三年級(jí)教案-《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級(jí)教案:翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)之六 一、教學(xué)要求 （一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。 （二）認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解"疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾'等詞語，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。 （三）能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)觀察事物的方法。 三、教具準(zhǔn)備 翠鳥掛圖。 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。 你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎？它的

2、名字叫翠鳥。（板書課題；教學(xué)"翠(cu)鳥'） （二）范讀課文。 （三）自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。 （四）教學(xué)第一部分。（第一自然段） 1.翠鳥長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫） 2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美） 說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)"鮮艷(yn)'：色彩非常鮮明好看。） 3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gn ln)色；赤褐(chh)色） 第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？ 第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。 第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。 第

3、六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。 指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學(xué)"腹(f)部'。） 4.朗讀第一自然段。 5.講翠鳥的色彩，不說"頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色'，而說"像色的頭巾'，"像色的外衣'，"像色的襯衫'。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)"襯衫'） 6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結(jié)合教學(xué)"靈(lng)活'） 7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？ 語言訓(xùn)練：（_）的

4、翠鳥 1/2 1 2 下一頁 尾頁 結(jié)合理解"小巧玲瓏'（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。） 說說翠鳥的外形怎么美。 語言訓(xùn)練：翠鳥_。 （五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。 翠(cu)鳥特別指出"翠'字下邊的"卒'一豎不超過"從'。 鮮艷(yn)：色彩很鮮美、很明亮。 腹(f)部特別指出右半邊的"復(fù)'中間是"曰'。 的"衤'最后兩筆是撇、點(diǎn)。） 襯(chn)衫（突出是"衤'） 靈(lng)活（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解） （六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字

5、的句子： 翠鳥在水面上疾(j)飛，等待(di)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(po)也逃脫不了翠(ru)鳥銳利的眼睛。 先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。 疾(j)飛："疾'是"快'的意思，即很快地飛。 等待(di)："待'是守候，即等著。 水泡(po)（可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。） 銳(ru)利："銳'是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。 飼(s)養(yǎng)：喂養(yǎng)。 逮(di)，注意"隸'的寫法。 希(x)望（可用造句的方法理解。） （七）指導(dǎo)寫字。 （八）作業(yè)： 寫

6、字，朗讀課文。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 翠鳥（ ）；（ ）鮮艷；（ ）靈活；（ ）銳利；（ ）疾飛； 等待（ ） （二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段） 1.自讀課文。 2.說說翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。（又輕又快；敏捷；迅速） 3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。 4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。 5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景？ 6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？ 比較推敲： 為什么翠鳥要貼著水面飛？ 這一段最后一句是"只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾'。寫這一句和不寫這一句有什么不同？ 寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，"葦桿還在搖晃'"水波還在蕩漾'，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。 朗讀全段。 （三）教學(xué)第三部分。（第四自然段） 1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？ 你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒？ 2.指名讀。 3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？ 4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的