2019上半年教師資格幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

1、2019上半年教師資格幼兒綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、圖1標(biāo)明，兒童的發(fā)展具有（）。A.階段性B.整體性C.個(gè)體差異性D.獨(dú)特性答：A分析：兒童心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化， 隨著量的積累，到了一定程 度，就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展水平是不 同的，體現(xiàn)的是階段性。2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程， 決定將70%的課程安排 為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒

2、園的做法（）。A.正確，有利于凸顯幼兒園特色B.不正確，不利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)C. 正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)D. 不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展答： D分析：幼兒園發(fā)展中要促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂(lè)等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。3. 繪畫(huà)活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午， 李老師當(dāng)著歡歡的面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“歡歡畫(huà)畫(huà)很不認(rèn)真，總是畫(huà)錯(cuò)?！崩罾蠋煹淖龇ǎ?）。A. 錯(cuò)誤，忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展B. 錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒C. 正確，提高了幼兒繪畫(huà)能力D. 正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒答： A分析： 小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展相對(duì)緩慢，而李老師沒(méi)有注意到小班動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，就

3、去批評(píng)孩子畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真、畫(huà)錯(cuò)，所以李老師的做法是錯(cuò)誤的。4. 午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，東倒西歪，對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（）。A. “辰辰，不準(zhǔn)玩椅子！”B. “辰辰，你有多動(dòng)癥嗎”C. “辰辰請(qǐng)做好，椅子會(huì)壞的！”D. “辰辰請(qǐng)做好，你會(huì)摔跤的”答： D分析：作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛(ài)幼兒，不能批評(píng)、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。5. 依據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是（）。A. 集體所有制經(jīng)濟(jì)B. 非公有制經(jīng)濟(jì)C. 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)D.國(guó)有經(jīng)濟(jì)答：D分析： 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。6. 某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常

4、敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權(quán)利是（）。A. 受教育權(quán)B. 人格尊嚴(yán)權(quán)C. 人身自由權(quán)D. 生命健康權(quán)答： D分析： 根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，幼兒園老師要保護(hù)幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。7. 梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專(zhuān)職食品安全管理工作。根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（ ）。A. 國(guó)家公務(wù)員制度B. 教育雇員制度C. 教育職員制度D. 教育公務(wù)員制度答： C分析：中華人民共和國(guó)教育法（1995 年 9 月 1 日起施行 ） 第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，

5、實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度?！?. 教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對(duì)于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是（）。A. 同級(jí)人民政府或上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)B. 所在地區(qū)中級(jí)人民法院或省高級(jí)人民法院C. 所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院D. 上一級(jí)人民政府或中央人民政府有關(guān)部門(mén)答： A分析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴。9. 某地區(qū)文化執(zhí)法部門(mén)在對(duì)當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

6、根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，文化執(zhí)法部門(mén)可以對(duì)該網(wǎng)吧采取的措施是（）。A. 予以關(guān)閉，依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照B. 責(zé)令改正，依法給予行政處罰C. 予以查封，依法沒(méi)收違法所得D. 責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任答： B分析： 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第六十六條規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所允許未成年人進(jìn)入，或者沒(méi)有在顯著位置未成年人禁入標(biāo)志的，由主管部門(mén)責(zé)令改正，依法給予行政處罰。10. 陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對(duì)此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）。A. 對(duì)玲玲的家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育B. 向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案C. 對(duì)玲玲的家長(zhǎng)處以一定

7、罰款D. 向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟答： B分析：未成年人保護(hù)法第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。陳老師發(fā)現(xiàn)玲玲有遭受家庭暴力，應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案。11. 何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（）。A. 合法，教師可以喂食非處方藥B. 合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散C. 不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意D. 不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥答： C分析：根據(jù)幼兒

8、園工作規(guī)程第二十條幼兒園應(yīng)當(dāng)建立患病幼兒用藥的委托交接制度，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人委托或者同意， 幼兒園不得給幼兒用藥。幼兒園應(yīng)當(dāng)妥善管理藥品，保證幼兒用藥安全。12. 雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門(mén)家訪， 雯雯的父母總以讀了書(shū)也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)于雯雯的父母，當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)可以采取的措施是（ ）。A. 給予批評(píng)教育，督促期限改正B. 給予行政處分，責(zé)令賠禮道歉C. 做好協(xié)助工作，督促家長(zhǎng)送雯雯接受義務(wù)教育D. 采取強(qiáng)制措施，責(zé)令家長(zhǎng)送雯雯接受義務(wù)教育答： C分析： 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五十八條規(guī)定適齡兒童、少年的父母或者其

