跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)

1、2021-11-141匯報(bào)人：北京大學(xué)研究生院匯報(bào)人：北京大學(xué)研究生院 鄭蘭哲鄭蘭哲2006.12.17 2006.12.17 中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)“十十 五五”課題課題 成果匯報(bào)成果匯報(bào)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)興交叉學(xué)科建設(shè)2021-11-142跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)交叉學(xué)科建設(shè)n研究背景研究背景n典型案例典型案例n案例剖析案例剖析n研究創(chuàng)新研究創(chuàng)新n成果應(yīng)用成果應(yīng)用2021-11-143研究背景研究背景 當(dāng)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)出兩個(gè)方面的顯著趨勢(shì)，體現(xiàn)出兩個(gè)方面的顯著

2、特征：既走向高度分化，又走向高度綜合。新的學(xué)科生特征：既走向高度分化，又走向高度綜合。新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)與重大突破性科研成果，往往產(chǎn)生于不同學(xué)科的交長(zhǎng)點(diǎn)與重大突破性科研成果，往往產(chǎn)生于不同學(xué)科的交叉、融合之中。叉、融合之中。 當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展和重大科學(xué)技術(shù)成果的取得，越來越依當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展和重大科學(xué)技術(shù)成果的取得，越來越依賴于不同學(xué)科之間的交叉與融合，許多有影響的科技成賴于不同學(xué)科之間的交叉與融合，許多有影響的科技成果，往往都是在跨學(xué)科的研究上取得的。如：果，往往都是在跨學(xué)科的研究上取得的。如：20032003年諾年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科的學(xué)者。貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)

3、科的學(xué)者。 2021-11-144研究背景研究背景n培養(yǎng)跨學(xué)科、高層次的復(fù)合型人才，是促進(jìn)不同培養(yǎng)跨學(xué)科、高層次的復(fù)合型人才，是促進(jìn)不同學(xué)科的交叉、融合，促進(jìn)新學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的發(fā)育與學(xué)科的交叉、融合，促進(jìn)新學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的發(fā)育與獲得重大突破性科研成果的重要基礎(chǔ)。獲得重大突破性科研成果的重要基礎(chǔ)。n現(xiàn)有單一學(xué)科的研究生培養(yǎng)模式已不能很好地滿現(xiàn)有單一學(xué)科的研究生培養(yǎng)模式已不能很好地滿足當(dāng)代科技發(fā)展的需要。培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人足當(dāng)代科技發(fā)展的需要。培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才，是改革研究生培養(yǎng)模式的重要途徑。才，是改革研究生培養(yǎng)模式的重要途徑。2021-11-145研究背景研究背景n2021世紀(jì)之交，中國(guó)不同類型

4、高校之間的合并世紀(jì)之交，中國(guó)不同類型高校之間的合并“浪潮浪潮”，為，為組建真正意義上的綜合性大學(xué)創(chuàng)造組建真正意義上的綜合性大學(xué)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。了良好的機(jī)遇。n高水平的研究型綜合性大學(xué)所具有的雄厚的教學(xué)高水平的研究型綜合性大學(xué)所具有的雄厚的教學(xué)科研力量，體現(xiàn)出了學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)高科研力量，體現(xiàn)出了學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)高層次、復(fù)合型人才方面具有得天獨(dú)厚的條件層次、復(fù)合型人才方面具有得天獨(dú)厚的條件。2021-11-146 n2000年年4月，原北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)月，原北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)“強(qiáng)強(qiáng)結(jié)強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合合”，組建了新的北京大學(xué)。，組建了新的北京大學(xué)。n 新的北京大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)

5、，提出新的北京大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，提出以跨學(xué)科研究生以跨學(xué)科研究生培養(yǎng)為紐帶，促進(jìn)不同學(xué)科的交叉、融合和促進(jìn)新的培養(yǎng)為紐帶，促進(jìn)不同學(xué)科的交叉、融合和促進(jìn)新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的成長(zhǎng)，建設(shè)學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的成長(zhǎng)，建設(shè)“文、理、醫(yī)、工文、理、醫(yī)、工”研究型、研究型、綜合性一流大學(xué)的重要舉措。綜合性一流大學(xué)的重要舉措。典型案例典型案例2021-11-147n2000年年12月，在主管校長(zhǎng)兼研究生院院長(zhǎng)韓啟德月，在主管校長(zhǎng)兼研究生院院長(zhǎng)韓啟德院士直接領(lǐng)導(dǎo)下，北京大學(xué)研究生院?jiǎn)?dòng)新的管院士直接領(lǐng)導(dǎo)下，北京大學(xué)研究生院?jiǎn)?dòng)新的管理機(jī)制，實(shí)施了跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的理機(jī)制，實(shí)施了跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的“工程工程”。n20012

