二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè)園一》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文樂(lè)園一教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解兩個(gè)獨(dú)體字合在一起就成為合體字的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn);感受漢字的魅力。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。了解獨(dú)體字變?yōu)槠院螅渲幸恍┕P畫(huà)會(huì)發(fā)生變化;寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓。 3.能夠仿照例子說(shuō)出數(shù)量詞，并感受到“一顆”與“一顆顆”等詞的區(qū)別。 4.學(xué)會(huì)用“可愛(ài)”說(shuō)話(huà)。 5.通過(guò)讀詩(shī)歌感受到大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。 6.能夠介紹自己的學(xué)校，在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園、老師的熱愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感受能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)

2、提高學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。 四、教具準(zhǔn)備 獨(dú)體字、合體字的頭飾、生字卡、投影、音樂(lè)、黃豆。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)激趣導(dǎo)入，感悟兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字的造字規(guī)律。 1.同學(xué)們，在生活中，我們每個(gè)人都有朋友，你能說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?在漢字王國(guó)里，許多漢字之間也像我們一樣有朋友關(guān)系，大家看他們來(lái)了! 課件演示： (1)(出示：米、分，動(dòng)畫(huà)演示)它們兩個(gè)就是好朋友，大家看，兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，它們站在一起了，組成了一個(gè)什么字?(投影出示：粉)你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎? (2)(投影出示：米、唐)“米”的好朋友特別多，大家看，一個(gè)好朋友來(lái)了，它們?cè)谝黄鸾M成什么字呢?試著組

3、個(gè)詞! 2.做找朋友的游戲。 (把寫(xiě)有“土、成、竹、龍、足、包、衣、君”的頭飾發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，放找朋友的音樂(lè))同學(xué)們快看看它們的朋友都找對(duì)了嗎?組成的新朋友大家都認(rèn)識(shí)嗎?你能試著組個(gè)詞嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出組成新字的讀音并組詞。) 3.大家真了不起!幫助生字找到了自己的朋友，它們都特別感謝大家，它們給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，大家看：(課件出示兒歌) 米加分，炒米粉， 米加唐，花生糖。 土加成，北京城， 竹加龍，紅燈籠。 足加包，趕快跑， 衣加君，穿花裙。 4.咱們都讀讀。誰(shuí)愿意給大家讀讀?(指名讀;同桌互讀;全班齊讀) 5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感悟造字規(guī)律。 大家都讀得特別好，讀了這個(gè)兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)

4、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字的造字規(guī)律) 6.擴(kuò)展延伸，進(jìn)一步感悟規(guī)律。 你還知道哪些獨(dú)體字可以組合成為一個(gè)合體字呀?(學(xué)生回答、老師板書(shū))其他同學(xué)能用這些合體字組詞嗎?(學(xué)生組詞) 7.試著用剛才組成的字編一首兒歌。 (二)感悟規(guī)律，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1.大家都發(fā)現(xiàn)了，有的獨(dú)體字合并起來(lái)可以組成合體字，那我們?cè)鯓硬拍馨堰@些字寫(xiě)漂亮呢? 2.課件出示田字格中的范字。 3.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.怎樣才能寫(xiě)好這些字呢?具體觀察每個(gè)字在田字格中的位置。 提示：“粉”左右大小、長(zhǎng)短差不多，要寫(xiě)緊湊，“分”的第一筆和第四筆的撇要寫(xiě)過(guò)中心點(diǎn);“城”左小右大，提土旁的最后一筆提要

5、略長(zhǎng)，“成”的第一筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上且過(guò)豎中線(xiàn)，斜鉤起筆在豎中線(xiàn)上;“跑”左邊略小于右邊，“包”的第一筆撇不過(guò)豎中線(xiàn)，橫折鉤要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎彎鉤起筆在中心點(diǎn)，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。) 5.范寫(xiě)“粉”字，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 6.學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)。 7.反饋評(píng)議。 (實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評(píng)議) 8.再次練寫(xiě)，要求比第一個(gè)字寫(xiě)得更好。 (三)詞語(yǔ)超市練習(xí)，感悟數(shù)量詞。 1.課件激趣導(dǎo)入： (1)大家看這是什么?課件出示一列小火車(chē)。圖下出示填空：一( )火車(chē)誰(shuí)會(huì)填? 2.比一比，誰(shuí)會(huì)填空。 課件繼續(xù)出示練習(xí)： 一( )大風(fēng) 一( )種子 一( )空地 3.你能仿照樣子再說(shuō)幾個(gè)嗎?(學(xué)生練說(shuō)，

