（語文版）初中語文八年級上冊《山米與白鶴》教學(xué)設(shè)計

1、山米與白鶴教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握小說三個基本要素；理解本文的主要內(nèi)容。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生朗讀欣賞小說的能力。 情感態(tài)度價值觀：進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感世界，使學(xué)生在生活中善于感受愛，表達(dá)愛，讓學(xué)生能滿懷愛心的去處理與他人及自然界的關(guān)系。 【教學(xué)重點和難點】 重點：理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和語言描寫 難點：理解文章的主題和文章深刻的人生哲理 【教法、學(xué)法】 以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”作為理論依據(jù)，組織學(xué)生、教師、文本之間層層

2、深入地對話，輔之以朗讀，采用討論探究法引導(dǎo)學(xué)生，通過品味小說中富有表現(xiàn)力的語句來解讀文本、拓展文本，在解讀中，不斷提示學(xué)生如何圈點、批注，以這個設(shè)想為基礎(chǔ)，教給學(xué)生感悟小說豐富內(nèi)涵的方法。 【教學(xué)安排】兩課時 【教學(xué)流程】 第二課時 一、導(dǎo)入新課  同學(xué)們，我們一起來欣賞一首感人的歌曲：一個真實的故事。歌詞如下：  走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩她曾經(jīng)來過，走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她留下一首歌，為何片片白云悄悄落淚？為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說，還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過。   讓我們帶著對愛的感

3、受更深入地學(xué)習(xí)本文。  二、回顧文章的結(jié)構(gòu)第一部分:(1-3)山米出逃. 開端第二部分:(4-11)祖孫捉鶴. 發(fā)展第三部分: (12-23)祖孫喂鶴. 高潮 結(jié)局三、討論問題 逐層深入地提出以下三個問題：（以下問題在熟讀課文的基礎(chǔ)上，然后討論） 互動一：閱讀課文，看看山米和外祖父在一起的時間里，他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化？ 老師歸納：山米并不在意白鶴的死活，甚至盼望它死掉，還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒，幫助外祖父抓到了鶴。返回途中，外祖父細(xì)述養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。這是山米情感發(fā)生變化的開始。他開始

4、理解外祖父，也開始喜歡起白鶴來，將受傷的白鶴帶回家后，外祖父精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思想受到觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，他深深地愛上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飛躍。 厭惡接近理解愛互動二：引導(dǎo)學(xué)生精讀文中描寫外祖父和山米語言、動作、神態(tài)、心理描寫的語句，并通過文句體會主人公的情感。 老師舉例：師有感情地讀課文第8段中的句子“山米說完撿起一塊石頭朝鶴扔去。石頭沒打中，但那鶴已嚇得四處轉(zhuǎn)頭想逃開，你趕快給我滾到底特律去!滾!外祖父吼叫著”，然后

5、師扣緊兩個詞滾,吼告訴學(xué)生我讀懂了外祖父當(dāng)時心中的怒氣，他被山米那漠視生命的冷酷行為給激怒了”。 學(xué)生效仿：從文中再找出有關(guān)描寫人物語言、神態(tài)、心理等句子緊扣關(guān)鍵詞來研讀,結(jié)合語言環(huán)境讀出文中主人公當(dāng)時的情感。（并在文中作記號） 重點分析人物心理描寫的語句，試分析其作用。 提示：心理描寫是小說中刻畫人物的一種方法，通過心理描寫，透視人物的心靈世界，表現(xiàn)人物的思想性格。 互動三：你認(rèn)為小說中的山米和外祖父是怎樣的人？老師歸納：山米：倔強(qiáng)、任性、天真、善良    外祖父：對生命抱有真摯的愛，倔強(qiáng)、正直四、概括文章的中心思想

6、60; 通過山米對外祖父感情的變化說明了愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動物、人與大自然相互溝通。 五、課堂練習(xí)     圍繞“什么是愛?怎么愛”這一主題創(chuàng)造句子進(jìn)行愛的語言的語句接龍：     愛是外祖父用來震撼山米心靈的一劑良藥；愛是山米走向人生新起點的一座橋梁；愛是放學(xué)后早早回家,讓家人不再焦急等待；愛是將揉成一團(tuán)的廢紙輕輕放在墻角的紙簍；愛是把一張作業(yè)工工整整寫好，讓勞累批改作業(yè)的老師賞心悅目     16 山米

7、與白鶴維度a 基礎(chǔ)知識1給下列加點的字注音。瞥（ ）尷尬( ) ( )氣喘吁吁( ) 詭計( )棲息( ) 詛咒( ) 倔強(qiáng)( ) 浩瀚（ ） 咄咄逼人( ) 乳酪( )摻和( )阿諛( )湯匙( )屏住( )豢養(yǎng)( )滑稽( )2解釋詞語：了如指掌：                            &

8、#160; 無動于衷：鬼使神差：                            倔強(qiáng)：3這篇小說大致可分為三個部分，分別可以用“出逃”、“捉鶴”、“養(yǎng)鶴”來概括，請在文中劃分出這三個部分，并進(jìn)行概述。第一部分：第二部分：第三部分：4 本文刻畫人物形象使用了許多心理描寫,試分析其作用.（1）山米簡直不敢相信自己所

