17酸的和甜的,教學(xué)設(shè)計_教案

1、   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識個生字。會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。、懂得做事要親自嘗試的道理。2.   教學(xué)重點/難點 、認(rèn)識個生字。會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3.   教學(xué)用具 ppt課件4.   標(biāo)簽 酸的和甜的   教學(xué)過程 一、看圖編故事，激趣揭題、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示幅連環(huán)畫，請學(xué)生用、句話說說每幅圖的內(nèi)容。）、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題）

2、，題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本頁，聽老師來讀故事。、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。二、整體感知，識記生字、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？、讓我們一起來交流交流：（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說讓我們一起來讀一讀（三遍）。（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”小猴子迫不

3、及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴

4、子不輕易相信兔子、松鼠的話）小組里交流讀，班里指名讀。（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴

5、子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）、出示句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習(xí)：小柳樹笑了。小柳樹（）笑了。丁丁關(guān)上窗戶。丁丁（）關(guān)上窗戶。對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫、篇課文共有個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？、