五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解專(zhuān)項(xiàng)試卷人教版

1、五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期文言文閱讀與理解專(zhuān)項(xiàng)試卷人教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 課外閱讀。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。1下面句子翻譯正確的一項(xiàng)是()A.俄而雪驟。翻譯:不一會(huì)兒雪突然停了。B.撒鹽空中差可擬。翻譯:跟在空中撒鹽。C.與兒女講論文義。翻譯:與子侄輩一起討論詩(shī)文。2用橫線畫(huà)出文中的比喻句。把“”比作“”和“”。3對(duì)文章的內(nèi)容理解和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是 ()A.文章結(jié)尾補(bǔ)充交代了謝道韞的身份,表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。B.

2、謝太傅認(rèn)為后一喻比前一喻好。C.“公大笑”中的“笑”意有諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)。D.“柳絮”一喻給人春天即將到來(lái)的感覺(jué),正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”一句有著深刻的意蘊(yùn)。4這則小古文主要想告訴我們的是 ()A.謝太傅教學(xué)有方,善于引導(dǎo)兒女們從生活中學(xué)習(xí)。B.謝太傅的兄女才思敏捷,想象力豐富。C.我們要善于運(yùn)用比喻,恰當(dāng)?shù)谋扔骺梢允咕渥痈由鷦?dòng)形象。2. 閱讀理解。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也。聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子

3、欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病Ｗ⑨?zhuān)涸樱嚎鬃拥牡茏?；女：通“汝”；顧：回?lái)；彘：豬；特：只不過(guò)。1下列各組中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（   ）A.曾子之妻之市   聽(tīng)父母之教B.其子隨之而泣   今子欺之C.汝還   顧反為汝殺彘2下列各句中加點(diǎn)詞意義的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（   ）A.曾子妻之市 之：往 B.顧反，為女殺彘  反：同“返”C.妻適市反 適：往 D.特與嬰兒戲耳   特：特別3解釋加點(diǎn)的詞。（1）妻止之   止（_）（2）遂烹彘也  &

4、#160;遂 （_）4將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。_（2）今子欺之，是教子欺也。_5讀了這個(gè)故事后，你認(rèn)為曾子有必要?dú)㈠閱幔繛槭裁?？_3. 閱讀短文，根據(jù)要求完成下面各題。齊心抗疫己亥末，荊楚初有疾，人蔑之。庚子春，染者劇增，溢至九州，人皆惶恐。此疾曰新冠，或因愚人以鳥(niǎo)獸蛇蟲(chóng)為上肴，濫食，終致疫至。京師得訊，頒令戰(zhàn)疫，封三鎮(zhèn)之城，召九州之醫(yī)。子離高堂，母別稚子。臨別無(wú)他言，唯曰：國(guó)有召，召必前，前必勝。不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死。吾輩必不辱使命也。嗟夫！世間無(wú)天降之英雄，唯挺身之凡人耳。數(shù)萬(wàn)白衣醫(yī)者聚至荊楚重地，共議疫，同抗之。然毒流之廣，實(shí)非幾

5、日所控。于是乎，急建火神、雷神二院，誓十日成。世間諸國(guó)多以為妄語(yǔ)，或曰：是言兒戲乎？遂萬(wàn)余巧匠夜以繼日，身不反顧。未十日，立。舉世驚。世間諸國(guó)嘆曰：奇跡也！然國(guó)人笑曰：常事?tīng)?，吾輩乃龍之后也，何奇之有哉？今抗疫逆行者以救?guó)為己任，醫(yī)無(wú)懼，警無(wú)畏，民齊心。舉國(guó)上下，眾志成城。經(jīng)數(shù)月，云銷(xiāo)雨霽（jì），彩徹區(qū)明。春風(fēng)十里又拂綠神州大地，膏（go）壤沃野再沐浴黎明朝陽(yáng)。（注釋?zhuān)┣G楚：是指古域包括現(xiàn)今湖北全域及其周?chē)?，現(xiàn)指湖北省。蔑：這里是輕視的意思。或因：或許因?yàn)?。肴：做熟的魚(yú)肉等。嗟夫：表示感嘆。 唯：只是。耳：罷了，只不過(guò)的意思。妄語(yǔ)：虛妄不實(shí)的話、謊言；說(shuō)假話。立：指建立起來(lái)。舉世：

