10、《松鼠和松果》導學案

1、10、松鼠和松果教案 一年級二班 余曉燕課時目標：·認識“聰、活”等11 個生字。·正確、流利、有感情地朗讀本課。.·感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學過程：一、謎語導入激趣。·小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關松鼠和松果的故事吧。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。 ·學習本課生字。（采用不同的識記方法） ·演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。·和松鼠一

2、樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。·網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。 ·打開書42 頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通。課件出示學習要求。·學生自學課文（教師巡視，了解學習情況）·小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。·引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛三、理解課文，鞏固生字（一）學習第一自然段·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？·試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口?！?#183;聰明活潑的松鼠，美味可

3、口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w） 完成練習：西瓜那么-，那么-。 -那么-，那么-。（二）學習第二自然段·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀“忽、然”兩字。·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認讀·忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔心。 重點指導朗讀。（三）學習第三自然段·是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，它們的心里是多么的焦急??！·你能來讀讀？（指導朗讀）（四）學習第四自然段·哎，對了，咱們能幫松鼠想個

4、好主意，行嗎？（出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認讀。）·你們的主意是什么呢？·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）六、學習五、六自然段·我們的辦法能實現(xiàn)嗎？·教師演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）·結合課件理解“蒙蒙細雨”“挺拔”·咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸·將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢嫞?，可下位交流） ·講一講“植樹節(jié)”（課件出示） 11、松鼠和松果教學反思 松鼠和松果是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠

5、植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。本課的教學目標除了認字寫字外，重點應放在引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情上。一、激趣導入，利用謎語激發(fā)學生的學習興趣。教學本課時，我是這樣導入的：課件出示謎題：一動物，在樹上，特別小，比鳥大 樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子.。 也會跑也會跳， 它的身子很靈巧， 身上穿著灰皮襖， 樹上走樹上跑， 還在樹上睡大覺。讓學生猜一猜。然后課件出示松鼠。松鼠愛吃什么呢？（松果）今天我們就一起來學習10、松鼠和松果二、本節(jié)課的教學中，我注意到要讓學生自主學習，自主感悟。自讀自悟。在教學中，我以圖文結合為主要的教學手段，比如在理解“蒙蒙細雨”“挺拔”等詞語是讓學生看圖，理解課文的這些重點詞句，從而達到理解句子和課文。這樣圖文對照，激發(fā)了學生學習欲望。三、教學中，讓學生讀中悟，中讀。 以讀代講，設計多種形式的朗讀方式。先教師范讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讓他們把課文的句子讀通順、流利，還要指導他們讀出應該有的感情。我覺得閱讀教學就要以讀為主，教師要根據(jù)教