語(yǔ)文A版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《張瀟灑》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文a版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：張瀟灑教案 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自學(xué)生字。自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文主要內(nèi)容，品讀詞句，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。 4.感受童真、童趣，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受童真、童趣，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前查閱的有關(guān)資料；多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑 1.師：六年的學(xué)校生活，大家一定認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你印象最深的是誰(shuí)？為什么他給你的印象最深？生自由發(fā)言。

2、 2.板書課題：張瀟灑 3.讀課題質(zhì)疑。教師由此引入課文的學(xué)習(xí)。 二、初讀感知 1.生自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)確、流利，自學(xué)生字。 2.檢查生字自學(xué)情況。課件出示生字及詞語(yǔ)： 瀟灑刨沙子狗屎門票滑梯 獨(dú)一無(wú)二半信半疑稀奇古怪搖頭晃腦 （1）檢查認(rèn)讀。 （2）口頭擴(kuò)詞。 3.指名分段朗讀課文。 4.初讀課文，解決了你的哪些疑問(wèn)？ 三、再讀課文，把握課文內(nèi)容 1.默讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？ 2.交流自學(xué)情況。 （1）課文先寫在"我'眼里，張瀟灑是個(gè)有福氣的人。他家離學(xué)校近，可是時(shí)常遲到，他的舉止讓"我'覺(jué)得很奇怪。接著講了張瀟灑精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小狗樂(lè)園

3、，我們?nèi)ゲ炜春笳J(rèn)為他在吹牛，而他卻不以為然。最后寫張瀟灑的小狗樂(lè)園沒(méi)開張就宣布倒閉了。 （2）本文主要記敘了"我'的同學(xué)張瀟灑精心設(shè)計(jì)一個(gè)"小狗樂(lè)園'，但是還沒(méi)開張就倒閉了的事。 教師提示概括課文主要內(nèi)容的方法：串聯(lián)段意法。 四、布置作業(yè) 1.抄寫生字、新詞。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語(yǔ)：瀟灑門票滑梯刨沙子狗屎獨(dú)一無(wú)二半信半疑稀奇古怪搖頭晃腦 2.課文主要講了一件什么事？ 二、精讀品味，感受人物形象 1.邊讀邊思考： 文中張瀟灑給你留下了怎樣的印象？畫出相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)你的看法。 2.學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子，寫下體會(huì)。

4、3.小組交流討論。 4.全班交流。 學(xué)生可能談到的幾處： （1）"他養(yǎng)了一條大狗，身長(zhǎng)有一米，可以冒充狼。還有，新學(xué)期開學(xué)前，他家搬到了學(xué)校旁邊，成了學(xué)校的鄰居。' 在"我'的眼里，這些都是令同學(xué)們羨慕的事兒，所以"我'覺(jué)得他是個(gè)有福氣的人。 （2）"張瀟灑對(duì)大家說(shuō)，他在忙一個(gè)填補(bǔ)世界空白的工程，具體說(shuō)，正在自家院子里親手造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小狗樂(lè)園。目前要做廣告，讓想去觀光的人掏錢買門票。' 從這段話可以看出他是個(gè)自信的孩子。 理解：什么是"填補(bǔ)世界空白的工程'？指世界上還沒(méi)有過(guò)的工程。從這個(gè)詞可以看出張瀟

5、灑的自信。 （3）"我們半信半疑，問(wèn)他小狗樂(lè)園什么樣子，他說(shuō)里面有沙灘，有滑梯，還有專供小狗游玩的驚險(xiǎn)世界，甚至還有小狗浴場(chǎng)。' 理解：他很有自己的想法，設(shè)計(jì)小狗樂(lè)園，而且試圖讓人掏錢買門票，不是空想，而是付諸行動(dòng)，敢想敢做 交流讀書體會(huì)時(shí)，不要過(guò)于束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己或別人的生活經(jīng)歷談一談，由此產(chǎn)生情感共鳴。老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 5.結(jié)合課文討論：建造"小狗樂(lè)園'這件事，張瀟灑算不算是吹牛？ 學(xué)生各抒己見，教師指導(dǎo)理解"這是小狗的樂(lè)園，又不是你們的樂(lè)園'這句話的含義。 （在"我們'想象中，"

6、小狗樂(lè)園'就得像人類的樂(lè)園那樣漂亮精致，而在張瀟灑的眼中，只要能讓小狗喜歡玩兒，再簡(jiǎn)陋的也都算"樂(lè)園'，畢竟它的服務(wù)對(duì)象是小狗而不是人。所以從這句話可以看出他大膽、獨(dú)特的思維方式。） 三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法 1.師：看來(lái)張瀟灑這位同學(xué)的形象已經(jīng)深深地留在你們的腦中了，這也正是了不起的地方，同樣是寫人，能說(shuō)說(shuō)在描寫人物時(shí)，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 師生共同交流并小結(jié)： （1）抓住人物最獨(dú)特最有代表性的方面寫。 （2）選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情詳細(xì)地寫。 （3）語(yǔ)言平實(shí)，但風(fēng)趣幽默，吸引人。 2.由課文中張瀟灑的事，你聯(lián)想到自己身邊哪些有趣的事？ 生交流，想到同學(xué)、想到自己，還可能想到張瀟灑的同學(xué)、老師等等。喚起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活、對(duì)童年生活的美好回憶，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 四、課堂延伸 師：的確，童年是最美好的，而作家筆下的孩子也是多姿多彩的，這篇課文節(jié)選自秦文君調(diào)皮的日子這本書，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)看一看，或買來(lái)讀一讀。而在這個(gè)單元里還有一篇羅馬尼亞兒童文學(xué)家山吉勃良努的作品暑假，這篇課文又寫了一個(gè)什么樣的孩子呢？又寫了他的什么樣的故事呢？課后，同學(xué)們也可以自己