實(shí)施優(yōu)化教學(xué)策略提高教學(xué)效率

1、實(shí)施優(yōu)化教學(xué)策略提高教學(xué)效率計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中起著相當(dāng)重要的 作用，所以教師要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用 能力。高中計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科課程相比較，有著其鮮明 的特點(diǎn)。如何提高計(jì)算機(jī)課堂實(shí)效，使學(xué)生不僅獲得計(jì)算機(jī) 知識(shí)與技能，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展個(gè)性與創(chuàng)新能力，形成 主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的情感態(tài)度，這是高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué) 中迫切需要研究解決的問(wèn)題。一、優(yōu)化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師要想讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算 機(jī)的興趣，學(xué)生大都“愛(ài)玩”計(jì)算機(jī)，這相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō) 有優(yōu)勢(shì)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之 者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿棱o斯

2、也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一 個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老 師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意 力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于 自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué) 習(xí)中具有重要的作用。對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理 解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法本人認(rèn)為不妥。其弊有四點(diǎn)：無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，容易形成被動(dòng)學(xué)習(xí)；2限制了 學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴(kuò)展，思想容易被框死；3課

3、堂氣氛不活 躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 方法。在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放 手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到 事半功倍的效果。二、注重采取多種手段提高教學(xué)效率 計(jì)算機(jī)教師要善于利用多種教學(xué)方法，有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效率，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。當(dāng)今世界科學(xué)技 術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新的速度也在逐步加快，特別是以計(jì)算 機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時(shí) 代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法, 努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲 取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才

4、能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會(huì)所淘汰。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān) 鍵。學(xué)生主體參與，在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的 教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到每一節(jié) 課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?？傊?，只 有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高 課堂效率。三、優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在新課程教學(xué)背景下教學(xué)的實(shí)施要以“以學(xué)生為中心”的 教學(xué)原則，要使學(xué)生在平等、民主、合作的環(huán)境下學(xué)習(xí)提高 自己。在這個(gè)環(huán)境中，有可能促成教師和學(xué)生一次又一次地 共同實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過(guò)程的改

5、善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教 育一點(diǎn)點(diǎn)的靠攏。在推進(jìn)教學(xué)信息化的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以下 原則：人本性原則，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生的 實(shí)際學(xué)習(xí)需求為本，以幫助學(xué)生獲取終身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本, 以學(xué)生發(fā)展為本，以教師的持續(xù)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展； 開放性原則，教學(xué)的目標(biāo)開放，教學(xué)的內(nèi)容開放，面向?qū)W生 的經(jīng)驗(yàn)世界，面向豐富多彩的社會(huì)生活，面向浩瀚無(wú)邊的網(wǎng) 絡(luò)資源，教育信息開放，教育空間和信息溝通渠道多元化， 課堂內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校內(nèi)外互補(bǔ)、互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)溝通，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開放，多角度評(píng)價(jià)，多標(biāo)準(zhǔn)判斷，寬容錯(cuò)誤,鼓勵(lì)標(biāo)新立異主體性原則，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生

6、自主的空間、選擇 的機(jī)會(huì)、體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺(tái)；整合性原則，堅(jiān)持 以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為目標(biāo)，在適宜的時(shí)空下，把方方 面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學(xué)系統(tǒng), 形成平等、民主、合作的教育環(huán)境。在新課標(biāo)教學(xué)新理念下，計(jì)算機(jī)教學(xué)要探索岀新路子,開創(chuàng)出新局面。教師要用新理念建立良好的創(chuàng)新教育環(huán)境， 而且要定出目標(biāo)，積極倡導(dǎo)，拿出措施，合理組織，有效監(jiān) 督，正確評(píng)價(jià)，營(yíng)造出一個(gè)良好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新軟環(huán)境。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要有 與之相配套的組織機(jī)構(gòu)。它決不同于應(yīng)試教育所存在的組織 機(jī)構(gòu)，而是應(yīng)該圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行組織創(chuàng)新、制度創(chuàng) 新。形成一個(gè)良

7、好的、有效的、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)。新課 程背景下教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng) 新能力和創(chuàng)新人格。開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué) 仍是主渠道，要充分發(fā)揮這一主渠道的作用，教師必須轉(zhuǎn)變 觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)中，教師要充分給 予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表 自己的見(jiàn)解。創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟 發(fā)、引導(dǎo)，教師的職責(zé)不在于“教'而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，教師 的角色定位不應(yīng)是一個(gè)好乍寅員”，而應(yīng)是一個(gè)好“導(dǎo)演”。教材 是教師教和學(xué)生學(xué)的主要媒體，一套好的、具有創(chuàng)新精神的 教材，對(duì)開展課堂創(chuàng)新很重要。我國(guó)的教育主管部門編寫了 不同層次多種形式的新教材，這些課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題意 識(shí)，充分讓學(xué)生感受知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感受科學(xué)意識(shí)、 創(chuàng)新精神。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的 需要，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)?？傊?，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們教師要讓學(xué)生在操作計(jì)算機(jī) 的過(guò)程中受到信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)