事跡演講的基本要求-演講致辭模板.doc

1、事跡演講的基本要求：演講技巧事跡演講， 有的是自己講自己， 有的是演講團(tuán)成員介紹先進(jìn)人物， 也有的是在進(jìn)行某某演講主題的演講會(huì)上以先進(jìn)事跡 （包括自己的）來(lái)說(shuō)明某一主題，但不管是什么形式的事跡演講，都必須遵循所謂事跡演講，就是運(yùn)用演講的藝術(shù)形式和手段，表現(xiàn)先進(jìn)人物的感人事跡，揭示生活的真諦，反映時(shí)代的本質(zhì)，激勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取，創(chuàng)造新生活，推動(dòng)歷史前進(jìn)事跡演講的興起，極大地豐富了演講的內(nèi)涵，增強(qiáng)了演講的社會(huì)作用，贏得了更多的聽眾，使無(wú)數(shù)人為之鼓舞，為之感動(dòng)，為之奮發(fā)事跡演講的基本要求有：一、表現(xiàn)真事真人，令人信服事跡演講具有嚴(yán)格的真實(shí)性，首先要求事跡材料真實(shí)，不可添枝加葉，更不可捏造事實(shí)事跡材料真

2、實(shí)是事跡演講的必要條件有了真實(shí)的事跡材料， 還要用演講的藝術(shù)手段表現(xiàn)出來(lái)， 只有如此，才能造成如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，才能使聽眾沉浸其中，深為信服，深為感動(dòng)請(qǐng)看張屹、劉鐵宏的演講軍裝是一面旗幟 是如何將軍人從地震廢墟中搶救幼女的“真事”藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)的： 我睜眼一看，頓時(shí)被這凄慘景象嚇呆了：悶熱的空氣夾雜著嗆人的塵土，眼前熟悉的高樓早已不見(jiàn)蹤影， 到處是撕人心肺的呼救聲我被一堆瓦礫緊緊地壓著，動(dòng)彈不了，我驚恐地呼喊著：“媽媽！媽媽！”我慌亂中伸出小手在不停地亂抓，多么希望能抓住媽媽溫暖的手 忽然，我的眼前閃現(xiàn)了一簇綠色 “解放軍叔叔！ ”只見(jiàn)那眼熟的軍裝已被血水、 汗水和泥水浸透， 兩只手已經(jīng)磨得

3、血肉模糊，眼睛也被扎傷了，可他硬是摸索著，順著我的呼叫聲，一步步地爬了過(guò)來(lái)，從死神的魔爪里把我?jiàn)Z回到綠色的懷抱中演講者以“我”的視角寫出了親眼所見(jiàn)親身所感，以景物、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫，情景交融、有聲有色地再現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的一幕，以襯托的手法，蓄勢(shì)的結(jié)構(gòu)技巧和控場(chǎng)藝術(shù)， 扣人心弦地突現(xiàn)了英雄形象， 在藝術(shù)上達(dá)到了事跡演講的真實(shí)性要求這種極富形象性、 暗示性和感染性的演講， 完全避免了報(bào)告式的說(shuō)教和乏味的陳述，使人甘愿投入其中而不是游離其外其次，事跡演講的真實(shí)性還要求表現(xiàn)“真人”，即寫出真實(shí)鮮活的貼近生活貼近人心的“真人”， 可敬可親可信可學(xué)， 而不是完美無(wú)缺不食人間煙火的神包霖的演講為了共和

4、國(guó)大廈永遠(yuǎn)屹立 寫了“我”作為一個(gè)共和國(guó)稅官的高尚行為，但同時(shí)也真實(shí)地袒露了自己的內(nèi)心世界： 那位老板娘拽著我的袖子說(shuō)：“大兄弟，何必那么較真呢，抬抬手讓我過(guò)去算了”說(shuō)著從兜里掏出了 300 元錢 我心想： 這錢來(lái)得太容易了， 都趕上我一個(gè)月的工資了此時(shí)， 只要我稍稍那么一點(diǎn)點(diǎn) 我想起了爸爸常告誡我的一句話：“喝涼酒，花贓錢，早晚是病” 在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，讓這么點(diǎn)炮彈把我撂倒了，多丟人哪！演講者并未無(wú)來(lái)由地宣揚(yáng)自己的高尚之舉，而是坦陳內(nèi)心動(dòng)機(jī)和復(fù)雜的心理，表現(xiàn)那種常人也能達(dá)到的并非高不可攀的向崇高攀援的過(guò)程一個(gè)常人凡人才是有血有肉的，才能具有令人信服的“真實(shí)性”二、奏出時(shí)代的強(qiáng)音，給人啟迪

5、事跡演講具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性，必須把握現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脈搏， 奏出新時(shí)代的主旋律， 表現(xiàn)出新的歷史時(shí)期的精神風(fēng)貌， 是當(dāng)代人生及社會(huì)的啟示錄和教育篇張均的演講 壯哉，軍人的回答 極其敏銳地從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉了使人無(wú)奈又引人深思的現(xiàn)象： 在一些人的心目中， 軍人從五六十年代的“最可愛(ài)的人”變成時(shí)代的“棄兒”，劈頭提出了一串時(shí)代性“問(wèn)題”：有朋友街頭相遇，打量著我橄欖綠的軍裝，泛白的解放鞋，他問(wèn)：都啥時(shí)候了，咋不換套便裝？有親友來(lái)信打聽，得知那幾十元的津貼，他問(wèn)：都啥時(shí)代了，夠嗎？有同學(xué)提起我的前程， 驚訝于當(dāng)了“官”照樣得站崗放哨， 摸爬滾打，他問(wèn)：都啥社會(huì)了，劃得來(lái)嗎？接著用“百萬(wàn)富翁”宋偉清卻要扛槍弄炮

