天津市2020-2021學年高一語文下學期期中考試試題[答案]

1、內(nèi)裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線語文試題 一、選擇題1下列加點字的注音，不正確的一項是（   ）A褊?。╞in）  庖廚（páo）   罪愆（qin）  前合后偃（yn）B埋怨（mái）   喟然（kuì）   忖度（dù）    躊躇滿志（chú）C商賈（g）    庠序（xi&#

2、225;ng） 提防（d）   負屈銜冤（xián）D浸漬（zì）    贍養(yǎng)（shàn）  尸?。╤ái）  不勝杯杓（sháo）2下列句子沒有錯別字的一項是（   ）A午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥。B他承認他自己有些神經(jīng)迷罔，可是決口不肯說為了什么緣故。C啊，一顆多么高貴的心就這樣隕落了！D天地也，只合把清濁分辯，可怎生糊突了盜拓、顏淵。3下列語句中，沒有語病的一項

3、是()A在中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)藥科學緊密結(jié)合的原則下，我的團隊運用現(xiàn)代科學和技術(shù)，繼承了中醫(yī)藥學的精髓，成功地從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取了青蒿素。B斗拱的裝飾性很早就被發(fā)現(xiàn)，不但在磚石建筑上也充分應(yīng)用，并且在木構(gòu)上得到了巨大的發(fā)展，它成為中國建筑中最顯著的特征之一。C要能夠分辨信息的好壞，就需要我們加強學習，確立正確的人生觀、價值觀、健康向上的思想和情感，從根本上提高辨識媒介信息的能力。D媒介素養(yǎng)旨在幫助學生發(fā)展對大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批評的理解力，懂得大眾媒介所運用的技術(shù)以及這些技術(shù)所產(chǎn)生的影響為目的。4下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（   ）A論語是儒家經(jīng)典之一，以

4、語錄和對話文體的形式記錄了孔子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。B曹禺，原名萬家寶，我國著名的戲劇家，代表劇作有雷雨日出北京人等。C關(guān)漢卿，元雜劇的代表作家，與鄭光祖、白樸、王實甫一同被稱為“元曲四大家”。關(guān)漢卿的作品主要有竇娥冤救風塵望江亭單刀會等。D莎土比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。代表他戲劇藝術(shù)頂峰的四大悲劇是：李爾王哈姆萊特奧賽羅羅密歐與朱麗葉。5下列關(guān)于文化常識的各項表述，不正確的一項是（   ）A古代室內(nèi)宴會上的四面座位，以東向為最尊，南向次之，北向再次之，西向為侍者座位。B宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。

5、在古代是國家重要的政事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C冠者，成年人，20歲以上的人。古時女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D“沛公居山東時”中的“山東”指崤山以東，泛指東方六國之地?！皩④姂?zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”中的“河”指黃河。6下列各句中，與例句中加點詞的用法相同的一項是（   ）例句：五畝之宅，樹之以桑A良庖歲更刀，割也B先破秦入咸陽者王之C足之所履D赤也為之小，孰能為之大7下列句子中加點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（   ）A蒞中國而撫四夷也B若舍鄭以為東道主C以其無禮于晉D依乎天理，

6、批大郤8下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是A提刀而立                勞苦而功高如此B其若是，孰能御之        吾其還也C臣之壯也，猶不如人      項伯乃夜馳之沛公軍D以吾一日長乎爾       &#

7、160;  以其無禮于晉，且貳于楚也9人倫是中華文化的重要元素，而文人亦常在詩作中流露對人倫的真切感受。我國傳統(tǒng)將人倫略分為五個層次：夫婦、父子，兄弟、朋友，君臣；為了更切合實際，可以稍稍改動為：夫妻，親子，手足，朋友，群已。下列詩篇，其內(nèi)容符合此排序的選項是（    ）甲：自君之出矣，羅帳咽秋風。思君如蔓草，連延不可窮。乙：游人武陵去，寶劍值千金。分手脫相贈，平生一片心。丙：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。?。阂淮洪芰锊辉?，滴破空階蘚暈青。便是兒時對床雨，絕憐老大不同

