北師大版五年級語文下冊九色鹿教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 北師大版五年級語文下冊九色鹿教案 一、 導入 師：同學們都喜歡看哪些動畫片??？ 師：老師啊，也比較喜歡看動畫片，就在前幾天，老師還在網(wǎng)上搜索觀看了這么一部動畫片板書九色鹿 師：你們想看這部動畫片嗎？ 如果在看之前，我們對它的相關(guān)知識有了很深的了解，再去看時，感悟會不會更深?。?那我們今天就一起走進九色鹿的幫事，去感受、了解一下九色鹿。齊讀課題 二、 交流感知美麗 1、 師：對九色鹿你了解多少呢？ 今天，老師也給你們帶來了更多的關(guān)于九色鹿的知識，來一起走進導學案中的資料庫 師：看一下，資料當中是如何描述九色鹿的樣子的？指名讀 師：那課文當中又是如何描述九色鹿的樣

2、子的呢？指名回答，出示有關(guān)句子，再請學生回答 師：現(xiàn)在我們的腦海中浮現(xiàn)了一只鹿，這只鹿長得（指名學生用自己的語言來形容九色鹿的樣子） 師：（多媒體出示九色鹿圖片）現(xiàn)在，這只九色鹿站在了我們面前，你要用哪一個詞來形容它的樣子？指名回答 師：你是從哪些詞語中體會到它的美麗的？ 交流感悟重點詞語 （板書：美麗） （運用多媒體，將自己從語言文字中透過的想象與具體的形象相融合，更好的加深對九色鹿美麗的感知） 師：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？（齊說） 師：（多媒體出示森林圖片）景色秀麗、山清水秀，美麗的九色鹿就住在這片美麗的山林中，多么令人驚嘆?。∧囊晃煌瑢W能試著讀一下第一自然段？ （對照圖片，

3、激起心中情感的驚嘆，讓學生通過朗讀把九色鹿的美表現(xiàn)出來） 師：現(xiàn)在，我們對九色鹿的認識又加深了一層，知道它是美麗的，來，帶著對它的初步認識再讀一下它的名字。 師：九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，它美好的心靈體現(xiàn)在哪呢？讓我們再次走進故事感受一下。下面就請同學們再讀一下課文，注意文中的生字詞 三、 檢查讀書效果 借助導學案，認讀文中詞語，書寫應(yīng)注意的詞語 四、 感悟九色鹿美好的心靈 1、 剛才老師說九色鹿不僅有美麗的外表，而且有美好的心靈，它美好的心靈表現(xiàn)在哪呢？（指名回答，板書救調(diào)達） 2、 讓我們回到當時的情景中去，哪位同學能讀一下第二自然段？指名讀 （1）多媒體出示一片湍急的河流圖

4、片，同時師講述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮著，翻滾著，令人望而生嘆，這時侯有一個不小心掉進了河流當中，接下來會發(fā)生怎樣的情景？ （通過圖片的感知，初步領(lǐng)悟到情況的危急） 從剛才的描述當中，你體會到了當時的情況怎樣？（指名回答） 師：形勢十分的危險，情況萬分的危急，帶著這種感受再讀一下第二自然段。（感知領(lǐng)悟之后學生會自然而然的帶著情感去讀） （2）形勢這么的危險，情況如此的危急，九色鹿聽到后是怎樣的想的呢？（學生回答） （重點引導學生感悟到九色鹿的奮不顧身）師：可是九色鹿想了嗎？他有時間想嗎？注意看這里用了一個“立即” “立即”說明了什么？（討論交流） 師：多媒體演示當時九色鹿動作，并講述：這