9、聽見的話，突然間，他覺得胃里的食物好沉重，好像每片餅干都有五磅重。（2）山米再次走進(jìn)水里，他回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心里涌起一股熱流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所養(yǎng)的那群鳥一樣；他希望外祖父能在千百個孩子中認(rèn)出他來，就像認(rèn)出他豢養(yǎng)的那些野鴨、山鳥一樣。山米希望有一天，外祖父會把他也算在那些他所失去的愛物之中。5你認(rèn)為小說中的山米和外祖父是怎樣的人？ 6閱讀課文，看看山米和外祖父在一起的時間里，他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化？ 7是什么促使他們之間的情感發(fā)生了這樣的變化？8文中的白鶴的作用是什么？除了起到了聯(lián)結(jié)山米和祖父的感情的作用，在文中還有什么作用？

10、維度b 閱讀能力訓(xùn)練閱讀下面的小小說，回答問題：美 好 的 聲 譽(yù) 美比爾·蓋瑟一天下午，本吉和我一起在院子里工作，這正是大學(xué)的暑假期間，是我兒子前途未卜的時候。我真想向他說些什么。休息時，本吉環(huán)視著我那15英畝的土地，有溪流，有樹林，還有如碧波起伏的青草地?！斑@地方真美?！彼f，顯出沉思和迷戀。于是，我就將這片土地的來歷告訴了本吉。我們的第一個孩子蘇珊娜出生不久，格洛麗亞和我在我長大的那個鎮(zhèn)上教書。我們很需要一塊土地來建造房子。我注意到在鎮(zhèn)南面農(nóng)民放牧牛群的那片土地，那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地，但一塊也不賣。他總是說謊：“我已對農(nóng)夫們許諾，讓他們在

11、這片土地上放牧牛群?！北M管如此，格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨退休的歲月。我們走過一扇森嚴(yán)的桃花蕊木制的門，進(jìn)入一間光線暗淡的辦公室。尤爾先生坐在一張辦公桌后面，看著華爾街日報。他幾乎沒有挪動一下，只從他那副眼鏡上方看著我們?！安毁u，”當(dāng)我告訴他我們對這塊土地感興趣時，他自豪地說“我已經(jīng)將這塊土地許諾給一個農(nóng)民放牧了?！薄拔抑?，”我有點緊張不安地回答，“但是我們在這里教書，也許你會賣給打算在這里定居的人?！彼倨鹱?，瞪著眼看我們?！澳阏f你叫什么名字？”“蓋瑟。比爾·蓋瑟?！薄班?！和格羅費(fèi)·蓋瑟有什么親戚關(guān)系嗎？”“是的，先生，他是我的爺爺。”尤爾先生放

12、下報紙，摘下眼鏡，然后他指著兩把椅子。于是你們就坐下來?！案窳_費(fèi)·蓋瑟是我農(nóng)場里曾經(jīng)有過的最好的工人?！彼f，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不著吩咐?！崩先颂缴硐蚯??！叭绻型侠瓩C(jī)要修理，讓它擱著，他覺得不好受?！庇葼栂壬[縫著眼，眼神流露出遙遠(yuǎn)隱約的記憶?！澳阏f你要什么，蓋瑟？”我又將買地的意思對他說了一遍?！白屛蚁胍幌?，你們過兩天再來?！币恢芎笪矣值剿霓k公室。尤爾先生說，他已經(jīng)考慮過了。我屏住氣息?！?800美元怎么樣？”他問。以每畝3800美元計，那我要付出約6萬美元，這不明擺著是拒絕嗎？“3800美元？”我喉嚨里仿佛梗塞著什么?！安诲e，15英畝賣3800美元

13、?！蔽覠o限感激地接受了。將近30年后，我和本吉漫步在這片美麗的土地上?！氨炯蔽艺f，“這全都因為一個你從未見到過的人的美好的聲譽(yù)?！痹跔敔?shù)膯识Y中，許多人對我說，爺爺寬容、慈祥、誠實和正直。這使我記起一首詩：“我們要選擇的，是美好的聲譽(yù)，而不是財富；是愛的恩澤，而不是金銀寶貝?！泵篮玫穆曌u(yù)就是爺爺蓋瑟留給我們的遺產(chǎn)，我希望本事將來在這片溫柔的土地上散步時，也將這個故事告訴他的兒子。10用最簡練的語言介紹清楚下邊幾個人物與蘇珊娜的關(guān)系。（1） 比爾·蓋瑟 （2）本吉 （3）格羅費(fèi)·蓋瑟 （4）格洛麗亞11格羅費(fèi)·蓋瑟具有怎樣的品德才得到“美好的聲譽(yù)”？請用六個詞語

14、概括出來。12本文第一段中寫道：“我真想向他說些什么?！弊x懂全文后，用精練的語言回答：（1）“我”為什么真想向他說些什么？ （2）“我”對兒子說了些什么？ （3）“我”為什么要說這些？  14       山米與白鶴維度a1 瞥  尷尬  鐘  chi   z     juèjiàn  咄咄  yú  豢 2 了如指掌：形容對情況了解得非常清楚。   無動于衷：沒有任何反應(yīng)  鬼使神差：比喻不由自主地作出了某種意想不到的事。    倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈  詛咒：咒罵 阿諛：迎合別人的意思，說好聽的話。3 他們之間最初有對立，冷淡，到逐步了解對方和喜愛對方。4 是因為祖孫倆一起照顧一只受傷的白鶴，祖父對白鶴的愛深深地感染了山米，因此山米也逐步加深了對祖父的了解。5 白鶴除了起到聯(lián)結(jié)山米和祖父感情的作用之外，祖父在對它進(jìn)行照