第1單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元教材簡(jiǎn)析本單元神鳥(niǎo)、冬不拉、火把節(jié)三篇精讀課文及兩篇略讀課文都屬于民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事的范圍。 這一單元課文的主題是“用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩民族文化的無(wú)窮魅力。”我們說(shuō)學(xué)生的體會(huì)，感受不是空洞的理解，不是簡(jiǎn)單的講述，它蘊(yùn)含在作者對(duì)一個(gè)個(gè)人物形象的刻畫之中，蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事之中。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、 識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字41個(gè)。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。 4、 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。5、 發(fā)揮想象力，編寫故事

2、，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：自主、合作、探究 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字41個(gè)。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。 4、 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。難點(diǎn)：1、 識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字41個(gè)。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。 4、 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。學(xué)習(xí)方法教法：

3、引導(dǎo)、講解、點(diǎn)撥學(xué)法：自主、合作、探究教具準(zhǔn)備教具：制作教學(xué)課件或幻燈片學(xué)具：生字卡片等學(xué)習(xí)時(shí)間21課時(shí)課時(shí)安排內(nèi)容課時(shí)周次1、神鳥(niǎo)42、*格薩爾王的故事23、冬不拉44、火把節(jié) 35*、劉三姐 2語(yǔ)文百花園一 6課題：1、神鳥(niǎo)年級(jí)：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：精讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容1、神鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既也”的用法并造句。4、初步了解課文的表達(dá)方法。二、過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓

4、學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)神鳥(niǎo)的聰明，并從神鳥(niǎo)講的三個(gè)故事中得到啟示。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)神鳥(niǎo)以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白“處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊肌钡牡览怼W(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)： 從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。學(xué)習(xí)方法教法： 閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時(shí)三課時(shí)修改 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、解題，

5、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。 2、齊讀課題 3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？ 4、默讀課文，神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字 1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀

6、語(yǔ)句。 4、小結(jié)： 指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。三、自讀全文，理清脈絡(luò) 1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？ 2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。四、布置作業(yè)： 1、抄寫生字、積累新的詞

7、語(yǔ) 2、帶著課后思考題再次讀課文。 第二、三課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是“神鳥(niǎo)”。還記得課文主要講了些什么嗎？ 1、回憶課文主要內(nèi)容。 2、提出不懂的問(wèn)題。 3、理清文章結(jié)構(gòu)。二、讀中感悟，體會(huì)情感 1、指名讀13自然段。（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。 2、默讀416自然段，出示自學(xué)提示： 3、全班匯報(bào) 步驟一：解決自學(xué)提示第1題（1）小聲讀一讀第4自然段（2）出示 這句話寫的是可汗的（）活動(dòng)。 從“非不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？ 讀出這種決心與信心。 說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。 步驟二：解決自

8、學(xué)提示第2題 （1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？ （2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？ 要點(diǎn)：兩人有約定 出示： A、自讀語(yǔ)句，“既也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？ B、從中你體會(huì)到了什么？ C、用“既也”說(shuō)一句話。 故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情 可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定 步驟三：解決自學(xué)提示第3題 （1）分別讀3個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動(dòng)物。 出示： （2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？ （3）為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？ 步驟四：解決自學(xué)提示第4題 （1）表達(dá)的情感 表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊

9、美之情。 表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。 以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。 （2）是怎么表達(dá)的 通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫來(lái)表達(dá)的。 4、學(xué)習(xí)課文第17自然段 （1）指名讀第17自然段 （2）可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？ （3）能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)幔?回讀課文，概括回答 要點(diǎn)；人們捉不到它捉到后與人們的約定用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。三、總結(jié)全文，深化理解 1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？ 2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？ 3、總結(jié)： 神鳥(niǎo)以其聰明才

10、智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。 4、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話?；蛸澝?，或批評(píng)，或勸誡。 四、布置作業(yè)： 1、完成造句 2、積累詞語(yǔ) 3、把故事講給家人聽(tīng)4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題目。 第四課時(shí)作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì) 1、神鳥(niǎo)狗 可汗捉神鳥(niǎo)講貓 烏鴉 善良聰明忠于職守 同情心智慧勇于救人 課題：2*、格薩爾王的故事 年級(jí)：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：略讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容2、格薩爾王的故事學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。