6、的事跡對(duì)此作出“壯哉”的回答因?yàn)樗卧饨儆鲆焕媳嗑龋?老兵拒絕了他的重金酬謝， 向他提出一個(gè)意想不到的請(qǐng)求：“如果你真要謝我， 請(qǐng)你幫我找一位姑娘我們的指導(dǎo)員是個(gè)孤兒，在邊防哨所干了 10 年，都 35 歲了，還沒(méi)成家這次探親回來(lái)， 哨所的戰(zhàn)友們把省吃儉用留下的津貼一分一分湊起來(lái)， 交給我一個(gè)特殊的任務(wù)， 必須給咱找個(gè)嫂子”宋偉清滿口答應(yīng)了下來(lái)， 可就在他回到家不久， 那位老兵來(lái)信說(shuō)： 指導(dǎo)員已經(jīng)在巡邏中光榮犧牲了他說(shuō)他有一個(gè)冒昧的請(qǐng)求，如果“嫂子”找到了， 請(qǐng)那位姑娘給指導(dǎo)員寫一封信， 哪怕一兩個(gè)字也行， 我們好把它敬獻(xiàn)在指導(dǎo)員的墳頭，以告慰他九泉之下的孤魂面對(duì)這質(zhì)樸的請(qǐng)求，宋偉清熱淚盈眶他

7、感到這些當(dāng)兵人的身上，有一種巨大而神奇的魔力一個(gè)人活著不能沒(méi)有錢，也不能沒(méi)有輕松自在的生活，但往往缺乏的正是這種催人奮發(fā)、震撼靈魂的力量，帶著激動(dòng)，帶著疑惑，帶著思索，他來(lái)到了河西走廊一個(gè)荒涼的戈壁灘上這段演講感人至深催人猛醒：在一切向錢看的濁流中，還有金錢買不到的無(wú)價(jià)之寶，還有物欲享受所無(wú)法比擬的精神之美， 這就是蘊(yùn)含于當(dāng)代人的人情美之中的崇高境界，這就是當(dāng)代人應(yīng)有的時(shí)代精神三、抓住閃光點(diǎn)，催人奮發(fā)事跡演講不可平鋪直敘、 用力平均地堆砌事件，而要精選、挖掘和細(xì)膩入微地表現(xiàn)先進(jìn)人物的閃光點(diǎn)， 即最有意義最能打動(dòng)人的行為、話語(yǔ)和心理活動(dòng)等， 要對(duì)此進(jìn)行特寫式的“放大”， 要精細(xì)地刻畫富于感染力的

8、情景、動(dòng)作和細(xì)節(jié)甚至圍繞一個(gè)閃光點(diǎn)便可以構(gòu)思成篇并感人至深比如周孝平的演講我是軍人！ 濃墨重彩地歌頌了“哥哥”在冰窟中舍身救兒童的壯舉，十分酣暢地“放大”了英雄的閃光點(diǎn)作者從哥哥探家、母親接站寫起， 身患心臟病的哥哥毫不猶豫地向落水兒童奔去，并以岸上人的焦急或冷漠、 孩子的垂死掙扎、母親的滿面淚水作襯托， 然后集中力量正面刻畫哥哥的救人動(dòng)作（閃光點(diǎn)），細(xì)膩動(dòng)人，感人淚下：演講技巧五米、三米、一米 哥哥終于抱住了一個(gè)小孩，孩子已經(jīng)只有微弱的一絲氣息了出于求生的本能， 孩子死死地抱住哥哥的脖子， 勒得他喘不過(guò)氣來(lái)他努力地掙扎著，一手緊緊地抱著孩子，一手奮力地?fù)荛_冰水，艱難地、一步一步地把孩子送回岸

9、邊， 又哆嗦著卻又毫不猶豫地游了回去！江水中還有一條在死亡線上掙扎著的生命啊！ 可這哪是游啊！ 哥哥！這分明是一步一倒地向孩子倒去 除了腦海中孩子絕望的神情和微弱的呼吸，哥哥似乎什么也沒(méi)聽見(jiàn)， 什么也沒(méi)看見(jiàn)，他只是無(wú)力地卻又是堅(jiān)定地一步一倒地向孩子倒去作者情真意切，不露痕跡地運(yùn)用演講藝術(shù)的手段將英雄的行為表現(xiàn)得淋漓盡致，將英雄的閃光點(diǎn)表現(xiàn)得光彩四溢，也很富于層次， 從而一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)聽眾的情感進(jìn)行了“加溫”， 直至沸騰起來(lái)這時(shí)的敘述恰到好處地出現(xiàn)了高潮，升華了演講的主題， 也升華了聽眾的靈魂； 哪怕是軟弱者卑下者也抵擋不了其中情感的力量、悲劇美的陶冶和崇高的感召：就在哥哥把孩子抱到離岸邊不到五米遠(yuǎn)時(shí)，他突然抖了一下，眼前一黑，栽在水里，他