2018學(xué)年中學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

1、2018 學(xué)年中學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)2018 學(xué)年上學(xué)期，大張旗鼓、轟轟烈烈的咸祥鎮(zhèn)中學(xué)全體教師 課堂教學(xué)展示主題活動(dòng)落下帷幕。 我們老師的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精 神再次讓人感動(dòng)，雖然互相聽課 n 次，雖然彼此再熟悉不過，但 從早已不再年輕的“小鮮肉”到戰(zhàn)斗數(shù)十載的“老革命”， 大家 都沒有怨言， 各自精心準(zhǔn)備了一堂展示課， 在展現(xiàn)各自風(fēng)采的同 時(shí)，也勇敢地再做一次“標(biāo)本”供人指摘。這里，必須要為大家 點(diǎn)贊！ 都是教壇老將，縱橫江湖多年，大家早已各具風(fēng)格：夏老師布局 精巧，宋老師厚重大氣，謝老師親切流暢，周老師溫婉平和，杜 老師新穎細(xì)膩，黃老師清晰嚴(yán)密，王老師善于調(diào)控，沈老師幽默 別致 雖是一杯杯

2、老酒陳釀，也能讓人咂摸出醇厚的滋味。 都是自己人， 無需太多恭維客套， 秉承“站著說話不腰疼”的宗 旨，發(fā)出些不同的聲音供大家參考，更讓自己警醒：1、教學(xué)目標(biāo)的定位需更清晰 越來越認(rèn)同一句話： “教什么比怎么教更重要。 ”備課的第一要 義是：這節(jié)課終了，我要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是什么。 這個(gè)目標(biāo)既 能統(tǒng)攝全局，也能指導(dǎo)過程。任何異化、弱化和模糊教學(xué)目標(biāo)的 備課都會造成教學(xué)的低效甚至無效。 37 節(jié)課聽下來讓我越來越 篤定這條定律。2、學(xué)生的課堂主體地位需更強(qiáng)化 “生動(dòng)課堂”在鄞州中小學(xué)叫囂了五年， 仿佛日漸式微， 而我們 也更愿意把它看成是教育界的一場左傾政治運(yùn)動(dòng)，固執(zhí)地堅(jiān)持 “傳統(tǒng)”，巋然不動(dòng)。只

3、管“傳道、 授業(yè)”，不問“惑”在何方。 滔滔不絕、一講到底，“師不停，生未動(dòng)”，課堂上難覓自主、 合作、探究的蹤影，少見師生靈動(dòng)的對話。在我們一遍遍抱怨學(xué) 生遲鈍的同時(shí)， 學(xué)生也一遍遍用沉默和神游來表明他們的鮮明態(tài) 度。課堂變成了老師的獨(dú)角戲，教學(xué)成為了我們的單相思。3、課程資源的開發(fā)需更豐富 自然、宇宙、社會、生活、影視、書刊，甚至師生本身都是蘊(yùn)含 豐富的課程資源，便捷的網(wǎng)絡(luò)更是為我們提供了海量的教學(xué)資 源。而我們手頭的資源卻似乎永遠(yuǎn)只有下發(fā)的教參和昨天的備課 本經(jīng)驗(yàn)成為我們最仰仗的教學(xué)利器， 也正是這陳舊的經(jīng)驗(yàn)束 縛了我們的手腳， 使我們的課堂教學(xué)深入不下， 也鮮活不了。 這 里請?jiān)试S我以

4、社會教學(xué)為例， 竊以為淑君老師和鴻飚老師的課為 社會道法課教學(xué)提供了范本， 前者立足于生活實(shí)際， 后者發(fā)掘時(shí) 政新聞，都能將之轉(zhuǎn)化成有效的課程資源，將教學(xué)引向精彩。4、教學(xué)的形式方法需更多樣 一直以來，我們習(xí)慣了宣講式、滿堂灌，教學(xué)形式單一，策略方 法缺乏，課堂氛圍沉重，使得更多的學(xué)生選擇“逃離”課堂。我 自己也越來越覺得學(xué)生“帶不動(dòng)”，上課越來越成為“自娛自 樂”，時(shí)常得搜腸刮肚講兩個(gè)笑話插科打諢討好學(xué)生。 我越來越 覺得以小伎倆向?qū)W生“獻(xiàn)媚”終究不是長久之計(jì)， 克服自己的惰 性，新穎教學(xué)的形式， 豐富教學(xué)的方法才是“留住學(xué)生”的滄桑 正道。我們咸祥鎮(zhèn)中學(xué)的老師平均年齡超過 44 歲，幾乎所有的老師早 已過了職業(yè)生涯的“蜜月期”， 當(dāng)初的激情和創(chuàng)造力都已煙消云 散，剩下的只有日復(fù)一日的職業(yè)倦怠和生活瑣事的一地雞毛， 能 認(rèn)真完成本職工作已實(shí)屬不易， 更不應(yīng)過分苛求。 可有時(shí)我也會 這樣想：這是我的第n屆學(xué)生，可這三年卻是這第n屆學(xué)生的第 一段也是唯一的一段初中生涯。青春不可辜負(fù)，成長不