8、聽。雁回杳杳渾無夢，鵲語啾啾似有憑。忽得遠書看百過，眼昏自起剔殘燈。戊：燈怯寒威焰不青，忽聞急雪打窗欞。宵深未敢拋刀尺，為伴孤兒課一經(jīng)。A甲丙乙丁戊B丙乙甲丁戊C甲戊丁乙丙D丙丁戊甲乙 二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐?/p>

9、王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈

10、敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。（節(jié)選自鴻門宴）（乙）沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰:“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰:“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰:“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房

11、功也。自擇齊三萬戶?！绷荚?“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自史記·留侯世家，有刪改）（注）雒陽:洛陽。酈食其:人名。留：地名，江蘇留縣。10下列各句中加點字解釋，不正確的一項是（   ）A素善留侯張良  善：友善、交好。B君安與項伯有故  故：緣故。C旦日不可不蚤自來謝項王  謝：道歉。D張良說漢王  說：勸說。11下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ 

12、60; ）A始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶B始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶C始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶D始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶12下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（   ）A侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的第二等，比“伯”高一等。B為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽。C崩，古代稱帝

13、王或王后死為“崩”，稱諸侯死為“薨”，稱大夫死為“卒”，“卒”后來也成為死亡的通稱。D謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒揚給予的稱號，稱為謚或謚號。13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（   ）A劉邦善于用人，虛心納諫。當他聽到項羽要擊破他時，能虛心向張良請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻。B劉邦能言善辯，善于應(yīng)變。（甲）文中，他面對危情，既驚呼“為之奈何”，虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項伯，使項伯為他所用，使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。C張良為人精明。（甲）文中，他深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采

14、納；（乙）文中，他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。D張良足智多謀，胸有韜略。面對故人報信，他處變不驚，從容應(yīng)對；他計敗峣下秦軍，又勸告漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。  三、古代詩歌閱讀15閱讀下面的這首小令，完成小題。雙調(diào)沉醉東風·漁夫白樸黃蘆岸白蘋砏渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。(1)下列對這首小令的分析與理解，不正確

15、的兩項是()A開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。B小令中的漁夫雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來去，與心地單純的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。C“煙波釣叟”就是詩人在這首小令中著力表現(xiàn)的漁夫，因為漁夫不識字，沒文化，所以在萬戶侯面前驕傲不起來。D這首小令語言平實自然，風格清新質(zhì)樸，為我們塑造了一個像白鷺沙鷗那樣生活自由自在、行動無拘無束的漁夫形象。E.“點秋江白鷺沙鷗”用“秋”修飾“江”，既點明了季節(jié)是秋季，也寫出了江面上點點鷗鷺飛翔的凄涼肅殺的景色。(2)有人認為，“釣叟”是小令作者白樸用以自比的形象，這和

16、柳宗元江雪詩“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一樣的。請問：我們可以從“釣叟”和“蓑笠翁”身上看到兩作者怎樣的相同情懷與不同情懷？ 四、情景默寫16補寫出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，從“_”可以看出子路的性格率直，從冉有述志時說的“_，以俟君子”可以看出其謙虛的特點。（2）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子哂子路的原因是“_，_”。（3）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風，一路酣歌的美麗動人的景象：_，風乎舞雩，詠而歸。 五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。與莊子和屈原一起飛

17、翔朱以撒商丘是一座文化古鎮(zhèn)，歷史上產(chǎn)生過許多杰出的文化名人，他們曾經(jīng)在文化領(lǐng)域創(chuàng)造過輝煌。深秋，在商丘的土地上走動，抬眼便可望見脫光綠葉的枝條。這時便可以看到掛在樹杈上的一個個空巢。巢的主人都往南方過冬去了，它們有著矯健的翅膀，隨著時節(jié)的轉(zhuǎn)涼，毅然起飛，拋棄當時辛勞筑就的巢。巢無法跟著飛翔，隨著黃葉落盡而暴露無遺，秋風秋雨撲擊著它，空巢就日漸一日地殘破了。這時我想起商丘的一個古人莊子。莊子和遠行的鳥一樣，善于飛翔。我接觸莊子的文字是在讀大學的時候，當時把他的作品和老子、孔子、孟子、韓非子的作品比較起來讀。老子的文字辭約義豐，簡練過了頭，就讓人恍兮惚兮一時摸不著頭腦；孔子的文字要比前者生動一些，