6、001年，成立管理和依托年，成立管理和依托單位：北京大學(xué)研究生單位：北京大學(xué)研究生院跨學(xué)科研究生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，北京大學(xué)生物醫(yī)院跨學(xué)科研究生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，北京大學(xué)生物醫(yī)學(xué)跨學(xué)科研究中心。學(xué)跨學(xué)科研究中心。典型案例典型案例2021-11-148典型案例典型案例n2001年年9月，北京大學(xué)月，北京大學(xué)“生物信息學(xué)跨學(xué)科研究生班生物信息學(xué)跨學(xué)科研究生班”和和“生物醫(yī)學(xué)工程跨學(xué)科研究生班生物醫(yī)學(xué)工程跨學(xué)科研究生班”開始招生；開始招生；n2004年年6月至月至2006年年7月月，北京大學(xué)已，北京大學(xué)已有有50余余名名“生生物信息學(xué)物信息學(xué)”跨學(xué)科研究生畢業(yè)并獲得學(xué)位；跨學(xué)科研究生畢業(yè)并獲得學(xué)位；n2004

7、年年6月月2006年年7月月，北京大學(xué)已有，北京大學(xué)已有30余余名名“生物生物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)工程”跨學(xué)科研究生畢業(yè)獲得學(xué)位。跨學(xué)科研究生畢業(yè)獲得學(xué)位。2021-11-149典型案例典型案例n2002年年12月，北京大學(xué)以博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科月，北京大學(xué)以博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科內(nèi)自主設(shè)置學(xué)科的方式，正式設(shè)立了內(nèi)自主設(shè)置學(xué)科的方式，正式設(shè)立了“生物信息生物信息學(xué)學(xué)”二級(jí)學(xué)科；二級(jí)學(xué)科；n2003年年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)北京大學(xué)設(shè)月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)北京大學(xué)設(shè)立立“生物醫(yī)學(xué)工程生物醫(yī)學(xué)工程”碩士點(diǎn)；碩士點(diǎn)；2005年年3月，獲準(zhǔn)設(shè)月，獲準(zhǔn)設(shè)立立“生物力學(xué)與醫(yī)學(xué)工程生物力學(xué)與醫(yī)學(xué)工程”博士點(diǎn)。

8、博士點(diǎn)。2021-11-1410典型案例典型案例n實(shí)施特殊的人才項(xiàng)目，培養(yǎng)出具有跨學(xué)科素質(zhì)與實(shí)施特殊的人才項(xiàng)目，培養(yǎng)出具有跨學(xué)科素質(zhì)與特點(diǎn)的研究生和設(shè)置新興交叉學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)，特點(diǎn)的研究生和設(shè)置新興交叉學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)，標(biāo)志著北京大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)標(biāo)志著北京大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科發(fā)展互動(dòng)，已初見成效，為新型人才培養(yǎng)和新科發(fā)展互動(dòng)，已初見成效，為新型人才培養(yǎng)和新興學(xué)科的建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。興學(xué)科的建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。2021-11-1411（一）（一）探索了研究生培養(yǎng)新模式探索了研究生培養(yǎng)新模式 在對(duì)國(guó)際一流大學(xué)的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)在對(duì)國(guó)際一流大學(xué)的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)模

9、式進(jìn)行調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)位管行調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)位管理與研究生教育制度、體系特點(diǎn)和北京大學(xué)的具理與研究生教育制度、體系特點(diǎn)和北京大學(xué)的具體情況，提出了有特色的研究生培養(yǎng)新模式。體情況，提出了有特色的研究生培養(yǎng)新模式。案例剖析案例剖析2021-11-1412（二）（二） 探索了招生與培養(yǎng)新機(jī)制：探索了招生與培養(yǎng)新機(jī)制： 1. 考生要在某一學(xué)科領(lǐng)域有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到考生要在某一學(xué)科領(lǐng)域有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到該學(xué)科的研究生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；該學(xué)科的研究生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)； 2. 跨學(xué)科研究生既要學(xué)好原專業(yè)的核心課程，而且跨學(xué)科研究生既要學(xué)好原專業(yè)的核心課程，而且必須修滿跨學(xué)科

