(語文S版)四年級語文下冊第29課《孔子學琴》教案

1、教案設計1【內(nèi)容簡析】本文是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實簡練，人物形象鮮明，以孔子學琴為主線展開故事，凸顯孔子頑強進取、追求卓越的藝術(shù)形象。全文既有對孔子學琴的正面描寫，又有從師襄的眼睛看孔子學琴的側(cè)面描寫，還有師襄神態(tài)的不斷變化。課文先描述師襄對孔子學琴的表現(xiàn)不解，再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價與肯定，接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴，最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超，由衷地佩服孔子。通過師襄對孔子學琴過程的看、問、聽、賞的動作與語言的描 寫，讀者感受到孔子刻苦

2、練習，技藝不斷提高，達到爐火純青境界的過程。全文線索明晰，層次清楚。按照時間的順序，寫了孔子學琴的四個階段：即學會曲譜一 一掌握技巧一一彈出思想一一曲中識人，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入，使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學習態(tài)度與進取的精神，從而產(chǎn)生深深的敬意， 受到感染與教育。圍繞課文的主要情節(jié)，課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是孔子專心彈琴，師襄陶醉于琴聲之 中的情景。觀看插圖，有助于學生把握重點、理解課文。【設計理念】先哲前賢的故事閃爍著先賢的智慧光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)與學習的楷 模。學生通過多種形式的讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中與先賢進行精神對話，了解 他

3、們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會我們民族的文化與精神，在閱讀中受到啟發(fā)與教育，學習其精神、吸取其力量，為終生發(fā)展奠定堅實的文化精神的根基?！窘虒W目標】1 .輔導學生自學生字新詞， 搜集并選擇、整理有關(guān)孔子的資料，掃除閱讀障礙，逐步養(yǎng) 成運用工具書及背景資料進行獨立閱讀的習慣。2 .指導學生默讀課文，嘗試歸納默讀的方法，交流默讀的經(jīng)驗，提高默讀的效率。在默讀中理清文章思路，體會文章中重點詞語的意義及作用，達到讀懂課文的目的。3 .引導學生在閱讀中感受孔子刻苦學習的態(tài)度及精益求精、不斷進取的學習精神， 從中受到啟發(fā)與教育?！局攸c難點】學習默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取

4、、 精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點。理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程是本課的難點?！窘叹邷蕚洹? .布置學生搜集有關(guān)孔子的故事、言辭等資料。2 .教師制作介紹孔子生平、思想成就、歷史地位、國際影響的課件?！窘虒W時間】三課時?！窘虒W流程】第一課時一、交流信息，了解孔子1 .師：不知同學們是否留意過？有一些格言常出現(xiàn)在我們的談話中、文章里，甚至張 貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我?guī)煛?“學而不厭，誨人不倦” “溫故而知新” 你們知道這些格言的意思嗎？知道這些話出自何人之口嗎？2 .師：同學們在課下搜集了有關(guān)孔子的資料，請大家以小組為單位進行交流。3 .師：大家可以分類整理信息，學

5、習用概括的方法整合資料，努力高效地處理信息， 以求全面地了解孔子。4 .師：請大家閱讀“學習鏈接”，閱讀后對信息進行分類。二、展示資料，補充背景知識分類展示的要點：1 .孔子像。2 .孔子生平簡介。3 .孔子的思想成就簡介。4 .歷代尊孔的簡介。5 世界文化遺產(chǎn)一一“孔府” “孔廟” “孔林”簡介。6 .孔子在世界的影響。小組代表分別上臺展示并介紹資料，交流時以一組介紹為主，其他組進行補充。三、啟發(fā)談話，激起閱讀期待從你們的眼神與驚訝中， 我看出了你們對先賢的崇拜以及進一步了解先哲的欲望?？鬃佑性鯓拥娜松?？他是怎樣成為圣賢的？讓我們一起學習課文，從孔子學琴的故事中，我們一定會受到啟發(fā)、找到答案

6、的！四、自讀課文，初步感知課文1 .默讀課文，自學生字新詞。默讀要求：(1)畫出生字新詞。(2)利用工具書學習生字新詞。學習并初步理解的新詞有：從不滿足、究竟、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚、戛然而止、體恤、爐火純青。2 .小組檢查學習情況。3 .默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。默讀要求：(1)邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。(復習標注的符號：表示事物的名稱；耍”表示重點詞語；表示句段之間關(guān)系的詞語，如關(guān)聯(lián)詞語；橫線表示中心的語句；波浪線表示優(yōu)美或值得注意的句子；“一表示文章的段落或?qū)哟巍！北硎咀约翰欢膯栴}或疑問。在空白處寫出自己的感悟與心得。