18、有的形象到足以令讀者傾倒；孟子的學說雖說是孔學的發(fā)展，但在描述上走向更精美細膩的刻畫；至于韓非子的文字，善以寓言出手，揮灑輕松里，笑后頗尋思。我一直覺得這些文字如與莊子的文采相比，毫無疑問是素了些。在這里，我們可以知道這只大鳥如何飛翔。飛翔的莊子是因為他極少有牽絆，以至于他的思緒上九天下九淵無所不達。他的筆墨華章，我一直以為是夢境行程中的記錄，那么窈兮冥兮，總是染上一層夢幻般的色彩，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的幻覺氛圍來。讀他的逍遙游，首句突兀而起：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也?！眹K嘖，真讓人叫絕。那時候的人，自然屬性那么濃郁，科學的利器離他們那么

19、遙遠，卻居然生出這樣的浪漫情調(diào)。像莊子這般心靈善飛的人，是那個善于表現(xiàn)的時代的碩果。那個時代是思想之花競相綻放的時代。莊子是那時的一首詩，一首自由磅礴靈氣沖天的長詩。莊子異于常人，他的筆墨里，不時就出現(xiàn)一系列怪狀錯落的意象，姑射山神人、渾沌、水、鏡，都成了超時空的象征，這是常人難以理喻的。在我記住莊子的這個深秋，也記起了屈原。從生命的狀態(tài)上說，屈原也算是一個能夠飛翔的人。由于這個相似之處，放在一起比較才更有興味。不同的是屈原不像莊子飛翔得那般輕松自如，他的牽掛太沉重了，他的心靈帶著鐐銬在飛，短暫的忘憂之后，又是深深的痛苦。后人看得比較痛心的是他對昏聵的楚懷王的癡迷和幻想，在他眼里，楚懷王、楚山

20、楚水楚民都是連為一體的。屈原不惜以自己的血肉之軀肩住那已經(jīng)走向衰敗的楚國車輪子，可是誰來顧念他那逝水流年呢？屈原是在遠離朝廷后開始心靈飛翔的，洞庭、沅水、辰陽、溆浦、湘水還有汨羅江，是這么水天相接或地廣人稀，他的心境變得闊大起來。朝廷是回不去的，思路卻異常發(fā)達和奇詭，他的腕下涌現(xiàn)出許多神靈仙人、虬龍鸞鳳、香草美人。他讓自己也生活在這個由自己的想象編織成的意象世界里，自己也能飲朝露，食落英，渾身佩帶著江蘺、辟芷、芰荷，散發(fā)著清香，宛若神仙一般。這個時候，應(yīng)該是屈原最快樂的時候，他遠離了齷齪，親近了美好，可以自由自在地飛翔。如果說莊子的處世有一種怡然自得和自由不羈的平民氣味，那么屈原的處世則很有幾

21、分英雄主義的色彩。莊子和屈原是那個時代令人矚目的人物，又是耐得住今人慢慢咀嚼的。而今人翅膀上牽絆越來越多了，浪漫飛翔真有些為難。因為，那種歲月深處的古典浪漫已經(jīng)被現(xiàn)代的潮水浸濕了翅羽，成了一個遙遠的夢影。有時候會不由自主地打開書本，隨便一瞥就能望得見逍遙游和離騷，不由自主地，心就回到那久遠的神秘里，和他們一道飛翔。（摘自莊子文化，有刪節(jié)）17下列對這篇散文的賞析，恰當?shù)囊豁検茿文章以“飛翔”為線索貫穿全文，賦予飛翔深刻的內(nèi)涵，采用夾敘夾議的手法，大膽展開想象，形象而又全面地展現(xiàn)了莊子和屈原飛翔的一生。B盡管莊子和屈原都是能夠飛翔的人，但莊子的飛翔極少有牽絆，而屈原則不像莊子飛翔得那般輕松自如，

