五年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃三篇

1、五年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃三篇五年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃一篇 一、指導(dǎo)思想 以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法遵遵遵守法律律律，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有合格品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將始終如一地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提升教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。 二、教學(xué)資源分析 道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德合格、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征1生活性；2開放性；3活

2、動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)特別以下特征： 1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同同學(xué)活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖"以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活'作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞"如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和

3、更廣泛的人類福祉'的生活教育主題，特別教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。 1通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感； 2通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向制定為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材制定將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的"教'組織教學(xué)過程的制定思路，消解以"預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果為核心的教材組織模式下課文加學(xué)習(xí)的呆板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為制

4、定的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的"情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法'目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 3、讓教師和同學(xué)走進(jìn)教材，堅(jiān)持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參加的.活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納進(jìn)課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 三、單元目標(biāo)分析

5、1、通過第一單元我們一家人的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣揚(yáng)優(yōu)秀的家風(fēng)。 2、通過第二單元公共生活靠大家的教學(xué)，主要是引導(dǎo)同學(xué)懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示合格的形象：熟悉到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才干共享公共生活。"建立合格的公共秩序'主要讓同學(xué)懂得自覺遵守公共秩序，才干構(gòu)建和諧有序的公共生活、"我參加我奉獻(xiàn)'引導(dǎo)

6、同學(xué)熟悉到在參加公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，強(qiáng)化同學(xué)的責(zé)任意識，激發(fā)同學(xué)的親社會情感。 3、通過第三單元百年追夢復(fù)興中華的教學(xué)，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加同學(xué)愛國情懷。 四、同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了合格的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)同學(xué)比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不

7、能很好地約束自己，甚至各別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)方法治定 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。 2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助同學(xué)理解。 3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，特別正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。 4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。 5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6、領(lǐng)會大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)。 7、依據(jù)小

8、同學(xué)心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，釆取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面心得和踐行核心價值觀。 8、課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到同學(xué)更廣闊的生活領(lǐng)域，做到踏踏實(shí)實(shí)的知行合一。五年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃二篇 一、指導(dǎo)思想 1.以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法遵遵遵守法律律律，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有合格品

9、德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 2.依據(jù)xx區(qū)工作布置，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將始終如一地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提升教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。 二、任務(wù)與目標(biāo) 1.端正思想，強(qiáng)化熟悉，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，革新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的質(zhì)量。 2.各位教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)同學(xué)合格的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范同學(xué)。能聯(lián)系四周，提升同學(xué)的道德熟悉。 4.配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。 5.強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及能力的提

10、升培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。 三、具體工作要求 (一)練隊(duì)伍 1.抓好骨干力量 抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在持續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。 2.形成教研氛圍 1積極開展聽課、評課活動，激勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提升教育教學(xué)的實(shí)效。 2激勵教師積極參加校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交

11、流等。 3重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)方法、常識課上的試驗(yàn)對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。 二抓管理 1.備課 力求改變教師的備課方式，提升教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。 每個年級可針對年級特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)同學(xué)的主體性，教案中重在特別教師的教和同學(xué)的學(xué)。青年教師還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能及時地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究

12、，主動探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。 在備課方面，倡導(dǎo)"高效、共享、反思'的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提升反思能力，形成反思習(xí)慣。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式，并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí)。 2.上課 1提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽檢的形式進(jìn)行檢查反饋。 2要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)化教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，進(jìn)行行動研究，有一套說課、備課、研究實(shí)錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示。 3.評價

13、 評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改善教學(xué)，也是同學(xué)自我提升的一個過程，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。激勵教師在評價時從同學(xué)的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重同學(xué)的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進(jìn)行評價，比較全面客觀地評價同學(xué)，利于同學(xué)發(fā)展。 三促教研 1.、常規(guī)教研 每一次的教研活動做到定人、按時間、定內(nèi)容。 2.教研展示 堅(jiān)持"促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展和終身發(fā)展'的教研工作方向，落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探究、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強(qiáng)調(diào)"教研'、"科研'、&qu

14、ot;培訓(xùn)'三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，施行反思，探究合課程教學(xué)假設(shè)干模式，真正實(shí)現(xiàn)"以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)效'的目的。 知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取，要主動了解國內(nèi)外前瞻性的教育教學(xué)改革信息，在施行中探究課程改革背景下的教育教學(xué)規(guī)律，做到在理論學(xué)習(xí)中增長知識，在教學(xué)施行中提升能力，在交流反思中促進(jìn)發(fā)展，提升教師的教育理念和積存教學(xué)施行經(jīng)驗(yàn)。 四顯特色 1.做好課題研究的安排工作。 2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機(jī)。 1現(xiàn)代媒體資源 充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施,收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料,對教材

