6爬山虎的腳導(dǎo)學(xué)案

1、語文學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課 年級四年級學(xué) 科語文課 題6、爬山虎的腳任課教師王忠會課型問題發(fā)現(xiàn)課 問題解決課課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間2012 年 9 月 17 h審核人簽字：張娟備課人：王忠會教 材 分 析爬山虎的腳是一篇有趣的科普文章，這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方, 爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。學(xué)生分析本課是一篇精讀課文，有60%的同學(xué)能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)過程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的 學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)

2、生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意 識。教師要教會學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現(xiàn)自我，豐富自己的精神世界。 在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 知識與技能：學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 問題教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的教學(xué)準(zhǔn)備1、課文的敘述順序。2、文章的寫作方法。1、(1)實(shí)地觀察

3、爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。2、投影片。3、多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè) 情境5分 鐘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新 課。1、猜謎（1）上搭架， 下搭架，條條青龍?zhí)偕?掛。（2 ）上搭架，下 搭架，串串珍珠藤上掛。 我們要是種絲瓜和葡 萄，首先要做一項(xiàng)什么 工作？（搭架子。不搭架子， 絲瓜和葡萄就不能往高 處生長。）2、導(dǎo)語：同學(xué)們知道 了，葡萄和絲瓜都是靠 搭架子才能往高處攀援 的植物。爬山虎呢，也 是一種攀援植物，可它 不用搭架子，也能往高 處爬。這是為什么呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第6 課爬山虎的腳板書 課題1、猜謎?、明

4、確本課學(xué)習(xí)目 標(biāo)。3、讓學(xué)生思考文本，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)預(yù)習(xí)評價(jià)15分鐘檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)單的完成 情況，理解字詞，理清 文章層次，把握課文主 要內(nèi)容。1.檢查導(dǎo)學(xué)單完成情 況。2.學(xué)科長匯報(bào)檢查 情況。3、學(xué)科長組織學(xué) 生交流學(xué)習(xí)情況，解決 導(dǎo)讀單上的疑問和現(xiàn)有 問題。4、對各小組的完 成情況進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)、 點(diǎn)撥。1、認(rèn)真檢查，小組 內(nèi)認(rèn)真討論。2、學(xué)生小組交流質(zhì) 疑，共同解決質(zhì)疑。討論 交流 生成 解決 問題17分鐘小組內(nèi)討論交流生成問 題，教師匯總各小組生 成。1. 請各小組學(xué)科長組 織小組成員討論交 流組員發(fā)現(xiàn)的問題。2. 小組內(nèi)生成問題。教 師收集各小組的生 成并匯總1、一生板書，其他同學(xué) 解決

5、其他問題。2、一生講解，其他同學(xué)做好筆記。1、在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生完 成訓(xùn)練單。2、小組評價(jià)，解決問題。結(jié)束新課31、總結(jié)課文。2、作業(yè)布置。小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況， 布置作業(yè)。認(rèn)真傾聽教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè) 情境 呈現(xiàn) 目標(biāo)2 分 鐘談話導(dǎo)課同學(xué)們，通過上節(jié)課的 學(xué)習(xí)，我們基本了解了課文 內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)， 這節(jié)課就讓我們共同解決 生成的問題。明確本節(jié)課學(xué)習(xí) 任務(wù)。主作論題 自合討問15分鐘學(xué)術(shù)助理分配各組 研討任務(wù)，各小組合作 交流。1、讀課文第一自然段，回 答：爬山虎的腳什么特點(diǎn)？2、抄寫描寫葉子動態(tài)的句 子3、讀第三自然段，完 成練習(xí)。這段話從()、()、()三方面介紹了 爬山虎的腳。爬山虎的腳 ()，形狀是(),顏色是()。4、 把描寫爬山虎怎樣爬墻的動詞 抄寫下來。從哪些詞讓你感 受到腳的牢固5、爬山虎 的腳觸墻的和沒觸墻的有 什么不同？1、自主閱讀生成 的問題，并進(jìn)行思考， 形成初步見解。2、各小組討論交 流，對生成問題達(dá)到 共識。分組 展示20分鐘學(xué)術(shù)助理主持。1、各組學(xué)生代表展示， 其他小組補(bǔ)充。2、教師適 時(shí)點(diǎn)撥。3、簡單評價(jià)。各組積極展示，暢 所欲言，各抒己見。結(jié)展情 總拓升3分鐘拓展、總結(jié)。1、讓學(xué)生用一句話概括學(xué)