9、他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)做好協(xié)助工作。13. 在小班的家長(zhǎng)會(huì)上，有兩個(gè)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)帶班的李老師： “為什么不教孩子寫(xiě)字的拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂?duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A. 接受意見(jiàn)，適當(dāng)增加拼音和寫(xiě)字的內(nèi)容B. 聽(tīng)取意見(jiàn)，耐心向家長(zhǎng)分析不教的原因C. 尊重家長(zhǎng)，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)D. 不予理會(huì)，尊重家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)園自由答： B分析： 教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師為人師表，尊重家長(zhǎng)，所以老師應(yīng)該耐心對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑做出解答。14. 趙老師在省政府機(jī)關(guān)幼兒園工作，她

10、對(duì)班上每個(gè)孩子家長(zhǎng)的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動(dòng)中，趙老師對(duì)省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（）。A.不正確，沒(méi)有維護(hù)幼兒的同伴關(guān)系B.不正確，沒(méi)有做到對(duì)幼兒一視同仁 C.正確，有利于良好家園關(guān)系的建立D.正確，有利于獲得更多的辦園資源答： B分析： 教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)待幼兒要一視同仁，對(duì)全體幼兒民主平等。趙老師只是對(duì)省政府的孩子特殊照顧沒(méi)有做到一視同仁。15王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子， 孩子才安靜下來(lái)。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束B(niǎo).對(duì)吵鬧的幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育C.讓家長(zhǎng)接吵鬧

11、孩子回家安撫D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動(dòng)答： C分析： 作為老師要關(guān)愛(ài)幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長(zhǎng)接回家。16. 中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)嘲笑佳佳的幼兒說(shuō)： “佳佳可能是做手工太認(rèn)真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習(xí)她認(rèn)真做事的態(tài)度。當(dāng)然， 我們?cè)谡J(rèn)真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了?！眲⒗蠋煹淖龇ǎǎ?。A. 有利于保護(hù)幼兒的自尊心B. 有利于提高幼兒的操作能力C.有利于增強(qiáng)幼兒的秩序感D.有利于培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念答：A 分析：作為幼兒教師，在保教活動(dòng)中應(yīng)營(yíng)造良好的心理氛圍。 保護(hù)幼 兒自尊心，幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)

12、，更不能打罵。材料中劉老師為佳佳解釋尿褲子的原因， 保護(hù) 了幼兒的自尊心。17 .圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祀奉雅典城 的守護(hù)神而建造的。這位守護(hù)神是（）。A.阿波羅B.波塞冬C.阿瑞斯D.雅典娜答：D分析：帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農(nóng)神廟為雅典城邦 守護(hù)神雅典娜而建的祭殿18 小行星帶是太陽(yáng)系內(nèi)的一個(gè)小行最密集區(qū)域，聚集了大的50 萬(wàn)顆以上的小行星。它所在的位置是（）。A.金星軌道和地球軌道之間B.地球軌道和火星軌道之間C.火星軌道和木星軌道之間D.木星軌道和土星軌道之間答：C分析： 小行星帶是太陽(yáng)系內(nèi)介

13、于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域， 由已經(jīng)被編號(hào)的120,437 顆小行星統(tǒng)計(jì)得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)。19下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說(shuō)的是（）。A.拉瓦錫B. 玻意耳C.普利斯特利D.阿伏伽德羅答： A分析： 燃燒過(guò)程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長(zhǎng)期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772 年至 1777 年五年間的研究成果，撰寫(xiě)成一篇題為燃燒理論的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說(shuō)”。20下列選項(xiàng)中，首先提出行星的運(yùn)行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是A.開(kāi)普勒B.哥白尼C.第谷D.牛頓答： A分析： 開(kāi)普勒第一定律，也稱(chēng)軌道定

14、律：每一個(gè)行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽(yáng)，而太陽(yáng)則處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，由開(kāi)普勒提出。21. 下列影片中，以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的是（）。A.閃閃的紅星B.渡江使察記C.南征北戰(zhàn)D.英雄兒女答： D分析： 英雄兒女講述抗美援朝時(shí)期，志愿軍某團(tuán)在堅(jiān)守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。22. 芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子改編自德國(guó)作家霍夫曼的童話故事胡桃?jiàn)A子與老鼠王， 音樂(lè)充滿(mǎn)了單純而神秘的神話色彩，其作曲者是（）A.舒曼B.貝多芳C.勃拉姆斯D.柴科夫斯基答： D分析： 胡桃?jiàn)A子是柴可夫斯基編寫(xiě)的一個(gè)芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作胡桃?jiàn)A子與老鼠王的故事改編。舞劇的音樂(lè)充滿(mǎn)了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂(lè)特色。