15、進(jìn)行了補(bǔ)充.教師可充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)真正的走入課堂。 2圖書資源 利用學(xué)校圖書資源,讓同學(xué)通過收集,來補(bǔ)充課堂的知識。 3家長資源 家長中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用,使家長成為共同的教育者,形成了教育合力. 四、具體工作安排： 二月份：制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃。 三月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。準(zhǔn)備、提交"xx區(qū)示范學(xué)科組評選'申報資料；第二屆小課題結(jié)題。 四月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。申報第三屆小課題。準(zhǔn)備第一屆小學(xué)道德與法治教師基本功大賽。 五月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。新教材培訓(xùn)。 六月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。 七月份

16、：制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；上交各類總結(jié)和論文。五年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃三篇 一、同學(xué)基本狀況分析：同學(xué)狀況、學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識水平、習(xí)慣、能力、興趣等 本班共有同學(xué)人，其中男生人，女生人，這些大部分聰慧好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)。初步養(yǎng)成了合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣的參加到老師預(yù)設(shè)好的一些施行活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于同學(xué)年齡小，也出于安全方面的合計(jì)，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探究、調(diào)查、游戲?yàn)橹饕问?，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思索和革新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。 培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

17、雖然通過一年級的學(xué)校生活，同學(xué)的自理能力有了提升，能做到關(guān)懷集體，熱愛學(xué)校，但是同學(xué)的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動，讓同學(xué)掌握基本的生活知識和勞作技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓同學(xué)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。 二、教材分析本冊教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、各單元主題解讀 整冊教材的編寫既具有針對性，又具有實(shí)效性。在促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展的同時嚴(yán)格遵循同學(xué)身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，整合兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)

18、容，引導(dǎo)同學(xué)健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任、有愛心的生活，動腦筋、有創(chuàng)意的生活。教科書內(nèi)容在促進(jìn)同學(xué)的合格品德形成和社會性發(fā)展為目標(biāo)的同時，力求反映現(xiàn)代社會對公民素養(yǎng)的要求。全冊內(nèi)容共分為五個單元：第一單元：開開心心每一天；第二單元讓我的身體更棒；第三單元：我會照顧自己；第四單元：我生活的地方；第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天。這四個單元既有培養(yǎng)同學(xué)交際能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，又有掌握自然規(guī)律和生活中所需基本生活常識的體驗(yàn)、探究、調(diào)查的施行機(jī)會。 教材編寫的基本特點(diǎn)： 1、尊重兒童的生活和需要，以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。 品德培養(yǎng)回歸生活，就是強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化品德教育的生活性和活動性，本教材

19、遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以兒童生活時間和空間發(fā)展為線索，選取兒童生活必需的、感興趣的、真實(shí)的、對兒童發(fā)展意義的內(nèi)容制定主題活動，依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，按照由易到難的原則，對所選內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，引導(dǎo)兒童到真實(shí)世界中去體驗(yàn)、感受、體會，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 教材以兒童生活為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線、四個方面的內(nèi)容精心組合起來，打破學(xué)科界限，按照由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則，結(jié)合時令、節(jié)假日等合理安排。單元內(nèi)部各主題互相聯(lián)系，每個主題中的各個活動之間也具有合格的邏輯性、順承性，由此特別了單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。 2、重視主題活動和游戲中的體驗(yàn)心得，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

20、 主題活動和游戲是教和學(xué)的載體，因此，本教材特別注重兒童活動的制定。教材以圖文并茂的形式浮現(xiàn)各種活動的過程，旨在充分發(fā)揮教科書的對話功能，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和心得，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。同時，主題活動和游戲?yàn)橥瑢W(xué)提供了學(xué)習(xí)的方式，讓他們在施行和體驗(yàn)中提升。這種制定會有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化。 單元主題構(gòu)建形式靈活多樣，有效的體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式在教科書中的統(tǒng)一。各主題的浮現(xiàn)由主題的性質(zhì)、內(nèi)容來確定：有的以體驗(yàn)方式為主，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升；有的以問題解決為主，培養(yǎng)兒童的問題意識和初步的分析問題、解決問題的能力；有

21、的以探究為主，引導(dǎo)同學(xué)通過對某一問題的調(diào)察訪問、搜集資料等方式探求知識。書中留有空間讓同學(xué)參加其中，同學(xué)不再是教科書的.旁觀者，而是一個參加者、對話者。 4、注重活動中的個性評價，促進(jìn)同學(xué)的主體性發(fā)展。 評價不僅是激勵同學(xué)發(fā)展的手段，更是課程的內(nèi)容資源。教科書引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會激勵、尊重、欣賞，在活動中善于發(fā)現(xiàn)，通過自評、互評、教師評、家長評，進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書中的評價是即建立在關(guān)注同學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，強(qiáng)調(diào)關(guān)注同學(xué)在活動過程中的表現(xiàn)，強(qiáng)化人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能的和諧發(fā)展。 三、教學(xué)措施 小學(xué)品生課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，"激情、明理、導(dǎo)行'是品社課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，品社課更要擯棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)以積極的情感體驗(yàn)參加教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深入道德熟悉，養(yǎng)成合格的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。 1以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)同學(xué)情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效