夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì) 為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)給大家整理了夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧! 夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)由我整理，僅供參考： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能 (1)利用課文解釋和工具書翻譯課文。 (2)朗讀課文，正確掌握句中的停頓。 (3)準(zhǔn)確背誦文章。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 理解夸父這一人物形象以及文章的主旨。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。 2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。 3、

2、體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 教學(xué)方法：自主合作探究方法 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 五千年的華夏歷史孕育了燦爛的文化 ，勤勞智慧的中國(guó)人民創(chuàng)造了美麗的神話。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。精衛(wèi)填海的故事還記得嗎?那么你還知道哪些神話故事呢?(盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，女娃造人)。 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇古代神話故事夸父逐日。 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能正確朗讀、翻譯、背誦課文 2.積累重點(diǎn)詞語(yǔ) 3.理解夸父這一神話人物形象 三、檢查預(yù)習(xí)： 1.什么是神話? 2.請(qǐng)介紹一下山海經(jīng)。 四、整體感知： 1、多媒體播放課

3、文錄音， 要求學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并找出下列字的讀音。 夸父( ) 逐走( ) 河、渭( ) 杖( ) 2、學(xué)生齊聲朗讀課文。 3、學(xué)生對(duì)照解釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。 學(xué)生可能有以下難解釋的詞語(yǔ)： 逐走：競(jìng)跑，賽跑。 欲得飲：想要。飲于河：黃河。大澤：大湖。 鄧林：桃林。 4、找學(xué)生逐一翻譯課文。 生可能有以下難翻譯的句子： 飲于河、渭：就到黃河渭水喝水。 棄其杖，化為鄧林：他遺棄的手杖，化為桃林。 (生在翻譯過(guò)程中，有些句子的語(yǔ)序可能沒(méi)有調(diào)整，師提示：翻譯時(shí)要作必要的調(diào)整。如"飲于河、渭'即"于河、渭飲') 譯文：夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)

4、落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。 5、全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫面來(lái)描述夸父? 明確：逐走，入日渴，飲于河渭北飲大澤道渴而死棄杖化鄧林 6、多媒體展示視頻資料，重現(xiàn)劇情。 五、問(wèn)題研究： 過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)以上的朗讀、翻譯，我們對(duì)夸父這一人物有了初步的了解，想一想，你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人? 1、你怎么看待夸父這一人物形象? 明確：他是一個(gè)有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。 (對(duì)夸父這個(gè)人物，學(xué)生會(huì)有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師

5、對(duì)此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性?？梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。) 2、你如何理解這則神話的主題? 明確：反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。(板書) ( 第一個(gè)問(wèn)題討論明確了，這一個(gè)問(wèn)題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。) 3、成語(yǔ)鏈接： 陶潛讀山海經(jīng)詩(shī)有"夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走'句，柳宗元行路難詩(shī)有"君不見(jiàn)夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖'句。后來(lái)人們常以"

6、夸父逐日'比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄(板書) 六、學(xué)生 自由背誦課文，展示背誦思路： 學(xué)生背誦課文 七、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)： 本節(jié)課我們翻譯、理解、背誦了課文，下面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。找學(xué)生逐一回答下列問(wèn)題： 1.夸父逐日一文選自 2.解釋下面加線字。 夸父與日逐走渴，欲得飲飲于河、渭 3.翻譯下列句子。 夸父與日逐走，入日。 未至，道渴而死。 棄其杖，化為鄧林 4.夸父是怎樣的一個(gè)人物形象。 八、結(jié)束課文： 黑夜給了我們黑色的眼睛，我們要用它來(lái)尋找光明，同學(xué)們!讓我們樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力! 九、布置作業(yè)： 1、默寫全文，寫在作業(yè)本上。 2、展開想象，擴(kuò)寫情節(jié)。 給出示例：(逐日原因：心理描寫，外貌描寫) "大地要是永遠(yuǎn)被黑暗籠罩，那，將是一件多么可怕的事呀! 不，我一定要追上太陽(yáng)!' 此時(shí)夸父心急如焚。他的步履也越來(lái)越快，太陽(yáng)把他古銅色的皮膚烤得黑亮黑亮，像涂了一層油。汗水像汩汩的清泉，不斷從身體里冒出。 十、板書設(shè)計(jì)： 夸父逐日 山海經(jīng) 探索 強(qiáng)烈愿望 走：跑 河：黃河