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文檔簡介

1、課題第一單元 準備課 第一課時: 數(shù)一數(shù)課時主備人:執(zhí)教人:教學目標1.在計數(shù)物品數(shù)量的活動中,初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學生了解學校的生活,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。3.對學生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學重難點教學重點:初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學難點:能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學準備多媒體課件、情境圖、實物。教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境 提出問題教師:同學們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數(shù)學嗎?教師:學習數(shù)學首先要

2、會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(二)探索新知1. 激發(fā)觀察興趣教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。教師:把你看到的和你的同桌說一說。教師:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?2. 引導(dǎo)學生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物教師:大家都會數(shù)啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。教師:同學們仔細看看,這里有幾面國旗?( 配合學生回答,課件出示

3、一面國旗圖并加上圈。)教師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)教師:同學們再找一找,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球)教師根據(jù)學生的描述出示相應(yīng)的圖片,并告訴學生,它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。)(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師:同學們再數(shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答,依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的

4、學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對。教師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?教師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時滲透小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)3. 認讀110各數(shù)(1)教師領(lǐng)讀各數(shù),同桌互相讀一讀。(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數(shù)的實際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。)4. 數(shù)身邊的數(shù)教師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示,那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?學生不會說的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌)

5、;數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛)。5. 課后延伸教師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。(三)全課總結(jié)教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。板書設(shè)計 教 學 后 記課題第二課時:比多少課時主備人:執(zhí)教人:教學目標1使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,滲透“對應(yīng)”思想。 3引導(dǎo)學生認真觀察,培養(yǎng)學生積極思考、

6、大膽探索的良好品質(zhì)。 教學重難點教學重點:初步掌握數(shù)的比較的方法。教學難點:能正確說出圖中事物的多或少。教學準備圓形、三角形、正方形若干;學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學過程一、復(fù)習:從1數(shù)到10二、導(dǎo)入: 昨天我們學習了數(shù)一數(shù),今天我們就來學習比多少。 (板書: )三、新課(一)同樣多1、看圖說話:教師貼出4個圓紙片,學生數(shù)一數(shù)有幾個,再貼出4個三角形紙片,學生數(shù)一數(shù)有幾個??粗@圖,你能說一句話嗎? 那你是怎么知道它們同樣多的呢? 一個圓紙片對著一個三角形紙片,所以我們就說,圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比:在請伸出你的雙手,我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩

7、只手上的手指頭是否同樣多”(師生一起做,然后同桌互相做)。3、動動手:教師在黑板上貼3個(學生跟著在臺下擺),要求對著擺,要和同樣多。指名一人在黑板上擺,其余同學在下面擺,擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學擺任意個,右邊的同學擺,使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找:在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。(二)多些、少些:1、教師貼出4個三角形,學生說是幾個,再貼出3個正方形,學生說有幾個。問:三角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?(教師伺機連線) 教師引導(dǎo)學生:三角形有剩余,正方形沒有剩余,我們就說正方形少些,三角形多些,也就是說三角形比正方形多。(板書:多些、少些)2、教師在黑板上貼

8、2個和3個。提問:怎樣比較和誰多誰少?(同桌同學商量。)指名說。3、找一找:在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學生動手操作:第一行擺3個,在下面擺, 要比多1個。第一行擺4個,在下面擺, 要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓,應(yīng)該怎么辦?四、小結(jié):設(shè)計修改補充板書設(shè)計 教 學 后 記課題第二單元 位置課題一 上、下、前、后課時主備人:謝佩芳執(zhí)教人:謝佩芳教學目標1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點

9、教學重點:使學生認識“左、右”的基本含義,了解它們的相對性,會用“左、右”描述物體的相對位置。教學難點:二者相比的相對性。教學準備教師:錄音機、磁帶、課件等;學生:學習用品。教學過程一、導(dǎo)入:我們平時走路靠那邊走?由此引出左右。二、學習新知:1、分辨自己身體的左右。(1)你能指出你的左邊、右邊嗎?(2)其實我們身上有些部分也左右,你能找出來嗎?2、進一步認識左和右。(1)你會用左和右說一句話嗎?(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個人),3、左右的相對性。(1)準備好你的各種學習用品。同位兩個合作,動手擺一擺。(2)提出要求:把數(shù)學書放在課桌的中

10、間。鉛筆放在數(shù)學書的左邊。尺子放在數(shù)學書的右邊。橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?(3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?(我的左邊有什么,你的左邊有什么?)(4)師生共同活動:我舉右手,小朋友也舉右手,發(fā)現(xiàn)了什么?三、練習:1、第10頁做一做第2題。四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?設(shè)計修改補充板書設(shè)計認識左、右左 右右 左 教 學 后 記課題第三單元15的認識和加減法第一課時:15的認識課時主備人:謝佩芳執(zhí)教人:謝佩芳教學目標1 讓學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù),知道15的數(shù)序,能認、讀、寫15各數(shù),并注意書寫工整。2 培養(yǎng)