15、23. 中國(guó)象棋蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，棋盤(pán)中間的間隔處，通常被稱(chēng)為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是（ ）。A.劉邦項(xiàng)羽B(yǎng).曹操袁紹C.蔣堅(jiān)謝安D.孫臏龐涓答： A分析： 楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭(zhēng)霸時(shí)期，公元前 205 年夏，項(xiàng)羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮(zhèn)滎陽(yáng)，楚軍乘勝追擊，在滎陽(yáng)一帶互相攻伐長(zhǎng)達(dá)兩年之久。24. 京劇貴妃醉酒經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是（）。A.桃花扇B.南柯夢(mèng)C.牡丹亭D.長(zhǎng)生殿答： D分析：貴妃醉酒由洪生的長(zhǎng)生殿改編。25. 世界各國(guó)動(dòng)畫(huà)片常常以?xún)和癁橹鹘?，展示兒童正義、

16、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖 3的經(jīng)典形象是（）。圄3A.葫蘆娃（葫蘆兄弟）B.阿童木（鐵臂阿童木）C. 一休（聰明的一休）D.哪吒（哪吒鬧海）答：A 分析：葫蘆兄弟（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠于1986 年原創(chuàng)出品的13集系列剪紙動(dòng)畫(huà)片，是中國(guó)動(dòng)畫(huà)第二個(gè)繁榮時(shí)期的 代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典。26.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（）。A.通過(guò)多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤(pán)后才可關(guān)閉文檔窗口C.允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口D.多個(gè)文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行

17、剪切、粘貼和復(fù)制等操作答：B分析：按住Shift ，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全 部關(guān)閉。27.下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是（）A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象B.可以設(shè)置幻燈片切換效果C.圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果D.可以更改動(dòng)畫(huà)對(duì)象的出現(xiàn)順序答： C分析： ppt 中圖表可以設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。28下列選項(xiàng)中，與“車(chē)票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.飛機(jī)票一一船票B.戲票一一入場(chǎng)券C.購(gòu)水票一一門(mén)票D.餐券一一優(yōu)惠券答： B分析：車(chē)票票據(jù)屬于類(lèi)屬關(guān)系，車(chē)票是票據(jù)的一種，選項(xiàng) B 中 戲票是入場(chǎng)券的一種，是類(lèi)屬關(guān)系。29找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和

18、思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、 2、 9、 33、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。A.122B.124C.126D.128答： C分析：（1+2） *3=9，（2+9） *3=33，（9+33） *3=126。二、材料分析題（本大題共3 小題，每小題14 分，共 42 分）30. 材料題夏日的雨后，大（1） 班幼兒來(lái)到戶(hù)外準(zhǔn)備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛， 都紛紛蹲下來(lái)看，音樂(lè)聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場(chǎng)上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著?！拔伵Ｓ凶靻?？” “有腳沒(méi)有？” “喜歡吃什么？” “它能走曲線嗎？”“是公的？

19、還是母的？”幼兒提出了很多問(wèn)題， 李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說(shuō)： “寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問(wèn)題，不過(guò)， 老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢？” “看書(shū)！” “問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)　毙∨笥鸭娂娀卮?，李老師高興地說(shuō)：“好，我們分頭行動(dòng)！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動(dòng)開(kāi)始了。之后的一段時(shí)間里，李老師找來(lái)關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看， 同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸牛 “吃什么？”“怎么睡覺(jué)？”等問(wèn)題查閱資料，分享資料以“蝸?！睘橹黝}的系列活動(dòng)陸續(xù)在班里開(kāi)展起來(lái)。問(wèn)題請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀角度評(píng)析

20、李老師的教育行為。（14 分）【參考解析】1. 教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問(wèn)題后，沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒積極思考，并引導(dǎo)幼兒找解決問(wèn)題的方法，與幼兒一起探討。2. 教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中的李老師沒(méi)有因循守舊按照既定的課程實(shí)施教學(xué)，而是按照幼兒的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。3. 教師要從 “教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。李老師在針對(duì)幼兒關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，在教學(xué)中拓展各種途徑進(jìn)行教學(xué)，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。4. 教師要從學(xué)校