22、因為莊子心靈善飛，而屈原則不然。C作者選用了莊子和屈原作品中一系列有代表性的意象來展現(xiàn)他們作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，從中可以看出盡管莊子和屈原的作品展現(xiàn)出了不同的思想感情，但都具有濃厚的浪漫主義色彩。D這篇文章語言十分生動傳神，句式整散結(jié)合，運用了比喻、引用等修辭手法，引用逍遙游的目的和作用主要是增添文化色彩和底蘊，顯示作者有深厚的文化功底。18文章前半部分內(nèi)容意在寫莊子，可文章第段為什么用較多筆墨寫老子、孔子、孟子等人的作品？19請分別概括莊子和屈原的創(chuàng)作所表現(xiàn)出的不同的思想特色，并分析各自形成的原因。  六、名著閱讀20“環(huán)境可以造就人。”從紅樓夢中任選一個人物，以該人

23、物為例，談?wù)勀銓@個觀點的認識。要求：言之成理、自圓其說。 七、語言表達21閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。北京市某中學第二屆校園戲劇節(jié)將于近期舉行。本屆戲劇節(jié)將為全校師生呈現(xiàn)豐盛的戲劇大餐。節(jié)目形式多樣，內(nèi)容豐富，既有外國經(jīng)典劇目的演繹，也有反映傳統(tǒng)文化的古裝大戲，既有對名家名作的致敬，也有別出心裁的原創(chuàng)與改編。請以主辦方的名義，為本屆戲劇節(jié)寫一則宣傳語。要求：語言簡明、生動，至少使用一種修辭手法，不超過20個字。22下面文字闡述了人們在霧霾天氣中自我保護的具體做法，請簡要概括成四點，要求每一點不超過9個字。霧霾天氣里，粉塵顆粒多，因而不主張早晚開窗通風，需要通風也要等到太陽出來

24、再開窗。最好不出門，更不能晨練，否則可能誘發(fā)呼吸道疾病，甚至使得心臟病發(fā)作，造成生命危險。因為起霧時氣壓低，空氣中的含氧量有所下降，人們很容易感到胸悶。早晨湖里寒冷的霧氣還會造成冷刺激，很容易使人血管痙攣、血壓波動、心臟負荷加重等。如果需要外出，可以戴上口罩，這祥可以有效防止粉塵顆粒進入體內(nèi)。口罩以棉質(zhì)口罩為好，因為一些人對無紡布過敏，而棉質(zhì)口罩一般人都不過敏，而且易清洗。霧天的飲食宜選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果，這樣不僅可補充各種營養(yǎng)素和無機鹽，還能起到潤肺除燥、祛痰止咳、健脾補腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇粑、橙子、橘子等清肺化痰的水果。 

25、八、材料作文23請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。2001年、2002年，我們出生，成為標準的“00后”一代。十幾年來，我們經(jīng)歷了很多；2008年，中國成功地舉辦了夏季奧運會；2010年，中國躍居為世界第二大經(jīng)濟體；2017年，高中學段新課程改革全面展開；2019年，新中國成立70周年盛典；2020年，抗擊新冠肺炎疫情；經(jīng)歷了很多國家大事，我們身為中國人而驕傲自豪：經(jīng)歷了很多身邊小事，讓我們不斷去體驗嘗試。經(jīng)歷的越多，成長就越快;磨礪的越多，肩上的責任也就越重。  請根據(jù)材料，結(jié)合自己的生活感悟，寫一篇文章。要求:自選角度，自擬標題;文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明;不少于8

