北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿、教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識說課稿 一說教材百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。教

2、學(xué)目標(biāo)：1理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。3通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。二、說教法、學(xué)法：在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。在教學(xué)方法上，采用激趣、導(dǎo)入、探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生

3、在了解、感悟、練習(xí)的過程中悟出百分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)設(shè)計上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動獲取知識的同時，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一是在了解百分?jǐn)?shù)的好處時，學(xué)生通過收集到資料交流得出百分?jǐn)?shù)。二是在認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)以后交流百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分?jǐn)?shù)的意義。四是在探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別時，主動探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有哪些相同哪些不同，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)本質(zhì)含義的理解。五是交流百分?jǐn)?shù)在經(jīng)典文化中的應(yīng)用。六是安排多項(xiàng)練習(xí)，加深對百分?jǐn)?shù)的鞏固。使學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)到新知識。三、說教學(xué)過程   

4、 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)生本理念，我采用了五環(huán)教學(xué)法使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)進(jìn)行了鞏固，讓學(xué)生在愉悅的身心中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義的理解。在這節(jié)課上我做了以下嘗試。1從學(xué)生生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生互動教學(xué)模式。2深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源

5、，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料，我做了一些努力。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰參加計算競賽”的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問題、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學(xué)生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢；在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn)，使難點(diǎn)得以突破，新知得以深化；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫

6、法時，注意學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生去說一說，寫一寫，進(jìn)一步鞏固對百分?jǐn)?shù)的理解；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù)。3真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗(yàn)?？傊?，其實(shí)生本課堂沒有一定的模式和方法，不管學(xué)生多少，只要學(xué)生動起來，就是好的方法。學(xué)生好比風(fēng)箏，只要你拽住線，就讓它在藍(lán)天中自由的飛翔吧。讓我們用自己的無為造就學(xué)生的精彩吧！

7、0;百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。（課本第64頁的“比一比”、“認(rèn)一認(rèn)”及第65頁的“練一練”）教學(xué)目標(biāo)：1理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。3通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程:一、課前談話，激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：百分?jǐn)?shù)大家了解

8、嗎？其實(shí)我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)。老師也找到了幾個，想先和大家交流一下，可以嗎？2.出示情景：（1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。（3）我國的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：誰能準(zhǔn)確讀出這些信息？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）師：那你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？（教師指名板演，并指導(dǎo)百分號的書寫。）師：同學(xué)們都能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點(diǎn)，老師很欣賞。那么在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的同時，有誰思考過這樣的問題：為什么要產(chǎn)生

9、百分?jǐn)?shù)呢？用分?jǐn)?shù)來代替百分?jǐn)?shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。3.板書百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1創(chuàng)設(shè)情境。情境一：推薦選手學(xué)校要進(jìn)行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級去參賽，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰去？說說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。選手姓名做對題數(shù)做題總數(shù)李嘉妍710趙啟涵1820楊嘉寧2125（教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識，算出每個選手做對題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）情境二：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011（1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。

10、（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。2百分?jǐn)?shù)的意義。師：當(dāng)分母不同時，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。（用課件把說過的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個畫面中。）師：現(xiàn)在我們仔細(xì)來觀察每一個百分?jǐn)?shù)，他們都是幾個量在比較以后得到的結(jié)果？誰來說說百分?jǐn)?shù)都表示什么意思？（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善。）師：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率。（學(xué)生齊讀概念。）師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎？

11、 3指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁百分?jǐn)?shù)的定義。4讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。5舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學(xué)們思考。選擇填空：3/4 70%（1）一根繩子長（）米。（2）參加鼓號隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（3）一盒草莓重（）千克。（4）一種飲料的果汁含量占（）。師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時候要注意！教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示： 分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)意義1表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 2表示具體數(shù)量

12、只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系三、拓展應(yīng)用，鞏固新知1我來選百分?jǐn)?shù)108%   45%    98%     99%    100%    55%     2%小名的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（    ）一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格。（    ）一本書已經(jīng)看了（    ），還剩下全書的（   ）。這道題還可以怎樣填？某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（    ）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（ ）2.妙解成語：請你根據(jù)成語，說出百分?jǐn)?shù)，看誰反應(yīng)快。十拿九穩(wěn)   &#