6、教師及時(shí)糾正) 4.借圖比較感悟。 (1)(課件出示許多樹(shù)、一棵樹(shù)的圖，出示詞語(yǔ)：一棵樹(shù)、一棵棵樹(shù)) (2)對(duì)號(hào)入座，連一連。(你能選擇一下這幅圖應(yīng)該用哪個(gè)短語(yǔ)嗎?) (3)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣連線(xiàn)。(感悟出一棵棵指的是許多棵，而一棵指的是只有一棵) 5.借助實(shí)物進(jìn)一步感悟。 老師說(shuō)短語(yǔ)，請(qǐng)大家用手中的黃豆來(lái)表示。 (1)一顆黃豆。(學(xué)生舉起一顆) (2)一顆顆黃豆。(學(xué)生舉起一小把來(lái)) (3)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做。(注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)區(qū)別) 6.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 出示詞語(yǔ)：“一滴滴汗珠、一封封信”，說(shuō)一說(shuō)讀了這些短語(yǔ)后的感受是什么。 7.擴(kuò)展延伸。 你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎? 8.朗讀詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)感。

7、 9.運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。 (投影出示這8個(gè)詞語(yǔ))請(qǐng)同學(xué)們從這些詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話(huà)。 (學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一)激趣導(dǎo)入，練習(xí)用詞寫(xiě)話(huà)。 1.導(dǎo)入：還記得蒲公英的種子這一課嗎?老師寫(xiě)了一句描寫(xiě)蒲公英孩子的話(huà)，大家快讀讀。 出示句子： “蒲公英的孩子長(zhǎng)得毛茸茸的，可愛(ài)極了?！?2.讀中感悟例句是如何寫(xiě)具體的。 (1)自己輕聲讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，你是怎么知道的。 (2)提問(wèn)：你從哪里感受到它可愛(ài)? (結(jié)合圖和句子、如果有學(xué)生見(jiàn)過(guò)也可結(jié)合生活實(shí)際再說(shuō)說(shuō)) (3)比較句子，感受如何寫(xiě)具體。 (4)課件出示一組句子： 小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，十分可愛(ài)。 小白

8、兔十分可愛(ài)。 (5)對(duì)比讀兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪個(gè)好?為什么? (第一個(gè)好，因?yàn)閷?xiě)出了小白兔的樣子，能讓大家感受到它為什么可愛(ài)。) (6)有語(yǔ)氣地朗讀，比一比，看誰(shuí)能讀出小白兔的可愛(ài)! 3.總結(jié)：用“可愛(ài)”寫(xiě)句子，要交代出為什么可愛(ài)，怎么可愛(ài)。這樣就可以讓人一下子感受到它可愛(ài)了。 4.練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。 (1)想一想，你覺(jué)得什么可愛(ài)?用上“可愛(ài)”這個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。 (2)學(xué)生練說(shuō)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注重打開(kāi)思路、規(guī)范語(yǔ)言。 (3)練習(xí)寫(xiě)話(huà)，不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。 (4)寫(xiě)后評(píng)議、修改。 (二)閱讀欣賞。 1.自由輕聲讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀，檢查。 3.自由輕聲讀，想一想你知道了什么。 4.全班交流

9、。 5.仿說(shuō)的練習(xí)(選做題)： 誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)， 不用說(shuō)我和你了。 但是_的時(shí)候， 我們知道_。 (1)學(xué)生思考。 (2)小組交流。 (3)集體反饋、評(píng)議。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)課前了解學(xué)校，準(zhǔn)備充分。 (二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激活內(nèi)心需要。 同學(xué)們，今天校長(zhǎng)交給咱們一個(gè)十分重要的任務(wù)，你們想知道是什么任務(wù)嗎?校長(zhǎng)說(shuō)，一年級(jí)的同學(xué)來(lái)學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校不是特別了解，想讓咱們班的同學(xué)去給一年級(jí)的同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，好好向他們介紹一下咱們的學(xué)校。我覺(jué)得這個(gè)任務(wù)不難完成，你們有信心做好嗎? (三)進(jìn)入角色，練習(xí)交際。 1.確定角色，同桌練習(xí)。 2.指名反饋，組織討論，明確要求。 根據(jù)同學(xué)反饋的情況討論：怎樣才能當(dāng)