11、學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重難點重點是的基數(shù)意義和寫法。難點是的寫法。教學準備電腦課件;15數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒教學過程一、導(dǎo)入: 同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學習數(shù)學知識,15的認識,看誰學得又快又好。(板書)二、教學15的認識:、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌

12、聽。(指名說,根據(jù)學生發(fā)言操作課件)、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?、(投影“”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出根小棒,擺在數(shù)字“”的下面,可以怎么擺?(學生上來演示) 、(投影“”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(“”、“”、“”類同)、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示?三、教學數(shù)序、(計數(shù)器上撥顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:)、(計數(shù)器上再撥顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:)(、類同)、齊讀、的后面是幾?得前面是幾?得前面是幾?后面是幾?(全班回答)四、教學書寫、(屏幕顯示的數(shù)字卡片)請同學們插上想象的翅膀,想

13、一想,這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)、教學、的寫法。(1)動畫展示“”、“”筆順。(2)請同3學們跟著老師用手劃。(4)在書上描寫。、教學的寫法。(同上)、教學、的寫法。(同上)五、練習練習二 1、2、3、4設(shè)計修改補充板書設(shè)計 教 學 后 記課題第二課時:比多少課時主備人:謝佩芳執(zhí)教人:謝佩芳教學目標1、通過學生觀察,初步學會比較大小,使學生認識 "<" , ">" , "="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力,體會

14、到生活中處處有數(shù)學。教學重難點教學重點:初步掌握數(shù)的比較的方法。教學難點:能正確說出圖中事物的大或小。教學準備椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組(每組四個人)、學生的全家福照片(沒有的可自己畫一張)教學過程一、復(fù)習:1、說一說:指名讀一讀前面學的5個數(shù)字,說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動:聽老師說數(shù)字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過渡: 小朋友們真能干!不但能說出這些數(shù)字,而且還能把它們寫出來,有的小朋友還寫得很好看!三、新授:(一)比多少:1、動一動:小朋友們以學習小組為單位,動手貼一貼,把三角形紙片貼在圓形

15、紙片上,把紙片都貼完。(教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同) 2、說一說:小組匯報情況,說說通過動手貼紙片,你發(fā)現(xiàn)了什么?或在這過程中有什么想法?3、比一比:引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn),如圓形紙片(5個)比三角形多(4個),所以5大4小,(今天我們就來比較數(shù)的大?。?板書:比大小)4、看圖,和同桌或小組里說說圖上畫的是什么? 想想他們在說些什么呢?從圖直接看出數(shù)字, 說說哪種水果多,哪種最少。 教師伺機板書4、認一認:同時讓學生認識比較數(shù)字的三種符號。 讓學生自己說說如果是你,你會用什么來表示他們的關(guān)系,說一說 5、聯(lián)系生活中的數(shù)學:教室里什么東西有幾個,那么是哪個大? 比一比(教師可適當板書)6

16、、做一做:p18 第1題 讓學生先觀察圖,在說一說,最后再填寫。(二)課中休息,玩游戲:玩搶凳子的游戲,其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學思想。 凳子少,人多,所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。 (三)小結(jié):今天這節(jié)課你學到了什么呀?或是你有什么想法呀?(四)練習: 1、課本P17 讓學生自己動手填寫。 2、P19第7題 教師指導(dǎo)完成設(shè)計修改補充板書設(shè)計 教 學 后 記課題第四課時:分與合課時主備人:謝佩芳執(zhí)教人:謝佩芳教學目標1、知識目標:掌握4、5的分解與組成,理解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。3、滲透相對性的觀點。教學重難點教學重點:掌握4、5的

17、分解與組成,理解整體與部分的關(guān)系。教學難點:整體與部分的關(guān)系。教學準備多媒體課件教學過程(一)導(dǎo)入:同學們,我們一起做個游戲好嗎?老師手里有4顆紐扣,把4顆紐扣分成兩份,猜一猜,左手里有幾顆?教師把右手放在身后。學生猜,猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢?(二)新授:1、質(zhì)疑:那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢?(學生討論,說自己的想法)從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分:教師出示4個圓片,把4個圓片作為一個整體,把它分成兩份,每份都有圓片,有哪些分法呢?(學生動手分一分,并在小組內(nèi)交流自己的分法)3、匯報學習情況:指名學生上來擺一擺學生邊擺邊說,4可以分成幾和幾

