2017年12月月考質(zhì)量分析報(bào)告

1、2017年12月份月考化學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告紅河中學(xué)張艷娥一、對試卷的整體印象全卷分值為75分，共分四個(gè)大題，21道小題。選擇題（28分）、 填空題（13分）、應(yīng)用題（11分）、實(shí)驗(yàn)探究題（23分），突出考查 學(xué)生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和 知識(shí)歸納能力。試卷圖文并茂，符合九年級學(xué)生特點(diǎn)。文字閱讀量大且 信息豐富，對學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本試卷與中考題型接軌，難易程度適中。本試卷具有一定的信度和效度。題目靈活多樣，充分體現(xiàn)了化學(xué)的基礎(chǔ)性、開放性、 應(yīng)用性與探究性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，試題注重對化學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)的考查

2、，注意在具體情景中考查學(xué)生對物質(zhì)分類、分子、元素、 質(zhì)量守恒定律等基本概念、原理的理解和認(rèn)識(shí)，避免了死記硬背、機(jī)械 記憶概念和原理的現(xiàn)象。 考查了日常生活中常見的一些化學(xué)現(xiàn)象、綜合了空氣、水、氧化物、質(zhì)量守恒定律、一些實(shí)驗(yàn)操作等基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容 豐富，形式多樣，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性。其二，試題注重學(xué)生能力和 素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了一些具有一定綜合性、開放性的試題，突出對學(xué)生 思維能力、創(chuàng)新能力、收集和處理信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的 能力的考查。試題給學(xué)生提供了較廣闊的自由想像的空間，學(xué)生可以多角度、多方位地理解試題、解答問題。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生全面深入分析問題的思維習(xí)慣和發(fā)散思維能力，而且還

3、能培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力以及創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其三，試題注重聯(lián)系 生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生在閱讀、解答的過程中體驗(yàn)用化學(xué)知識(shí) 解決實(shí)際問題的樂趣。這些題目的設(shè)置，充分說明化學(xué)源于生活，又服 務(wù)于生活，使學(xué)生在做題過程中感到學(xué)有所用，學(xué)有所得，學(xué)好化學(xué)將 會(huì)受益終生。其四，試題注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，這些試題不僅考 查實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等內(nèi)容，還注意設(shè)置了實(shí)驗(yàn)探究、綜合實(shí)驗(yàn) 等方面的問題來考查學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的探究性。二、對學(xué)生答題情況的分析 。從總體看來，學(xué)生得分不一，部分學(xué)生選擇題和填空題做得較好而后面的實(shí)驗(yàn)探究題做得不夠理想，有好多學(xué)生看見大題根

4、本不看不做的 偏多。遇到計(jì)算題不管簡單與否就自以為是的認(rèn)為自己不會(huì)做。還有少 數(shù)學(xué)生對化學(xué)術(shù)語還掌握不夠透徹。針對評卷過程中，學(xué)生出現(xiàn)問題比較多題目做如下分析：選擇題：此題考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋面比較廣，大多數(shù)學(xué)生都做的比較 好。其中9題出錯(cuò)率較高，最主要是學(xué)生忘記了同種元素組成但原子的 排列方式不同的話會(huì)構(gòu)成不同的物質(zhì)，根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式?jīng)]有掌 握。12題是單純的考察質(zhì)量守恒定律的一道題，難度不大，但學(xué)生不會(huì)做，學(xué)生只記住了前后質(zhì)量總和相等，沒考慮物質(zhì)之間的質(zhì)量比，所以 出錯(cuò)率較高。13題幾乎全錯(cuò)，是近幾年出現(xiàn)的題型，圖像題這類題對于 不學(xué)學(xué)生來說仍然是難點(diǎn)，不會(huì)看圖像，從而導(dǎo)致推斷錯(cuò)誤，說明部

