蘇教版小學(xué)三年級上冊：《讓我們蕩起雙槳》教案、教學(xué)反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版小學(xué)三年級上冊：讓我們蕩起雙槳教案、教學(xué)反思 讓我們蕩起雙槳a案 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。 2學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。 3通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。 2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板、 教學(xué)組織形式： 小組合作式、同桌交流式 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。 2、學(xué)

2、習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。 2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。 教學(xué)組織形式 小組合作式、同桌交流式 板書設(shè)計： 1、讓我們蕩起雙槳 掛圖 一、歌曲導(dǎo)入： 教師說："今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？ 放歌曲。指名回答。 這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)讓我們

3、蕩起雙槳這一課吧！ 二、教學(xué)互動： 1、自由讀課文，認讀生字。 （1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。 （2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負責(zé)，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。） （3）全班集體交流反饋。 a：1：小雨點落到哪棵小草上？ 指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說："謝謝你給的小雨點，真甜呀！'激發(fā)學(xué)生識字興趣。 b：2：出示"三個生字娃娃'：&qu

4、ot;映、輕、唱'說：我們的名字有太好 讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？ （應(yīng)輕唱：翹舌音，） 當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說："看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！' 2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。 指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。 3、整體感知 （1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。 （2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。 三、和諧發(fā)展： 1、朗讀課文。

5、2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。 四、書寫生字。 1、自由認記，想想怎樣記住這些字。 2、重點指導(dǎo) 3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。 2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)重難點： 1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。 2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板 教學(xué)組織形式： 小組合作式、同桌交流式 板書設(shè)計： 1

6、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)過程： 一、定向?qū)耄?復(fù)習(xí)舊知，認讀生字及詞語。 二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、 1.同桌合作交流，讀懂了些什么？ 2.全班交流：你讀懂了什么？ 3.指導(dǎo)學(xué)生體會"誰給我們安排下幸福的生活'這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。） 三、指導(dǎo)書寫其他生字 四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生） 作業(yè)設(shè)計： 學(xué)唱這首歌 讓我們蕩起雙槳b案 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。 2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入

7、： 1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？ 2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳 歌曲創(chuàng)作背景： 每當(dāng)唱起這首讓我們蕩起雙槳，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞，就是人稱"詞壇泰斗'的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過

8、數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。 二、初讀課文。 1、自由讀課文，認讀生字。 （1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準(zhǔn)字音。 （2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。 （方法提示：小組長負責(zé)抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。） （3）全班集體交流反饋。 2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。 3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。 4、整體感知 （1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先

9、和你的同桌說一說。 （2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。 三、精讀課文。 1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。 2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。 四、書寫生字。 1、自由認記"浪、周、輕、涼'，想想怎樣記住這些字。 2、重點指導(dǎo)"輕'，右邊的書寫要重點提示。 3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。 五、課后作業(yè)。 1、認讀生詞。 雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課 2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。 倒()()()()中()()()() 3、熟練地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生

10、字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)寫生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名讀課文，說說讀懂了什么？ 二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、 1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？ 2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。 3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。 提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解的表達順序

11、。在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑"誰給我們安排下幸福的生活'，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，"小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。'每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。 4、學(xué)生感情朗讀全文。 5、練習(xí)背誦課文。 6、指名背誦課文。 三、書寫生字。 1、自由認記"灑、做、課、排'，想想怎樣記住這些字。 2、重點指導(dǎo)"灑&#