10、（其他學(xué)科）一定學(xué)分的課程；必須修滿跨學(xué)科（其他學(xué)科）一定學(xué)分的課程； 3. 跨學(xué)科研究生的研究課題一般有兩個(gè)不同學(xué)科的跨學(xué)科研究生的研究課題一般有兩個(gè)不同學(xué)科的指導(dǎo)教師指導(dǎo)，開展交叉學(xué)科研究指導(dǎo)教師指導(dǎo)，開展交叉學(xué)科研究。案例剖析案例剖析2021-11-1413（三）（三）探索了研究生教育管理新措施探索了研究生教育管理新措施 1. 在招生方面，對(duì)跨學(xué)科研究生給予特定的招生名在招生方面，對(duì)跨學(xué)科研究生給予特定的招生名 額和重點(diǎn)支持。額和重點(diǎn)支持。 2. 跨學(xué)科研究生的學(xué)籍管理掛靠在某個(gè)相關(guān)院系，跨學(xué)科研究生的學(xué)籍管理掛靠在某個(gè)相關(guān)院系， 但可根據(jù)跨學(xué)科指導(dǎo)工作的需要予以轉(zhuǎn)院系。但可根據(jù)跨學(xué)科指

11、導(dǎo)工作的需要予以轉(zhuǎn)院系。 3. 嚴(yán)格的學(xué)位審核程序保證了跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)嚴(yán)格的學(xué)位審核程序保證了跨學(xué)科研究生的培養(yǎng) 與學(xué)位授予質(zhì)量。與學(xué)位授予質(zhì)量。案例剖析案例剖析2021-11-1414（四）取得了四）取得了研究生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)良性互動(dòng)效果研究生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)良性互動(dòng)效果 跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)，大大地促進(jìn)了北京大學(xué)跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)，大大地促進(jìn)了北京大學(xué)新興交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展：不僅培養(yǎng)了具有跨學(xué)新興交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展：不僅培養(yǎng)了具有跨學(xué)科研究基礎(chǔ)和跨學(xué)科研究能力的新型高層次復(fù)合型科研究基礎(chǔ)和跨學(xué)科研究能力的新型高層次復(fù)合型人才，而且為新興交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展積累了經(jīng)人才，而且為新興交叉學(xué)

12、科的建設(shè)與發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了跨學(xué)科研究與高層次人才培養(yǎng)的進(jìn)一步驗(yàn)，推動(dòng)了跨學(xué)科研究與高層次人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展發(fā)展案例剖析案例剖析2021-11-1415研究創(chuàng)新研究創(chuàng)新n20042004年年1212月月2020日日，北京市教育委員會(huì)組織專家組進(jìn)行，北京市教育委員會(huì)組織專家組進(jìn)行研究成果鑒定，專家組意見：研究成果鑒定，專家組意見： 1. 通過通過學(xué)科的交叉與融合，推動(dòng)了新興交叉學(xué)科學(xué)科的交叉與融合，推動(dòng)了新興交叉學(xué)科 的發(fā)展和建設(shè)。的發(fā)展和建設(shè)。 2. 實(shí)現(xiàn)了高層次人才培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)與實(shí)現(xiàn)了高層次人才培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)與 發(fā)發(fā) 展的良性互動(dòng)；探索了展的良性互動(dòng)；探索了培養(yǎng)高層次

13、、跨學(xué)科培養(yǎng)高層次、跨學(xué)科 復(fù)合型人才的培養(yǎng)途徑。復(fù)合型人才的培養(yǎng)途徑。2021-11-1416研究創(chuàng)新研究創(chuàng)新 3. 新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)的形成和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)科新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)的形成和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)科交叉平臺(tái)的形成和導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。交叉平臺(tái)的形成和導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。 4. 以跨學(xué)科研究生培養(yǎng)為紐帶，建立了適合學(xué)以跨學(xué)科研究生培養(yǎng)為紐帶，建立了適合學(xué)科交叉融合、高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)和新的學(xué)科交叉融合、高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)和新的學(xué)科點(diǎn)增長(zhǎng)的有效管理運(yùn)行機(jī)制。科點(diǎn)增長(zhǎng)的有效管理運(yùn)行機(jī)制。2021-11-1417一、 研究創(chuàng)新研究創(chuàng)新（專家組綜合意見專家組綜合意見）該項(xiàng)成果是一項(xiàng)高水平的教該項(xiàng)成果是一項(xiàng)高水