11、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。了解唱詞中運(yùn)用“比興”的手法。搜索、閱讀其他神話與傳說(shuō)故事。二、過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)格薩爾王喜歡的原因。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。難點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。學(xué)習(xí)方法教法：閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等學(xué)法：

12、自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時(shí)三課時(shí)修改 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、簡(jiǎn)介格薩爾王，導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。2、教師談話：格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來(lái)看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對(duì)待自己的人民的？二、初讀課文，整體感知1、提出學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡他嗎？為什么？學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)反饋：（一）掌握生字1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、找代表，反饋分段情況。（二）感受英雄形象1、教師；你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？

13、為什么？2、交流反饋：他非常勇敢，為民除害。他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。（三）朗讀唱詞，體會(huì)比興用法學(xué)生朗讀唱詞，教師；唱詞中唱到“野?！?、“老虎”是想說(shuō)明什么？教師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如更不能傷害自己的親人。（四）思想教育升華農(nóng)歷去年冬，我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？學(xué)生回顧，討論。（提示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級(jí)政府采取相應(yīng)措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手）教師小結(jié)：是呀！我們的國(guó)家是一個(gè)和詣的國(guó)家，我們的民族是一個(gè)

14、熱心的民族，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛(ài)的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛(ài)戴和擁護(hù)。三、課堂小結(jié)本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。四、作業(yè)1、收集本課詞語(yǔ)。2、搜集和閱讀其他民間故事。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì) 消滅地鼠惡魔 殺死強(qiáng)盜 保護(hù)商人格薩爾王 同意嶺地部落遷移到玉隆 分配領(lǐng)地 （贊揚(yáng)格薩爾王為民除害、造福百姓的精神）課題：3、冬不拉 年級(jí)：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：精讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容3、冬不拉 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：

15、 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。二、過(guò)程與方法：堅(jiān)持長(zhǎng)文短教的原則，大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下細(xì)致地品讀課文描述冬不拉殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王子的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧牲的精神，從而體會(huì)琴聲的含義。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。 難點(diǎn)：琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課

16、文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時(shí)三課時(shí)修改 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、讀課題，導(dǎo)入新課 1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。 導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。 2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音 1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？ 2、學(xué)習(xí)生字具體步驟： （1）判斷正確讀音 冥思苦想（m

17、37;nmíng）駿馬（jùnzùn） 依戀(luànliàn)匕首(bbì) （2）把正確字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）不安（）死如（）（）眉不展 （3）帶讀詞語(yǔ) （4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu) 1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？ 2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四、布置作業(yè)： 1、寫生字，抄寫詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。 2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文

18、內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。二、回憶課文，理清脈絡(luò) 1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。 2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。 1、默讀2-10自然段，思考（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫批。（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序） 要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段） 出示文字片 步驟“自告奮勇”一詞什么意思？ 聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ （聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”

19、等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。） 要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）先讀一讀王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？ （不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。） 寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？ （不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。） 要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。你感到這場(chǎng)面怎么樣？2、小結(jié)：(1)冬不拉是怎樣的一個(gè)人？（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。四、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

20、 1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文） 2、想出什么辦法？ 3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？ 4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀） 5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？ 6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。（1）指名朗讀（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空） 7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。 8、配樂(lè)背誦（自由讀、背） 9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？ （想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等） 10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到

21、什么？ （音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)） 五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感 齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。 六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華 1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。 2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。 3、歸納板書(shū)，提高升華 冬不拉紀(jì)念琴 自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸 不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn) 毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘 獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí) 1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段 2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。 3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受） 第二課時(shí) 作業(yè)

22、：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì) 3、冬不拉 冬不拉紀(jì)念琴 自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸 不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn) 毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘 獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴 課題：4、火把節(jié) 年級(jí)：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：精讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容4、火把節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法：1、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有

23、自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不屈不饒的優(yōu)良美德。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。 學(xué)習(xí)方法教法：講

24、練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時(shí)三課時(shí)修改 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)。1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？四、細(xì)讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自

25、己的感受。3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。五、有感情朗讀課文。1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場(chǎng)面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分教師：為了歡度