26、00字:不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。 參考答案1B【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。B.“埋怨”的“埋”應(yīng)讀“mán”；“忖度”的“度”讀音錯誤，應(yīng)讀“duó”。故選B。2C【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A“煩燥”的“燥”字形錯誤，應(yīng)為“躁”；B“迷罔”的“罔”字形錯誤，應(yīng)為“惘”；“決口”的“決”字形錯誤，應(yīng)為“絕”；D“分辯”的“辯”字形錯誤，應(yīng)為“辨”；“盜拓”的“拓”字形錯誤，應(yīng)為“跖”。故選C。3A【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句

27、的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。B項，語序不當，“不但并且”后面兩個分句互換位置。C項，搭配不當，“確立”不能與“思想和情感”搭配，可以改為“擁有健康向上的思想和感情”。D項，結(jié)構(gòu)混亂，“旨在”與“以為目的”都是表目的結(jié)構(gòu)，刪掉一處。故選A?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他

28、成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。4B【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A“記錄了孔子的言行”錯，應(yīng)該是“孔子及其弟子”；C“關(guān)漢卿，元雜劇的代表作家，與鄭光祖、白樸、王實甫一同被稱為元曲四大家”錯誤，“王實甫”不是元曲四大家里的，王實甫應(yīng)該改為馬致遠；D羅密歐與朱麗葉不是四大悲劇之一

29、，羅密歐與朱麗葉應(yīng)該改為麥克白。故選B。5C【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C“古時女子和男子20歲行冠禮”錯，應(yīng)該是“古時男子20歲行冠禮”，女子沒有冠禮，女子十五歲行及笄禮。故選C。6C【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句中，“樹”是名詞用作動詞，種植；A.“歲”，名詞作狀語，“每年”；B.“王”，名詞使動用法，使稱王；C.“履”，名詞作動詞，踩、踏；D.“小”，形容詞作名詞，小事，小相。故選C。7C【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.古義，中原地區(qū)；今義，中華人民共和國。B.古義，指東方道路上（招待使節(jié)）的主人；

30、今義，指請客的主人。C.古今同義，均為“沒有禮貌，不用禮節(jié)對待”。D.古義，指牛體的自然結(jié)構(gòu)；今義，天然的道理或倫理道德。故選C。8D【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。這類題目解答時一般要根據(jù)虛詞在句中的作用來確定它的詞義，并做好課內(nèi)知識的遷移虛詞的用法常常與以下幾個方面有關(guān)：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二與前后詞的詞性有關(guān)。A項，第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表并列。B項，第一個“其”，語氣副詞，表假設(shè)，如果；第二個“其”，語氣副詞，表婉商，還是。C項，第一個“之”，主謂間，取消句子獨立性；第二個“之”，動詞，到。D項，兩個“以”都是連詞，因為

31、。故選D?！军c睛】文言虛詞要“三抓”， “三抓”是指：（1）抓重點?？荚囌f明要求掌握的文言虛詞共18個，一定要個個落實，從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別，把握常用意義和用法，照顧特殊意義和用法，可以采用多義比較的方法，同類集中。（2）抓課文。虛詞的考查方式，多為選擇題，每個選項兩個句子，一般必有一句出自課本。根據(jù)這一特點，考生應(yīng)立足課本，結(jié)合經(jīng)典例句，歸納整理，可收事半功倍之效。（3）抓落實。對于典型用例，經(jīng)常復習，防止遺忘。比如該題中每組中有一句話出自課本，必須將課內(nèi)的文言文抓實了。9C【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的把握能力。解答此類題目，考生要結(jié)合詩歌中的意象，抓住表露情感的詞語

32、，分析詩歌中表現(xiàn)的是哪種人倫關(guān)系，再進行排序。對應(yīng)題干的順序找出答案。甲的大意：自從你離開后，房里用絲羅做成的帷幕只能獨自吞咽秋風。我對你的思念如蔓生的野草，連綿不絕??！這是寫“夫妻”。乙的大意：游人朱大要到武陵去，分手時，我將價值千金的寶劍贈送給他，用以表達我平素對朋友的一片真心。這是寫“朋友”。丙的大意：孤雁不吃不喝，只是哀鳴著想找同伴。誰來可憐它形孤影單，與雁群失散于云霧重重之中。同伴身影，似現(xiàn)天邊，孤雁于是更努力地哀鳴，希望同伴能聽見。偏偏林中的野鴉不知孤雁的心緒，猶自亂紛紛地鳴噪。這是寫“群已”。丁的大意：春天的時候，屋檐間流下的水滴，在臺階上滴答作響，讓苔蘚的色澤更加青翠。想起小時