5、么危險的情況，九色鹿想都沒想便去救人，從這一行為當中你體會到了什么？（板書奮不顧身） （通過語言文字理解后，再動畫演示九色鹿救調(diào)達的過程，會讓學生對九色鹿的奮不顧身有更形象的感悟） 師：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合適，今天我們再學習一個用在此時此刻更合適的詞語，知道2007感動中國英雄人物孟祥斌嗎？ 講述孟祥斌的事跡，從孟祥斌的事跡中理解九色鹿的見義勇為，板書見義勇為 3、 師：九色鹿奮不顧身的把調(diào)達救了上來，調(diào)達是怎樣說的呢？指名學生讀有關(guān)句子 師：想一下，此時此刻調(diào)達說的是真心話嗎？能說一下你的理由嗎？（學生討論交流） 師小結(jié)：前一分鐘，他還在死亡線上掙扎，正因為九色鹿的見義勇為，他才

6、脫離險境，此時此刻調(diào)達的心情是怎樣的？（討論感悟調(diào)達此時的真誠） 試一下我們在讀時應(yīng)怎樣去讀？學生自讀，讀出當時調(diào)達說話時的真誠 師：聽了調(diào)達的話，九色鹿又是怎樣說的呢？指名說有關(guān)句子 師：從這里我就想問了，九色鹿救調(diào)達有什么目的嗎？想讓調(diào)害報答自己嗎？ 交流感悟后，讓學生用一個詞來形容此時九色鹿的品質(zhì)板書不圖回報 4、 此時此刻，調(diào)達更是感激萬分，他鄭重起誓（多媒體出示有關(guān)句子，指名說） （出示重點句子，便于學生抓住重點） 想一下，此時調(diào)達起誓會說些什么？學生回答，感悟此時調(diào)達的鄭重起誓，以對后面理解他的背信棄義做好鋪墊。 5、 師：對調(diào)達來說，事情果真如此嗎？事情來了一個大轉(zhuǎn)彎，他竟然向國

7、王告密，（板書）九色鹿的命運又將如何呢？讀6、7、8自然段，完成智慧小屋中的有關(guān)問題 五、 感悟憤怒 1、智慧小屋 皇榜面前圍了很多人，大家議論紛紛，調(diào)達也來了，等他看清楚皇榜的內(nèi)容，他心中大喜，他會想些什么呢？他可能會想，可是他轉(zhuǎn)念又想，“我”當初發(fā)過誓的呀，是不能_，可一看到皇榜上的重金，他又想_。就這樣，調(diào)達飛奔著告密去了。用一句話來說便是，調(diào)達看了皇榜，一心想到的是_，忘了_。 在我們看來，面對九色鹿的救命之恩，調(diào)達應(yīng)該_，不應(yīng)該_，可是他卻_，有個成語叫“一諾千金”,意思是諾言比金子還寶貴，可是調(diào)達的心里，他把_看的比_重要 師：故事發(fā)展到這里，此時此刻你的心情怎樣？學生交流感悟 師

8、：我們內(nèi)心感到了憤怒，感到了悲傷，調(diào)達怎能為了重金而出賣自己的恩人呢？我們美麗的九色鹿它的命運又如何了呢？ 當九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己處在刀槍劍斧的包圍之中，她感到_，心里想_，當她再一看，看到了_，心里全明白了，原來是_，此時此刻她心里感到了_，她這樣痛斥道（指名學生讀句子） 師：此時此刻九色鹿的心情怎樣？ 學生體會后，讓學生帶著這種感受再讀一下句子 請一生當國王，一生當九色鹿，角色朗讀，再引導學生體會國王聽了九色鹿的話之后的想法 2、 師：聽了九色鹿的話，國王一切都明白了，原來（多媒體出示故事發(fā)展圖片，師講述來龍去脈） （運用多媒體，將故事圖片構(gòu)成連環(huán)畫形式向?qū)W生展示，更好的讓學生理解故事發(fā)展順序） 此時，國王非常慚愧，他這樣痛斥調(diào)達：（指名學生說） 3、 邪惡得到了嚴懲，正義得到了伸張，故事的結(jié)局令人驚喜，齊讀最后一個自然段。板書放九色鹿 六、 拓展延伸 1、通過這個故事的學習，我們對九色鹿的認識又加深了許多，那從中你又體會到了什么做人的道理？ 指名學生回答，出示名言警句