14、平的教學(xué)管理成果，在高層次人才培養(yǎng)和新興交叉學(xué)管理成果，在高層次人才培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)與發(fā)展方面具有重大意義，已取得學(xué)科建設(shè)與發(fā)展方面具有重大意義，已取得了明顯效益，對(duì)推動(dòng)新興交叉學(xué)科建設(shè)和高了明顯效益，對(duì)推動(dòng)新興交叉學(xué)科建設(shè)和高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)具有示范作用層次復(fù)合型人才培養(yǎng)具有示范作用, ,達(dá)到了國(guó)達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。內(nèi)領(lǐng)先水平。 2021-11-1418成果應(yīng)用成果應(yīng)用n本項(xiàng)研究成果已經(jīng)在北京大學(xué)的本項(xiàng)研究成果已經(jīng)在北京大學(xué)的“納米科學(xué)技納米科學(xué)技術(shù)術(shù)”、“科學(xué)與工程計(jì)算科學(xué)與工程計(jì)算”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化研中國(guó)傳統(tǒng)文化研究究” 等跨學(xué)科與交叉學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用與推廣。等跨學(xué)科與交叉學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)

15、用與推廣。n 本項(xiàng)研究成果被許多兄弟院校關(guān)注與借鑒。本項(xiàng)研究成果被許多兄弟院校關(guān)注與借鑒。n預(yù)期今后會(huì)有更多的與本研究成果類似的跨學(xué)科預(yù)期今后會(huì)有更多的與本研究成果類似的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)互動(dòng)的成果陸續(xù)研究生培養(yǎng)和新興交叉學(xué)科建設(shè)互動(dòng)的成果陸續(xù)出現(xiàn)。出現(xiàn)。 2021-11-1419成果應(yīng)用成果應(yīng)用n本項(xiàng)研究成果為北京大學(xué)成立本項(xiàng)研究成果為北京大學(xué)成立“前沿交叉學(xué)科研前沿交叉學(xué)科研究平臺(tái)究平臺(tái)”的建設(shè)提供了重要的經(jīng)驗(yàn)積累。的建設(shè)提供了重要的經(jīng)驗(yàn)積累。n2006年年4月月4日，北京大學(xué)正式成立了學(xué)校直屬的日，北京大學(xué)正式成立了學(xué)校直屬的從事跨學(xué)科研究與教學(xué)的實(shí)體單位從事跨學(xué)科研究與

16、教學(xué)的實(shí)體單位“北京大學(xué)前北京大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院沿交叉學(xué)科研究院” ，作為全校新興交叉學(xué)科科，作為全校新興交叉學(xué)科科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的一個(gè)學(xué)研究與人才培養(yǎng)的一個(gè)“大平臺(tái)大平臺(tái)” 。2021-11-1420成果應(yīng)用成果應(yīng)用n“北京大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院北京大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院”定位于學(xué)校專門從事定位于學(xué)校專門從事跨學(xué)科研究與教學(xué)的學(xué)院級(jí)特殊實(shí)體機(jī)構(gòu)，擁具特殊跨學(xué)科研究與教學(xué)的學(xué)院級(jí)特殊實(shí)體機(jī)構(gòu)，擁具特殊的人事、招生、培養(yǎng)、學(xué)術(shù)的人事、招生、培養(yǎng)、學(xué)術(shù)/學(xué)位等管理方面的政策。學(xué)位等管理方面的政策。現(xiàn)在已經(jīng)整合了現(xiàn)在已經(jīng)整合了“北京大學(xué)生物醫(yī)學(xué)跨學(xué)科研究中北京大學(xué)生物醫(yī)學(xué)跨學(xué)科研究中”、 “北京大學(xué)納米科學(xué)研究中心北京大學(xué)納米科學(xué)研究中心”、 “北京大學(xué)理論生北京大學(xué)理論生物學(xué)研究中心物學(xué)研究中心”、“北京大學(xué)功能成像研究中心北京大學(xué)功能成像研究中心”等。等。2021-11-1421成果評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià)n跨學(xué)科與交叉學(xué)科研究生