33、候常一起對床聽雨，如今年紀大了卻無法同聽雨聲，真令人感傷。雁鳥飛得不知去向，連夢中都不曾出現(xiàn)；但鵲鳥啾啾卻又像是在訴說什么。突然接到你從遠方寄來的信，忍不住翻來覆去地看了許多遍，哪怕眼睛看花了，燈油快用完了，還是起身來把燈撥亮繼續(xù)看。這是寫“手足”。戊的大意：燈火似乎也害怕寒冷而顯得暗淡，忽然又聽到一陣急雪敲打窗戶。即便夜深，也不敢拋卻手上的剪刀與尺，只因為要陪伴小孩繼續(xù)讀書。這是寫“親子”。故正確排序為甲戊丁乙丙。故選C。 10B11D12D13C14（1）之所以派軍隊把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會

34、有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！痉治觥?0本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B. 君安與項伯有故，意思是“您怎么和項伯有老交情”。故：舊交情。故選B。11本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：當初我在下邳 起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策；幸而時常料中， 我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！跋纶笔堑攸c，是“起”的后置狀語，其后斷開，排除B；“留”是地名，是“會”的后置狀語，后面斷開；“此”是下句的主語，“此”前面斷開，排除AC。故選D。12本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.&

35、#160;“在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒揚給予的稱號”錯。謚號，是封建時代帝王、貴族、大臣等死后根據(jù)其生前事跡評定“褒貶”給予的稱號，有“美謚和惡謚”之分。可見不是誰都有謚號，而且謚號分“褒貶”。故選D。13本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C. “沒費一兵一卒”的表述錯誤，原文是“臣聞其將屠子，賈豎易動以利。愿 沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持 重寶啖秦將”“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”。從原文可知，劉邦是布置了“疑兵”的，且領(lǐng)軍隊攻打秦軍，可見不是“沒費一兵一卒”。故選C。14本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題

36、得分點有：所以，的原因；出入，偏義復詞，偏在“入”；非常，古今異義詞，意外的變故。（2）題得分點有：畔，通“叛”，反叛；因，趁機；解，通“懈”，懈怠。參考譯文：（甲文）楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時正跟隨著劉邦，項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項羽要攻打劉邦的事詳細地告訴張良，想叫張良和他一起離開劉邦軍營，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他。于是張良進去了”，把情況詳細地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王考慮這些的？”他說：“鯫生勸我說：距關(guān)，不要

37、讓諸侯的軍隊進來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了。所以聽從他的建議?！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？劉邦沉默”，說：“本來不如人家。又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說您是不敢背叛項王的?！皠钫f：“你怎么與項伯有交情？”張良說：“在秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以虧他來告訴我?！皠钫f：“你們倆的年齡誰大誰小？”張良說：“他比我大?！皠钫f：“你替我請他進來，我將用對待兄長的禮節(jié)對待他。”張良出去，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦獻上了一大杯酒，祝項伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，登記官吏和百姓，封存?zhèn)}庫，等待

38、項將軍的到來。所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的出入和意外變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細告訴項將軍，說明我是不會違背道德的?！表棽饝?yīng)了，對劉邦說：“第二天不能不早點來向項王謝罪?！眲钫f：“好?！庇谑琼棽诌B夜離去，他回到項羽軍營，將劉邦的話全部向項羽報告，就說：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，你反而攻擊他，這是不講信義的。不如趁此好好地款待他?！表椡醮饝?yīng)了。（乙文）沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人 馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是

39、 屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人 準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！?秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這 只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就-定會有危險，不如趁他 們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，（結(jié)果）大敗秦軍。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信 打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決 戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在