26、火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。學(xué)生在文中畫出。集體交流有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣（二）學(xué)習(xí)課文第二部分教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。交流反饋課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。

27、從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。小組內(nèi)交流。集體交流。小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。學(xué)生有感情地再朗讀文段。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。 第三課時(shí)作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì) 4、火把節(jié)準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤點(diǎn)燃火把 、圍著篝火跳舞來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”（火把節(jié)書(shū)彝族人民

28、勤勞勇敢、不屈不饒精神的象征） 課題：5*、劉三姐年級(jí)：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：略讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5*、劉三姐學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。3、聽(tīng)一聽(tīng)劉三姐的山歌。4、有感情地朗讀課文。5、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。二、過(guò)程與方法：與學(xué)生為主體，引導(dǎo)自主探究，以默讀為主，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。以及了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好原因。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：歌頌了劉三姐勇敢、正

29、直的人品，同時(shí)也反映了人民群眾愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)方法教法：閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時(shí)三課時(shí)修改 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。1、放劉三姐選曲：山歌好比春江水。2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）二、初讀課文，整體感知。要求：1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。2、思考：課文

30、是分幾部分寫的？重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事？3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報(bào)初學(xué)情況。三、精讀課文，理解感悟1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？四、鞏固練習(xí)從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ)描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：描寫土豪劣紳和秀才的：板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 學(xué)生活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì) 山歌唱得好5*、劉三姐 人品更好熱愛(ài)家鄉(xiāng)疾惡如仇 深受愛(ài)戴用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭(zhēng)課題：語(yǔ)文百花園一年級(jí)：五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：學(xué)習(xí)園地 學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文百

31、花園一學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1、用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉”等成語(yǔ)，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛(ài)。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力。二、過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，練一練，寫一寫中扎實(shí)自己的語(yǔ)言基本功，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的濃厚興趣。2、感受傣族潑水節(jié)的民族風(fēng)情，體會(huì)傣族人民用潑水的方式傳遞親情、傳遞友情、傳遞美好祝福的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、達(dá)到整

32、理資料的兩項(xiàng)要求。2、大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力。難點(diǎn)：1、搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。2、大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力學(xué)習(xí)方法教法：講授法、朗讀法、練習(xí)法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時(shí)三課時(shí)修改 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一理解與運(yùn)用學(xué)生自讀成語(yǔ)。1、 指名讀成語(yǔ)。2、 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論不理解的成語(yǔ)的意思。4、集體反饋5、指名任選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。6、教師：本單元的渴望中還有很多的成語(yǔ)，請(qǐng)找一找。7、教師出示，齊讀成語(yǔ)。8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)陂喿x文章是，總會(huì)遇到一些不理解的

33、詞語(yǔ)，那么我們可以用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法來(lái)理解這些成語(yǔ)。除此之外，我們還要善于積累這些詞語(yǔ)。二、拓展與交流1、教師：同學(xué)們，本單元為我們講述一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的民間傳說(shuō)和英雄傳奇，這些故事反映了勞動(dòng)人民的美好心靈和聰明才智。你們讀了這些故事有些什么想法？我們應(yīng)該怎樣去想呢？首先讓我們讀一讀丫丫他們幾個(gè)人的話。2、指名讀一讀丫丫等人的話。3、指名反饋：你從他們說(shuō)的話重了解什么？4、引導(dǎo)學(xué)生再讀丫丫和寧寧的話。5、拓展練習(xí)，讓學(xué)生交流讀完課文后的感想。6、學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，讀完課文后，我們可以發(fā)表對(duì)課文人物或者與人物有關(guān)的事物的看法；也可以給課文編寫故事。三、閱讀平臺(tái)。（一）了解潑水節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1、教師板書(shū)“潑水節(jié)”這個(gè)名字。2、教師：你們誰(shuí)來(lái)介紹一下潑水節(jié)。3、教師：這么有意思的節(jié)日，讓我們趕緊讀一讀，去感受一下傣族風(fēng)情吧！（二）讀文，感受潑水節(jié)歡樂(lè)的氣氛。1、學(xué)生自由度短文，畫出自己喜歡的語(yǔ)句，認(rèn)真品讀。2、交流反饋。3、教師：傣族人用