21、的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開(kāi)放的教師。李老師在活動(dòng)中針對(duì)孩子們關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的途徑，可以查閱資料， 詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)。在教育中結(jié)合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。31. 材料：周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶的班級(jí)孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織 “娃娃家”游戲， 在游戲中，周老師扮演 “媽媽” 的角色， 摟摟這個(gè)，親親那個(gè)， “寶貝” 們?cè)?“媽媽”的懷里幸福的撒著嬌。妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒(méi)有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說(shuō)： “臟臟的小手有許多細(xì)菌，不洗手就拿東西吃，會(huì)生病的，以后我們天天把

22、小手洗的干干凈凈的，做個(gè)健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書(shū)，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識(shí)字不多，沒(méi)法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說(shuō)：“妮妮是個(gè)可愛(ài)的孩子， 就是不太愛(ài)說(shuō)話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛(ài)?！敝芾蠋熯€經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。周老師覺(jué)得自己對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問(wèn)題不能妥善處理，于是主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析周老師的教育行為。（ 14分）【參考解析】（1）愛(ài)崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）忠誠(chéng)于人民教育

23、事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中的周老師在自己的崗位上勤勤懇懇，雖然班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童，但是周老師依然關(guān)心愛(ài)護(hù)全班孩子，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師德的靈魂）關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。周老師看到班里的孩子都是留守兒童，和班里的孩子玩娃娃家，扮演媽媽的角色， 讓幼兒感受到愛(ài)。并且關(guān)注到妮妮的手總是很臟，告訴幼兒要洗手。與留守幼兒妮妮的媽媽經(jīng)常聯(lián)

24、系，溝通以更好的教育孩子，都是對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。（ 3）教書(shū)育人（教師的天職）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。周老師在教育中不僅要求學(xué)生智力的發(fā)展， 另外還關(guān)注幼兒的心理健康，衛(wèi)生等方面的發(fā)展。并針對(duì)幼兒的存在的問(wèn)題及特點(diǎn)因材施教，例如妮妮總是手臟臟的，老師告訴她手臟易生病，告訴要常洗手。發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡讀書(shū)，多給妮妮講故事。（ 4）為人師表（內(nèi)在要求）堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵

25、制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的周老師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。尊重留守兒童的家長(zhǎng)。例如經(jīng)常和妮妮的家長(zhǎng)微信電話溝通，共同努力促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（ 5）終身學(xué)習(xí)（不竭動(dòng)力）崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。周老師覺(jué)得自己對(duì)幼兒不夠了解，主動(dòng)查閱資料，參加培訓(xùn)。體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。32. 材料： 上世紀(jì) 20 年代， 以萬(wàn)氏兄弟為代表的早期動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家創(chuàng)作了中國(guó)早期的動(dòng)畫(huà)片，此后的 80 多年， 中國(guó)動(dòng)畫(huà)逐漸成熟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國(guó)，動(dòng)畫(huà)有一個(gè)特殊稱(chēng)謂“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國(guó)動(dòng)畫(huà)特殊的

26、創(chuàng)作觀念，就是用中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫(huà)、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫(huà)技法創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)影片。中國(guó)“美術(shù)片” 造型主要取材和借鑒中國(guó)古代壁畫(huà)、民間年畫(huà)、廟宇泥塑、舞臺(tái)戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計(jì)，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的 “裝飾風(fēng)格”， 或簡(jiǎn)約洗練，最糗輕松隨意的 “寫(xiě)意風(fēng)格”，因?yàn)檫\(yùn)用了中國(guó)繪畫(huà)中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、 留白等技法和原理， 中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不是真實(shí)立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動(dòng)的平面空間、角色造型是平面的，場(chǎng)景也是平面的，動(dòng)作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了，中國(guó)動(dòng)畫(huà)家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動(dòng)畫(huà)角色也要“表現(xiàn)”，不要“在現(xiàn)”，這樣既有動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，又與畫(huà)面的平面風(fēng)格一致， 驕傲的將軍首次把京劇中“凈” “丑”的表演動(dòng)作運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)角色上，大鬧天宮哪吒鬧海三個(gè)和尚中的許多動(dòng)作也借鑒了京劇表演，由此， 中國(guó)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)也逐漸形成了自己的風(fēng)格， 一是舞蹈化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。中國(guó)美術(shù)片對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式， 還包含對(duì)其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺(jué)重構(gòu)，意境營(yíng)造等觀念的繼承。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和文學(xué)追求“意境”的傳達(dá)，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和脫胎于此得