怎樣幫助問題學生

1、怎樣幫助問題學生 武功縣小村鎮(zhèn)南照中學 朱亞鋒 農(nóng)村初中教學仍然存在傳統(tǒng)課堂教學模式， 存在不利于發(fā)揮學生 能動性的弊端。課堂教學少有生氣，枯燥乏味，學生不感興趣，做小 動作等，致使知和行脫節(jié)。大多數(shù)學生依賴性較強，主動學習較差； 大多數(shù)教師講的多，聯(lián)系實際少，學生參與少，學習行為督促少，導 致問題學生層出不窮。那么，怎樣幫助問題學生呢？一、管理要到位 課堂教學因教師管理水平的不同而參差有別， 學生學習的好壞直 接責任于課堂教學； 行為習慣因?qū)W生缺乏自我約束而放縱自己， 部分 學生在初二年級開始變成問題學生； 要想幫助這些問題學生， 管理就 要到位，“三分教，七分管”就是這個道理?，F(xiàn)象：由于教

2、師個體教學能力、管理手段方法等的參異，導致課 堂教學效果的不同，學生掌握、理解知識難免有所偏差，加之課堂管 理不到位，學生智力、能力的差異，使得學生中學的學，不學的形神 分離，做小動作、說話甚至睡覺、搗亂、生是非等，教師教育管理力 度顯現(xiàn)不出來，課堂效果不佳。對策： 加強課堂教學管理，重點做好以下幾點：1、所有課堂都必須有精心地教學設計，做到“三全” ：a類型全，包括新授課、復習課、練習課、試卷分析課等；b、內(nèi)容全，備課標、備教材、備教法、備學法等；c、格式全，備課必須有目標、 教學重點、難點、教學方法、教學程序、教學反思等。2、 每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，要遵循以下原則：a必須明確教學目標，

3、重難點突出；b、必須讓學生參與教學活動，隨時回答老 師的問題，有事可干，有所收獲；c、必須當堂檢查、反饋和鞏固練習。二、讓學生充分參與教學 學生的性格、 智力、能力等因素都會直接影響學生參與教學活動 的積極性和主動性。 學生參與教學的程度如果用百分比來劃分， 運用 “二八定律” 來衡量，那么 20%參與率的影響效果得出的結(jié)論是這節(jié) 課效果不佳。 這時教師要深刻思考， 想辦法把 20%提高到 40%，甚至60%、80%的參與率，這樣的影響效果會輕松解決本節(jié)課所有的問題， 而且教學感到很有意義，有一種收獲的滿足感?，F(xiàn)象： 1、學習方面：回答問題意識不強，不愿舉手回答，站起 來也不回答問題；不愿上黑

4、板演練，講評；學習主動性不高，懶惰思 想嚴重；不專心聽講； 課堂練習題不認真完成； 課堂上做其他科作業(yè)； 學習興趣不高等。2、心理、性格方面：內(nèi)向型性格，不愛說話，不愛發(fā)言；注意 力不集中，上課期間形神分離，想其他事；好表現(xiàn)，好動，愛說話； 做小動作，思想不夠集中；打瞌睡等。上述現(xiàn)象的存在， 導致了課堂教學的欠賬， 這種欠賬的積累會持 續(xù)不斷地影響教學質(zhì)量的提高。 經(jīng)過兩年來的探索和實踐， 得出以下 教訓：學生補差輔導效果不明顯，在于輔導內(nèi)容的精心設計不到位。 補差輔導要做到因?qū)W生而異， 讓學生感到補到了點子上， 有所收獲。 鞏固練習要親自設計，不能照搬資料，當堂訓練效果較好。必要 的單元檢測

5、一定要認真組織，起到鞭策激勵作用。幾點建議： 1、課堂教學的欠賬要靠教學補差輔導、鞏固練習、 課后作業(yè)來補充， 才能有利于提高教學質(zhì)量。 教師在課堂教學中盡量 做到堂堂清，不欠賬，做到精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題；教師 要關(guān)注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、 有方法、有效果。2、重視補差的作用。在教學過程中，要求所有學生完全掌握所 學知識是不現(xiàn)實的。 教學中能夠做到不放棄任何一個學生， 就盡力幫 助學生解決學習上的疑難問題， 更要幫助學生解決思想問題。 具體采 取以下措施：a對學習跟不上的學生要做到心中有數(shù)；教學時分層 分任務教學，讓每一個學生都有事干，調(diào)動其學習積極性

6、；b、利用輔導課、 課余時間進行個別指導或經(jīng)常談心交流并與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。三、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生興趣 在課堂教學中，要采取多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā) 學習熱情，調(diào)動學生積極性。一要采取導學案合作探究教學模式， 充分引導學生好動、善疑、形象思維、注意力等。使復雜抽象的知識 簡單化形象化。初中思想品德課理論性較強，較嚴肅、枯燥，照本宣 科，則必然出現(xiàn)“聽者昏昏”地局面，學生在這種“悶課”下失去了 興趣。這就要求教師在講授、導學時一定要生動、形象、具體，深入 淺出，循循善誘，只有這樣，才能激發(fā)學生學習理論的興趣，真正讓 課堂活起來。二要設疑、解疑，激發(fā)興趣，讓學生動起來。在教學過 程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大的引發(fā)學生興趣，促使他們積極 思考。課堂上讓學生分組討論，有充分