魚游到了紙上教案設(shè)計（一）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 魚游到了紙上教案設(shè)計（一） 高青縣中心路小學(xué) 焦明 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀生字新詞并理解新詞的意思; 2.理解課文內(nèi)容，體會聾啞男青年做事的專注和勤奮，并通過感情朗讀展示自己的感悟; 3.抓住重點詞句，領(lǐng)會、學(xué)習(xí)、運用細(xì)致觀察和描寫人物形象的方法。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會聾啞男青年做事的專注和勤奮，并通過感情朗讀展示自己的感悟; 教學(xué)難點： 體會"魚游到了紙上'和"先游到了我的心里'的因果關(guān)系; 教具： ppt課件; 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.能夠正確流利地讀熟課文; 2.查字詞典理解新詞詞意;帶拼音寫課后生字兩遍并組詞。 教學(xué)

2、過程： 課前： 引生互查昨晚所寫生字作業(yè)。 一、揭示課題： 今天我和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課文的題目是(板書課題，指導(dǎo)學(xué)生坐姿并分析"游'字結(jié)構(gòu)部件。) 二、檢查預(yù)習(xí)： 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來檢查一下。檢查預(yù)習(xí)需要大家"過兩關(guān)'!(1."我會讀'：課件出示生詞，指名讀、矯正讀、齊讀;這一關(guān)的題目是"我會讀'，其實要做到扎實地預(yù)習(xí)，我們還要能理解這些詞語。下面我就來檢查兩個：一絲不茍是什么意思，茍是什么意思，【課件出示】這是課文中含有"一絲不茍'的句子，請大家讀一讀，看看文中是指誰干什么一

3、絲不茍?除了會讀、會理解，對這些新詞中的某些新字還要會寫，課前我檢查了一下同學(xué)們昨天晚上的預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把"港、徽、澈'寫的不夠規(guī)范，下面我們一起來糾正一下?！韭浴?."我會總結(jié)'：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?指名答，引生補充一位聾啞男青年畫金魚非常專注，畫技很高。)小結(jié)：隨著大家年級的升高，預(yù)習(xí)課文已經(jīng)成為你們一項必須掌握的學(xué)習(xí)能力，希望同學(xué)們能夠自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。 三、理解課文： 那么課文是怎樣具體描寫那位聾啞男青年畫金魚的呢?接下來我們還要更加深入地學(xué)習(xí)課文。 【課件出示：用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中具體描寫了哪兩個人贊嘆聾啞青年畫的金

4、魚"游到了紙上'?聾啞青年是如何面對別人的贊嘆的?邊讀邊在文中畫出有關(guān)語句?！?引生交流： 首先寫一個女孩對聾啞青年的贊嘆。她是怎樣贊嘆的?引生理解"驚奇的叫起來'。透過女孩驚奇的叫起來，你體會到了什么?【聾啞青年畫的金魚非常逼真。】課文是如何描寫聾啞青年當(dāng)時畫畫情景的呢?指名讀并課件出示"他有時'看到了聾啞青年畫金魚的樣子，你有什么體會?【畫得認(rèn)真、逼真。】你能把這種體會讀出來嗎?引生練讀。其實，當(dāng)時觀賞聾啞青年畫金魚的不止是女孩和，還有很多人，請大家看第129頁的插圖，看看還有些什么人?請大家想象一下，他們會如何贊嘆呢?引導(dǎo)學(xué)生緊扣語言

5、、動作和神態(tài)進(jìn)行描畫。聽了老爺爺?shù)馁潎@，你一定對這位聾啞青年畫金魚的專注和逼真有了新的理解，請大家?guī)еM(jìn)一步的理解再讀兩句話。生齊讀。面對大家的贊嘆，這位聾啞青年有什么表現(xiàn)呢?指名讀有關(guān)語句，引生理解青年沒有任何反應(yīng)不僅是因為他聽不見，而且說明他畫金魚畫得太投入了。用文中的話說就是"他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。' 第二次是誰贊嘆聾啞青年畫的金魚游到紙上了呢?是借用女孩的話來贊嘆聾啞青年。那么這一次聾啞青年有沒有反應(yīng)呢?指名讀有關(guān)語句，引生體會：聾啞青年為什么"笑了，笑得那么甜。'【自豪、幸福的笑?！克粌H笑了，而且還寫了一句話【板書】，"先游到了

6、我的心里'這句話是什么意思?引生談理解;在四年級上冊語文園地二我們曾讀過一個關(guān)于北宋畫家文與可的成語故事，大家還記得嗎?文與可之所以能夠隨手畫出栩栩如生的竹子是因為什么?那么這位聾啞青年是隨隨便便就能畫出活靈活現(xiàn)的金魚來的么?課文有幾處地方描寫了聾啞青年觀察金魚的情境，你能找出來讀一讀嗎?引生讀句子。如果說文與可畫竹子栩栩如生是因為他胸有成竹，那么這位聾啞青年畫金魚畫得活靈活現(xiàn)我們也就可以說是"胸有成魚。' 四、總結(jié)升華： 同學(xué)們，每閱讀一篇文章我們都會受到一定的教育和啟發(fā)，那么學(xué)了這篇課文你們受到了什么教育和啟發(fā)呢?引生談。的確，有一首歌唱得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，就難見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。文與可和聾啞青年的行動對這句