5、分 學(xué)生未能深刻理解，靈活運(yùn)用。填空題：該題既考查學(xué)生的對化學(xué)用語的應(yīng)用，因?yàn)樽罱趯W(xué)習(xí) 化學(xué)方程式的書寫，所以為了加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫出了十個(gè)化 學(xué)方程式書寫的題，幾乎沒有拿滿分的。不寫反應(yīng)條件，不注明生成物 的狀態(tài)，大小寫不分，從而失分。計(jì)算應(yīng)用題：是練習(xí)冊上的一道原題，有多種計(jì)算方法。我為了讓學(xué)生計(jì)算容易把計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù)改成計(jì)算質(zhì)量，結(jié)果199人只有25人正確，正確率12.56%有一部分學(xué)生確實(shí)沒有學(xué)會(huì)， 但有一部分學(xué)生不是 不會(huì)，而是看到計(jì)算題就出現(xiàn)了膽怯情緒，只要是計(jì)算題就不做。還有 一部分學(xué)生數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，單純的計(jì)算性錯(cuò)誤。只要有關(guān)計(jì)算會(huì)不會(huì)做 都不做?？紤]問題缺乏科學(xué)性與嚴(yán)

6、謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)探究題：19題關(guān)于二氧化碳能不能和紫色石蕊反應(yīng)的問題不會(huì) 寫實(shí)驗(yàn)步驟更談不上現(xiàn)象結(jié)論，出錯(cuò)率較高。對于氫氣的檢驗(yàn)和氧氣的 檢驗(yàn)記混淆了。對于金屬的活動(dòng)性順序的應(yīng)用不能很好地掌握。21題有些學(xué)生連人都沒看清，那個(gè)人做的那個(gè)實(shí)驗(yàn)都是寫反的。三、成績統(tǒng)計(jì)及分析平均分：38.59最高分：72 最低分8 及格人數(shù)70及格率34.31%優(yōu)秀人數(shù)10 優(yōu)秀率4.9%四、反思教學(xué)中存在的問題1、老師只重視知識(shí)的傳授，不重視知識(shí)的構(gòu)建和形成，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)一知半解，對其運(yùn)用和遷移能力弱。2、教師習(xí)慣于注重學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、不重視學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講授的多而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)少。3、教師對學(xué)生思維方

7、法、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，偏重于學(xué)生對知識(shí)的 接受和識(shí)記，使學(xué)生思維受到限制而不開闊，缺乏自我個(gè)性展示，舉一 反三的創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練較少。4、忽視情感的培養(yǎng)，不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或?qū)W(xué)習(xí)能 力較差的學(xué)生失去信心、關(guān)心不夠，也是造成學(xué)生差別較大的原因。五、整改措施：1、重視“雙基”，培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)為前提的，在 以后的復(fù)習(xí)中應(yīng)把化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在首位，加強(qiáng)對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和重要知識(shí)的全面掌握，可采用“問題式”去實(shí)現(xiàn)，即 將每單元的“主干知識(shí)”抽取出來，以問題的形式印發(fā)給學(xué)生，相關(guān)的 知識(shí)點(diǎn)要整合到一起，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，在體驗(yàn)中形成“雙基”。2、關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生

8、活的關(guān)系，注重化學(xué)應(yīng)用能力的提高。在 復(fù)習(xí)中，在重視教材的同時(shí)，還應(yīng)通過期刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道關(guān) 注與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法，解釋和處理有 關(guān)生活、生產(chǎn)及環(huán)保等問題，逐步做到知識(shí)和方法的遷移應(yīng)用。3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰Φ呐囵B(yǎng)和提高。教學(xué)中，一方面，要 讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、觀察、記錄、思考等良好習(xí)慣，另一方面，還要注意 實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和科學(xué)性，學(xué)會(huì)使用正確、簡練 的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過程、結(jié)果及結(jié)論。4、把握方向，注意方法。復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真研究近幾年的中考試題， 關(guān)注中考動(dòng)向，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，努力提高復(fù)習(xí)的針對性，尤其要注意培 養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、規(guī)范的答題習(xí)慣和沉著冷靜的心理素質(zhì)等。5、學(xué)生的分析能力需進(jìn)一步提高現(xiàn)在的中考越來越注重對學(xué)生分析問題、解決問題的能力的考核， 本次考試，選擇了一道比較簡單的題， 但這樣也有一部分學(xué)生分析不出 來，如果在稍難一點(diǎn)，問題可能會(huì)更大，這也折射出學(xué)生分析能力的不 足6、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范做為即