6、全世界。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明：出自王勃的滕王閣序。意思是：雨過(guò)天晴，虹消云散，陽(yáng)光朗煦。膏壤：指肥沃的土地。1下句朗讀的正確停頓是（   ）A.或因愚人以鳥(niǎo)獸蛇蟲(chóng)為上肴B.或因愚人以鳥(niǎo)獸蛇蟲(chóng)為上肴C.或因愚人以鳥(niǎo)獸蛇蟲(chóng)為上肴2結(jié)合上下文，借助注釋?zhuān)瑢?xiě)出下面句子的大意。（1）未十日，立。舉世驚。世間諸國(guó)嘆曰：奇跡也！_（2）醫(yī)無(wú)懼，警無(wú)畏，民齊心。_3文中第自然段劃?rùn)M線的句子“世間無(wú)天降之英雄，唯挺身之凡人耳”，陳述了英雄與凡人的關(guān)系。寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。_4. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰

7、：“未聞孔雀是夫子家禽。”1文中加點(diǎn)的“其”指的是_?！胺蜃印敝傅氖莀。2“此是君家果?！边@句話是_說(shuō)的，他這樣說(shuō)是因?yàn)開(kāi)。3短文主要通過(guò)對(duì)人物的_描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)楊氏之子“甚聰惠”的特點(diǎn)。4下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B.孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對(duì)答，表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。C.孩子與孔君平針?shù)h相對(duì)，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無(wú)言。D.孩子表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思。5你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？(提示：結(jié)合他說(shuō)的話來(lái)分析)_5. 古文閱讀。含生取義孟子曰：“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼

8、，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?孟子與_合稱(chēng)為“孔孟”。2給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。欲：A欲望。 B想要，希望。 C需要。 D將要。魚(yú)，我所欲也。（_） 王林有強(qiáng)烈的求知欲。（_）膽欲大而心欲細(xì)。（_） 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（_）3給下列句子選擇一項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序?hào)）（   ）魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。A.魚(yú)和熊掌都是我想要的，兩個(gè)不能同時(shí)得到時(shí)，我就只要魚(yú)。B.魚(yú)是我想要的，熊掌也是我想要的，兩個(gè)不能同時(shí)得到時(shí)，我不要魚(yú)要熊掌。6. 閱讀與理解。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹

9、竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣(mn)王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。注釋?zhuān)簽E：失實(shí)的，假的。竽：一種古代樂(lè)器，即大笙。說(shuō)：通“悅”，對(duì)感到高興。廩（ln）：糧食。食（sì）：供養(yǎng)。1齊宣王和齊湣王都喜歡聽(tīng)吹竽，所不同的是，齊宣王喜歡_，湣王喜歡_。南郭處士后來(lái)逃走，是因?yàn)開(kāi) 。讀了這個(gè)故事，我懂得了_。2像“濫竽充數(shù)”這樣的寓言故事還有：_、_。7. 課外類(lèi)文閱讀。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”（注釋?zhuān)┴瑁好曰?，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。殆：疑惑。1“故”字在詞典中的解

10、釋有：故意，有意；緣故，原因；原來(lái)的，從前的，舊的。“溫故而知新”中的“故”應(yīng)選第_種意思。2寫(xiě)出下列句子的意思。（1）溫故而知新。_（2）學(xué)而不思則罔。_3對(duì)“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話的理解正確的是（   ）（多選）A.三個(gè)人一起走路，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。B.多人同行，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的人在。C.這句話告訴我們要多看到別人的長(zhǎng)處，多向他人虛心學(xué)習(xí)。8. 閱讀文言文晏子使楚，完成練習(xí)。晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入?！眱喺吒溃瑥拇箝T(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使?！?/p>

11、晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（注釋?zhuān)┦梗撼鍪梗慌汕睬巴鶆e國(guó)。以：因?yàn)?。短：這里是人的身材矮小的意思。袂：衣袖。命：命令，這里是委任、派遣的意思。主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的“主”字指國(guó)君。不肖：不賢，沒(méi)有德才。宜：應(yīng)該。1寫(xiě)出下面句子的意思。（1）使狗國(guó)者從狗門(mén)入。_（2）齊無(wú)人耶？使子為使。_2讀“張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵”這三個(gè)詞語(yǔ)，我知道“張袂成陰”的意思是_。這三個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了_的修辭手法來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。3文中的故

12、事告訴我們晏子是一個(gè)_的人。（用兩個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括）9. 古文閱讀。趙普讀書(shū)普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔（hé）戶啟篋（qiè）取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨（hn），家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。（注釋?zhuān)┑冢喊匆欢ǖ燃?jí)建造的大宅院。闔戶：關(guān)門(mén)。篋：小箱子。竟日：整天。薨：古代稱(chēng)諸侯或有爵位的大官的死。則：乃，就是。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋

