蘇教版第四冊《母親的恩情》教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版第四冊母親的恩情教學設計 教材簡析：這篇課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩游子吟。并提供了相關的知識背景，展示了創(chuàng)作本詩的具體情境。 設計理念：這篇課文與學生在一年級所學的詠華山類似，屬于文包詩類。教學中 ，應在充分閱讀文本的基礎上，借助課文提供的幾幅插圖，加強對文本的閱讀理解，增強對詩句的感受，從而體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟。 2、理解游子吟的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。 3、學會本課10個生字，認識5個只識不寫的

2、生字。理解由生字組成的詞語，會用"忙著'造句。 教學過程： 一、以詩揭題。 1、小朋友們，你們還會背這首詩嗎？（出示詩題：游子吟），集體背誦。 2、知道這首詩是誰寫的嗎？（根據(jù)回答板書：孟郊，學習生字：孟，讀準字音） 3、孟郊為什么要寫這首詩，這首詩是什么意思呢？讓我們一起來學習課文母親的恩情，認真讀好課文，你一定會從課文中找到答案。 學習生字：恩，注意讀音和字形。 二、初讀課文。 要求：1、借助拼音。讀通讀順課文。 2、圈畫出本課生字詞，標明自然段序號。 3、在課文中畫出與答案有關的句子。 三、課堂檢查交流。 1、指名分段讀課文，隨課文檢查生字詞。 2、簡要回答思考題。 四

3、、精讀課文。 1、孟郊為什么要寫游子吟這首詩呢？ 學生 自讀（13）段，思考：孟郊的母親對孟郊的恩情表現(xiàn)在哪些地方？ 2、出示句子：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來- （1）、理解"出遠門'就是要到很遠很遠的地方去。"縫補'，就是縫新衣，補舊衣，為兒子出遠門正做著準備。 （2）、從哪里看出母親忙得很辛苦呢？出示："夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。'理解"深'在這兒表示什么意思？從"還'看出什么？&q

4、uot;一針針一線線'和"一針一線'比較，誰用得好？ 從這里你能看出這是一位怎樣的母親？ （3）、用課件放大課文插圖：母親在什么地方干什么？從圖上看出是一位什么樣的母親？ （4）、此時，她一手引著線，一手捏這著衣襟邊兒，正在凝神思考，她在想什么呢？讀上面的句子。思考：從她這種想法中，你又能感覺到這是一位什么樣的母親？ 3、師小結：是呀，俗話說：兒是娘的心頭肉。兒要遠行，母親怎么舍得，怎么不牽掛呢？她要把對兒的思念，牽掛，縫在那細密的針腳里。真是一位慈愛的母親。 有感情朗讀上面句子。 4、母親又是怎么把思念牽掛說出來的呢？出示句子："郊兒，你可要早點回來呀！&

5、#39; 5、指導看圖：在村口的大柳樹下，母子作最后的告別。從哪里可以看出母親舍不得郊兒，郊兒也舍不得母親？讀句子，理解母親話語中的思念和牽掛。 看郊兒的動作、神情，體會郊兒舍不得離開母親。 6、師：這是一個不忍離別的場景，這是一場母子情深的感人離別。 7、看第三幅插圖、讀第三段。說說看到些什么，讀懂了什么？ 理解"孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又迷的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。?#39; 8、師：孟郊看著陽光照耀下生機勃勃的小草，他觸景生情，情不自禁地摸著身上的衣服，注視著那又細又迷的針腳。他想到了誰？他怎么想的？讀句子："母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。?#39; 9、比較：母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。沐浴著陽光的小草，報答不了太陽的恩情。'哪句好？體會反問句所起的強調作用。 10、孟郊心里還有一句話沒說出來，你能替他說嗎？ 享受著母愛的孩子，無論怎樣都報答不了母親的恩情??！ 11、指導朗讀第三段，讀得意味深長。 12、讀詩游子吟，理解"意恐，三春暉'。 13、讀最后一段，從哪些地方讀出孟郊永遠銘記母親的恩情？ 理解："銘記'，抓?。?quot;50歲，寫成了，著