坐井觀天教案

1、坐井觀天教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識3個生字。會寫8個字。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。教學(xué)難點：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井 貼圖   詞卡教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：                          &#

2、160;               第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿  大話  弄錯 無邊無際”等詞語，識字“沿 際”。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因。初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。1 / 8教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入  1集體背誦識字四。  2導(dǎo)入新課坐井觀天。二、初讀課文1一讀 讀通課文，把讀不通順的句子讀3-5遍。2二讀

3、 同桌互讀課文，互相糾正讀音。3三讀 邊讀邊想，坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？三、研讀三次對話，隨文識字（一）反饋：坐井觀天主要講了什么內(nèi)容？     1.（  ）和（   ）爭論（        ）     2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。     3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.     用自己的話說一說：青蛙的

4、觀點是（       ），小鳥的觀點是（           ）。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.自由讀這一段，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2理解“井沿”，識字“沿”小鳥落下的這個位置就是“井沿”， 看來“井沿”就是井邊，“沿”在這里的意思就是“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？-桌沿學(xué)生給“沿”組詞。      3.理解“落”字在句子中

5、的運(yùn)用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。  引導(dǎo)學(xué)生參與評價，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。（四）研讀第二次對話，爭論的要點1.理解小鳥的觀點1)   理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）  天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？2）天如此無邊無際，怪不得.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。   教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（  

6、60; ）地說。   評價讀中感受小鳥的自信、誠懇2.理解青蛙的觀點。1)   理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？2)   青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。3)   出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！ 4)   聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）5)&#

7、160;  探究青蛙的觀點的形成原因問得好。同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗”。或者自己引導(dǎo)A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了.）。6)   指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”3.分角色朗讀第一、二次對話。四.寫字：沿  抬  際      &#

8、160;                                                第二課時教學(xué)目標(biāo)：1流利、

9、感情分角色朗讀課文。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。3理解故事的寓意。教學(xué)重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點：理解成語故事的寓意教學(xué)準(zhǔn)備：  詞卡教學(xué)過程：一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片：井沿  大話  弄錯 無邊無際識字：信  給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對話。1)    自由讀第三次對話。邊讀邊想：

10、青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？2)   同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3)    反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是.4)        指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。三、提煉“坐井觀天”的寓意引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？（1） 青蛙錯在哪里

11、？     預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小錯在不聽別人的勸告，自以為是.（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天坐在井里看天坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（.批評見識少而又自以為是的人.）回顧：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山（3）拓展出示課堂小練筆：  青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口