13、陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（注釋?zhuān)┲^：告訴。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。涉獵：粗略地閱讀。士：讀書(shū)人。1（理解詞語(yǔ)）解釋加點(diǎn)字的意思。（1）普少習(xí)吏事（_） （2）及為相（_）（3）家人發(fā)篋視之（_） （4）肅遂拜蒙母（_）2（合理選擇）下列加點(diǎn)字與“太祖常勸以讀書(shū)”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是（   ）A.蒙辭以軍中多務(wù) B.自以為大有所益C.跪而拾之以歸 D.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也3（體會(huì)含義）翻譯下列句子。（1）太祖常勸以讀書(shū)。_（2

14、）及次日臨政，處決如流。_（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！_4（比較辨別）仔細(xì)研讀兩則文言文，說(shuō)說(shuō)趙普和呂蒙兩個(gè)人物有哪些共同之處。（至少兩點(diǎn)）（1）_（2）_10. 閱讀課文，完成練習(xí)。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.譽(yù)之曰（稱(chēng)贊） B.于物無(wú)不陷也（穿透）C.吾矛之利（好處） D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（句首發(fā)語(yǔ)詞）2“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_3假如你是楚人，你會(huì)怎樣來(lái)推銷(xiāo)你的“矛”和

15、“盾”？_4學(xué)了這則寓言后，你得到什么啟發(fā)？_5請(qǐng)你用“自相矛盾”造句。_11. 古文閱讀。人生小幼人生小幼，精神專(zhuān)利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦靈光殿賦，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。（注釋?zhuān)┕?jié)選自顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)篇，題目為編者自擬。專(zhuān)利：專(zhuān)注集中。已：同“以”。表示時(shí)間、方位等界限。靈光殿賦：即東漢辭賦家王延壽創(chuàng)作的一篇賦。坎壈：困頓，不得志。1為下列句中加點(diǎn)詞選擇合適的解釋。(1)固須早教，勿失機(jī)也（_）A堅(jiān)固的 B一定C堅(jiān)決地  D同“故”，因此(2)十年一理

16、，猶不遺忘（_）A溫習(xí)，復(fù)習(xí)  B道理，義理C治理，管理  D理睬，理會(huì)2說(shuō)說(shuō)下列解釋對(duì)應(yīng)文中的哪個(gè)句子。但是，人難免會(huì)有困頓的時(shí)候，即使在青少年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可以自暴自棄。_3七歲時(shí)學(xué)習(xí)和二十歲以后學(xué)習(xí)，會(huì)有什么不同？請(qǐng)用原文作答。作者寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷是為了說(shuō)明什么？(1)七歲時(shí)：_(2)二十歲以后：_(3)說(shuō)明：_4下面對(duì)作者觀點(diǎn)概括最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是()A.要在年輕時(shí)抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。B.少年時(shí)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。C.如果年少時(shí)學(xué)習(xí)被耽誤了，到年老時(shí)也無(wú)法補(bǔ)救了。D.學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是：年少勿失良機(jī)，年老不可放棄。12. 課內(nèi)閱讀。

17、楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。1對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.楚人有鬻盾與矛者（買(mǎi)）。B.其人弗能應(yīng)也（楚人）。C.以子之矛陷子之盾（你）。D.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛（放在句首，表示將發(fā)議論。）2“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_3學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到了什么啟示？_4請(qǐng)用“自相矛盾”寫(xiě)一句話。_13. 閱讀下文，回答問(wèn)題。梁國(guó)楊氏子九歲，甚_。孔君平_，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，_。孔_曰：“_?！眱簯?yīng)聲答日：“_?！?根據(jù)課文內(nèi)容填空

18、。2判斷下列說(shuō)法的正誤本文講述了梁國(guó)姓楊人家中一個(gè)九歲男孩的故事。（_）文中的“果”字是“果然”的意思。（_）文中的“夫子”是舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。（_）文中的“家禽”和我們現(xiàn)在生活中所說(shuō)的“家禽”意思相同。（_）文中的“兒”是指楊氏之子。（_）3短文的第一句話是什么意思？在全文中起什么作用？  _4“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲”反映了什么？  _5楊氏之子的回答妙在哪里？  _6你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？  _14. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。1選文的作者是_代的_。2解釋下列字詞蓋：_  恒：_  自足：_3作者認(rèn)為讀書(shū)有三者缺一不可，一者是_，缺之則_；二者是_，缺之則_；三者是_，缺之則_。4你還知