統(tǒng)一建模語言UML課程設計報告

1、.統(tǒng)一建模語言UML課程設計報告任課老師: _ 王定成 班級: 計科（2） 學號: 20131308051 姓名: 金宸 完成日期： 2015-6-23 緒 論統(tǒng)一建模語言（UML是 Unified Modeling Language的縮寫）是用來對軟件密集系統(tǒng)進行可視化建模的一種語言。UML為面向?qū)ο箝_發(fā)系統(tǒng)的產(chǎn)品進行說明、可視化、和編制文檔的一種標準語言。統(tǒng)一建模語言 (UML)是非專利的第三代建模和規(guī)約語言。 UML是在開發(fā)階段，說明，可視化，構(gòu)建和書寫一個面向?qū)ο筌浖芗到y(tǒng)的制品的開放方法。UML展現(xiàn)了一系列最佳工程實踐，這些最佳實踐在對大規(guī)模，復雜系統(tǒng)進行建模方面,特別是在軟件架構(gòu)

2、層次已經(jīng)被驗證有效。UML可以貫穿軟件開發(fā)周期中的每一個階段。被OMG采納作為業(yè)界的標準。UML最適于數(shù)據(jù)建模，業(yè)務建模，對象建模，組件建模。UML作為一種模型語言，它使開發(fā)人員專注于建立產(chǎn)品的模型和結(jié)構(gòu)，而不是選用什么程序語言和算法實現(xiàn)。當模型建立之后，模型可以被UML工具轉(zhuǎn)化成指定的程序語言代碼。UML是一種定義良好、易于表達、功能強大且普遍適用的建模語言。它溶入了軟件工程領(lǐng)域的新思想、新方法和新技術(shù)。它的作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治雠c設計，還支持從需求分析開始的軟件開發(fā)的全過程。 面向?qū)ο蠹夹g(shù)和UML的發(fā)展過程可用上圖來表示，標準建模語言的出現(xiàn)是其重要成果。在美國，截止1996年10月

3、，UML獲得了工業(yè)界、科技界和應用界的廣泛支持，已有700多個公司表示支持采用UML作為建模語言。1996年底，UML已穩(wěn)占面向?qū)ο蠹夹g(shù)市場的85，成為可視化建模語言事實上的工業(yè)標準。1997年11月17日，OMG采納UML 1.1作為基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)的標準建模語言。UML代表了面向?qū)ο蠓椒ǖ能浖_發(fā)技術(shù)的發(fā)展方向，具有巨大的市場前景，也具有重大的經(jīng)濟價值和國防價值。【課程設計名稱】教務管理系統(tǒng)-使用UML進行系統(tǒng)的分析與設計【課程設計目的】1.掌握UML建模的基礎知識和其應用；2.熟悉Rational Rose環(huán)境及功能,能夠設計出完整系統(tǒng)。【課程設計要求】1.對系統(tǒng)功能進行必要的描述；2.

4、繪制系統(tǒng)的主要模型圖； 3.模型圖要有說明性文字解釋?！菊n程設計內(nèi)容】1教務管理系統(tǒng)的需求分析； 2.教務管理系統(tǒng)UML建模?！菊n程設計步驟】一:教務管理系統(tǒng)的需求分析1、系統(tǒng)功能需求在高校日常管理中，教務管理無疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科學化與規(guī)范化，管理手段的信息化與自動化對于學校的總體發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，由于管理內(nèi)容過多，繁瑣，處理的過程也非常復雜，隨著學校人員的增加，教務管理系統(tǒng)的信息量大幅上升，因此往往很難及時準確地掌握教務信息的運作狀態(tài)，所以迫切需要現(xiàn)代化管理要求的教務管理系統(tǒng)。 2、基本數(shù)據(jù)維護模塊UML中，角色代表位于系統(tǒng)之外和系統(tǒng)進行交互的一類對象，本系統(tǒng)中創(chuàng)建主要

