《多變的天氣》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載多變的天氣說課稿尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天我說課的題目是多變的天氣，本課選自人教版中國地理七年級上冊第三章天氣與氣候的第一節(jié)。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行說明。一、說教材首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點難點三個方面來闡述我對教材的認(rèn)識。1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)，對日后認(rèn)識氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現(xiàn)象為切入點，幫助學(xué)生初步認(rèn)識天氣與氣候的復(fù)雜多樣性，使學(xué)生認(rèn)識到地理知識來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、探究地理本質(zhì)的能

2、力。因此，本課對以后的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。2、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識與能力：學(xué)生能正確使用“天氣”這一術(shù)語，識別常用的天氣符號，初步掌握閱讀天氣預(yù)報中衛(wèi)星云圖與簡易天氣預(yù)報圖的基本技能。（2）過程與方法：新課程提倡課堂教學(xué)是動態(tài)的，所以，在整個教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識為主線的開放式教學(xué)模式。（3）情感態(tài)度與價值觀：一方面，通過了解天氣預(yù)報制作過程中的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到科學(xué)精神的教育；另一

3、方面，通過了解人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。3、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)必備歡迎下載根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點確定為：識別常用的天氣符號；看懂簡單的天氣圖。針對初中生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點確定為：分析天氣的特征；學(xué)會看天氣預(yù)報。二、說教法學(xué)法教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還

4、給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我將播放中小學(xué)生比較感興趣的動畫片“海爾兄弟”主題歌，請同學(xué)們思考這是哪步動畫片？片中歌詞唱到了什么？從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課多變的天氣。（二）、新課探究1、本課的第一個重要內(nèi)容是“天氣及其影響”。我圍繞四個問題展開教學(xué)：什么是天氣？怎樣描述天氣？天氣的特征是什么？天氣與人類又怎樣的關(guān)系？提出四個小問題可激發(fā)學(xué)生積極思考。第一步

5、，通過閱讀教材，讓學(xué)生簡單了解什么是天氣。第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體， 舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限的暇想，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。第三步，分析解釋天氣特征。首先，投影三則材料，即七月的天孩子的臉、東邊日出西邊雨、暴雨前后；然后，請同學(xué)們討論三則材料分別說明了天氣有哪些特征；討論后由小組選代表進(jìn)行匯報，通過課堂交流實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認(rèn)知與情意的統(tǒng)一；最后，師生共同總結(jié)出來天氣的三個基本特征。進(jìn)而突破本節(jié)分析天氣特征這一難點。第四步，舉例說明天氣與人息息

6、相關(guān)。首先，提問“天氣究竟對人類社會有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣變化對人類生產(chǎn)生活有著重要的影響。2、本課的第二個重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。正是因為天氣變化對人類生產(chǎn)生活具有重要影響，了解天氣預(yù)報就成了本課的第二個重要內(nèi)容，即“明天的天氣怎樣？”我采用以下順序進(jìn)行課堂教學(xué)。第一步，學(xué)生討論問題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？學(xué)生會說出許多的答案。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)對生產(chǎn)生活有用的地理知識，通過討論會使學(xué)生認(rèn)識到，收聽天氣預(yù)報對人們的生產(chǎn)

7、生活具有重要意義。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二步，播放視頻資料。播放一段中央電視臺的電視天氣預(yù)報，學(xué)生觀看后我會提問：天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？請同學(xué)們大膽探究，之后展示天氣預(yù)報生產(chǎn)過程圖，讓學(xué)生在感性認(rèn)識天氣預(yù)報制作過程的同時，受到科學(xué)精神教育。第三步，看懂天氣預(yù)報。首先，我提出問題：假如沒有播報員的解說，你能看懂天氣預(yù)報中出現(xiàn)的衛(wèi)星云圖與天氣符號嗎？其次，引導(dǎo)學(xué)生識別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。再次，引導(dǎo)學(xué)生識別天氣符號，通過投影出示主要天氣符號圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號。圖文合一?？杉ぐl(fā)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶。第四步，通過游戲鞏固。讓學(xué)生做個小游戲，在課堂上比一比誰能將以下的天氣符號拖入正確的位置，目的是為了進(jìn)一步加強常見天氣符號的記憶，讓學(xué)生看懂天氣預(yù)報，從而突破本節(jié)學(xué)會看天氣預(yù)報這一難點。3、本課的第三個重要內(nèi)容是“我們需要潔凈的空氣”。第一步，講解大氣污染事件?？諝赓|(zhì)量與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，但由于不合理的人類活動，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人類的生產(chǎn)生活。在教學(xué)中，我將利用多媒體展示并講解受空氣污染的主要事件。第二步，學(xué)生討論污染問題。讓同學(xué)們討論三個問題：我們身邊有哪些大氣污染現(xiàn)象？這些污染來自什么地方？面對這些污染我們該怎么辦？第三步，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)空氣環(huán)境、從我做起，并樹立環(huán)保意識。以達(dá)到本課的情感教學(xué)目標(biāo)。（三）、課后探究課后讓學(xué)生“收聽天氣預(yù)報”，并記錄下自己所聽天氣預(yù)報獲得的信息，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識，并養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報的好習(xí)慣。（四）、課堂小結(jié)課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合