18、4、動動腦:說說自己還有什么方法來分數(shù)(如用手勢、用事物表示等)5、引導(dǎo)學生將圖片抽象成數(shù)字,4可以由幾和幾組成? 說說它們有什么共同點?6、再一次玩剛才的游戲,指名回答。(答案有多種,體現(xiàn)學法多樣化)7、讀一讀:4的分解式,邊讀邊做手勢 (想一想,如果先說部分,再說整體應(yīng)該怎么說?)8、玩猜一猜游戲:教師兩只手分別拿紐扣,讓學生看見其中一只手里的數(shù)目,并告訴學生總數(shù),猜一猜另一只手里有幾顆紐扣?并說說你是怎么想的?9、自學5的分解式:學生小組內(nèi)合作學習,按照學習4的分解過程, 可按照:擺一擺,說一說,寫一寫,讀一讀的學習方法學習。10、匯報學習情況:要求每組都要說一說(三)練習:1、師生拍手

19、說數(shù)的組成,同桌兩人做這樣的拍手練習2、做課本做一做及的練習,再指名回答(四)小結(jié):今天我們學習了什么知識?設(shè)計修改補充板書設(shè)計 教 學 后 記課題第五課時:加法課時主備人:執(zhí)教人:教學目標1、通過實踐操作、演示,使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。教學重難點 教學重、難點: 知道加法的含義。教學準備小黑板、數(shù)字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形,5根小棒教學過程 一、復(fù)習: 1、引導(dǎo)學

20、生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。 2、看圖填數(shù)字: 3、出示數(shù)字卡片,讀數(shù)(排火車讀、個人讀、小組讀等形式) 4、按順序填數(shù): 1()3()5 5、搶答:看卡片說數(shù),復(fù)習數(shù)的組成。 二、新授 1、教師在黑板上先貼1張圓紙片,然后在貼2張圓紙片,指名上來在圖下寫數(shù)字,合起來是幾? (同樣請小朋友上來也可以)2、從圖象抽象出數(shù)字,把1和2合起來,在數(shù)學上我們用符號“”表書, 板書“”3、引導(dǎo)學生1+2是多少,用數(shù)字表示是多少?邊說邊寫“?” 4、我們把1和2合起來,用加法計算。 (板書課題:加法) 5、讀一讀加法算式(可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等)可邊讀邊做手勢。 6、教師引導(dǎo)學生,這幅圖

21、還可以怎么列式?讓學生看圖說一句話,并列式。 7、再舉個例子,學生自學 8、小組內(nèi)學習,動手擺擺,邊說邊做手勢,全組一起說等于幾,并把式子寫下來 (要求每人都擺一次:1+2,2+1,1+3,3+1) 9、我當小老師:舉個例子,給大家出加法算式題。 三、小結(jié):今天學習了什么內(nèi)容?認識了什么新朋友?設(shè)計修改補充板書設(shè)計 教 學 后 記課題第六課時:減法課時1主備人:謝佩芳執(zhí)教人:謝佩芳教學目標 1、知識目標:使學生初步理解減法的意義,認識“-”號,會讀減法算式。 2、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 3、思想目標:培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、合作學習的良好習慣。教學重難點教學重點:認識減法的意義

22、,正確讀減法算式。教學難點:利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的減法。教學準備紅花、小圓片、小棒、學具、教學過程 (1)復(fù)習: 1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺,說數(shù)的組成。 2玩拍手接力的游戲。(如:可小組之間玩,師生玩等形式) 3、復(fù)習加法,學生拿出鉛筆,左手2只,右手3只,合起來是幾只?用算式表示。 (3)過渡: 逆向思維:教師做動作,學生用自己的話說出老師所做,把5支鉛筆拿走2支,還剩下3只,可以用什么數(shù)學知識表示?(教師按照學生回答,伺機板書:減法) (4)新授: 1、教師一共有5支鉛筆用5表示,拿走了2只鉛筆用“-2”表示,3剩下3支鉛筆用“=3”表示 (引導(dǎo)學生說出來,并認識減號“

23、-”) 2、說一說:學生看老師動作,說一說老師做了什么?能用什么方法計算?并列出式子 3、小組內(nèi)學習:學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖,小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思,并用算式表示出來?;ハ鄼z查列式真確了沒有。 4、匯報學習情況:每組請一個小朋友說圖意和算式。 5、鞏固練習:貼紅花圖2,拿走1朵,列式計算;接著出示三朵,指名上來任拿紅花,列式計算,接著下去貼四朵、五朵紅花,說說有幾種拿法和算法。 6、我當小老師:小組內(nèi)一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖,考考大家,其它人說說圖意,并列式計算。(要求每人都要擺一次) 7、指名小組匯報學習情況 (5)小結(jié): 今天你學到了什么?認識了什么新朋友?設(shè)計修改補充板書設(shè)計 教 學 后 記課題第七課時 0的認識和加減法課時1主備人:謝佩芳執(zhí)教人:謝佩芳教學目標1、通過觀察和實踐活動,使學生知道“0”的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學生學習興趣。讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)。教學重難點教學重點:

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