5、的角色有：l 系統(tǒng)管理員員：系統(tǒng)的日常維護人員l 教師：使用系統(tǒng)的教職員工l 學生：使用系統(tǒng)的在校學生3、基本業(yè)務模塊學生：l 瀏覽信息：查詢學習方面的最新信息l 查找信息：搜索信息功能l 下載文件：下載相關(guān)學習文件教師：l 輸入課程簡介：介紹課程及相關(guān)內(nèi)容l 上傳課件：幫助學生課外鞏固學習l 發(fā)布消息：即時更新學習信息系統(tǒng)管理員：l 審核用戶：審核注冊新用戶l 更新消息：更新系統(tǒng)消息l 頁面維護：維護系統(tǒng)使系統(tǒng)能夠順利被訪問4、數(shù)據(jù)庫模塊l 瀏覽信息l 注冊用戶管理l 發(fā)布信息l 上傳課件l 系統(tǒng)信息維護二: 系統(tǒng)的UML建模1、 系統(tǒng)的用例圖創(chuàng)建用例圖之前首先需要確定參與者。 作為一個教務

6、管理系統(tǒng)，首先需學生的參與，學生可以登錄系統(tǒng)查詢所需要的信息，查到所需信息后可以考慮下載，也可以續(xù)瀏覽。 對于系統(tǒng)來說，學生瀏覽、下載文件等操作是由教師來處理的，他們還可以發(fā)布最新的學習信息和學科動態(tài)。 對于教務管理系統(tǒng)來說，系統(tǒng)的維護也是相當重要的。維護操作主要包括增加用戶，刪除或更新用戶信息，增加信通信息等操作。由以上分析可以看出，系統(tǒng)的參與者主要有3類：學生、教務系統(tǒng)管理員、教師（1）學生參與的用例圖學生用例圖包含如下用例。（2）教師用例圖教師員的用例圖如下圖所示。（3）系統(tǒng)管理員進行系統(tǒng)維護的用例圖系統(tǒng)管理員進行系統(tǒng)維護的用例圖如下所示2、系統(tǒng)中的類圖（1）參與者相關(guān)的類（2）各類之間

7、的關(guān)系3、系統(tǒng)的狀態(tài)圖：4、系統(tǒng)的活動圖：經(jīng)過活動圖的建?？梢员容^清楚地了解整個進程過程的操作過程，本系統(tǒng)中主要的活動圖有如下幾個：學生活動圖、教師活動圖、系統(tǒng)管理員活動圖（1）學生的活動圖（2）教師的活動圖（3）系統(tǒng)管理員的活動圖5、系統(tǒng)的時序圖教務管理系統(tǒng)中的用例很多，所能畫出的時序圖也很多，在此不一一介紹。（1）學生訪問系統(tǒng)的時序圖（2）教師更新信息的時序圖（3）系統(tǒng)管理員維護系統(tǒng)的時序圖6、系統(tǒng)的協(xié)作圖：1 、學生訪問系統(tǒng)的的協(xié)作圖2、教師更新信息的的協(xié)作圖3、系統(tǒng)管理員維護系統(tǒng)的協(xié)作圖7、系統(tǒng)的部件圖教務管理系統(tǒng)的部件圖主要有：業(yè)務對象組件圖和操作關(guān)系組件圖8、系統(tǒng)的部署圖部署圖主要

8、是用來說明如何配置系統(tǒng)的軟件和硬件。系統(tǒng)由4個節(jié)點構(gòu)成，應用服務器負責整個系統(tǒng)的總體協(xié)調(diào)工作；數(shù)據(jù)庫負責數(shù)據(jù)管理；多個終端用于使用者進行一般的業(yè)務訪問；打印機負責打印業(yè)務，系統(tǒng)部署圖如下圖：【小結(jié)】 UML是一種面向?qū)ο蟮慕ＵZ言，而不是一種面向?qū)ο蟮慕７椒ǎ皇墙o出一套用于建模的元素及表示符號并定義了它們的語義，而不涉及如何進行系統(tǒng)建模， 對于網(wǎng)絡教務系統(tǒng)的UML的實現(xiàn)，在使用UML對使命空間概念模型進行描述時，應當避免隨意性、遵從一定的描述規(guī)范，即用什么UML建模元素表示概念模型的描述要素，對UML表示有哪些限制、約定，遵從什么表示習慣等，這樣才有利于模型開發(fā)人員之間的交流，并促進概念模型的重用性在這次課程設計中，我對UML的九種圖有了更深刻的理解，明白了什么時候需要什么圖，這些圖分別能表達的意思，及各圖的優(yōu)缺點。