7、)(2)邊讀邊思考：文章講的是什么事？(3)為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質(zhì)疑問難。五、全班交流并匯報學習成果1 .小聲自讀課文，把課文讀正確、通順、流利。2 .指名朗讀課文。注意多音字或易讀錯的字。如“特長、行家、教給、彈琴、厭倦、悅耳、抑揚、如醉如癡、戛然而止、行了一禮”。3 .說說文章的主要意思。(課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴的故事。孔子是一位音樂的行家，彈得一手好琴，但他從不自滿，仍拜師學藝。學琴中他刻苦練習、不斷追求新 的彈奏境界，最后琴藝達到爐火純青的地步。)4 .質(zhì)疑。梳理問題，集體答疑或存疑。六、抄寫生字詞，把字寫正確、規(guī)范1. “抑”字容

8、易寫錯，引導學生注意觀察，右邊不要多一橫或多一點。比較“EY與 “卬”的不同，要把字寫正確?！耙帧弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)特點，左高右低，左窄右寬。2. “倦” “純” “溢”這三個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，書寫時注意搭配，左右 兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插，使字成為一體?！熬搿?“溢”兩個字點畫比較多，要注意點的方向以及擺放的位置，努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿。第二課時一、復習引入，理清思路1 .默讀課文。思考：哪些自然段是直接寫孔子學琴的？其他自然段寫了什么？由此歸納 作者的寫作思路。2 .說說課文主要寫了什么。3 、學習第1自然段，初步了解孔子1 .默讀第1自然段，說說你了解了什么，從中感悟到什么

9、。學情預設：(1)學生可以從課文中獲得信息，在大家的補充中可以全面把握內(nèi)容，但對關(guān)鍵詞語 的作用難以體會，需要教師給予點撥，引導學生注意“為什么這樣寫”的問題，感受寫作的 方法。(2)學生能了解到的信息有：課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家，還是音樂 的行家，多才多藝；孔子對古代的樂器樣樣都會，尤其彈一手好琴；從不自滿，還拜師學藝,表現(xiàn)孔子虛心好學的精神。2 .朗讀第1自然段，說說你讀明白了什么。3 .探討問題：“尤其”什么意思？去掉這個詞行不行？作者為什么要強調(diào)這一句呢？這 個詞在文中起到什么作用？(討論中要引導學生相互交流，注重傾聽，學會吸納別人的意見。教師通過對學生發(fā)言的評價及時肯定

10、學生發(fā)言中的合理因素，鞏固思考成果，同時通過點撥指引繼續(xù)思考的方向，把問題引向深入。)(參考答案：“尤其”表示更進一步的意思。去掉這個詞，句子就不通了。作者強調(diào)并 引用這個詞，目的是突出了 “彈得一手好琴”這句話。這個詞在文章中的作用是：它不僅說 明孔子琴彈得好，而且彰顯孔子從不自滿、虛心好學的精神，還起到引出下文、照應題目、 貫通文意的作用。這句話中“彈得一手好琴”與下文“怎樣練琴”互為因果，相輔相成，相 得益彰，使文章內(nèi)容真實可信。)三、深入學習，品味感悟1 .默讀“孔子學琴”的部分。找出表示時間的詞語，說說作者是按什么順序?qū)懙摹w納出孔子學琴的幾個階段。作者按時間順序?qū)懗隹鬃訉W琴的四個階

11、段：(1)“一晃十天過去了” 一一孔子學會了曲譜；(2)“過了幾天”一一孔子掌握了彈奏的技巧；(3)“又過了些時候”一一孔子領會了音樂的精神，彈出了感情；(4)“不知又過了多少天”一一孔子從音樂中知道了作者。2 .朗讀課文，全班交流自己的學習收獲。(1)交流孔子學琴的四個階段的劃分結(jié)果。(2)結(jié)合自己的音樂常識以及學習音樂的實踐思考：這四個階段的內(nèi)容、難度有什么不同？孔子依次達到的目的說明了什么？從這四個階段中，你體會出什么？(第一階段是學會曲譜，第二階段掌握技巧，第三階段是彈出感情、感動別人，第四階段是曲中識人。這四個階段難度越來越大，我們從中體會出孔子學而不厭、精益求精的學習態(tài)度。)3 .

12、默讀課文，思考問題：孔子是怎樣不斷追求，逐步達到理想的境界的？默讀要求：邊讀書邊標注，練習使用記錄符號， 并且要把自己的體會用簡潔的詞語標注在書上的空白處?？梢来嗡伎家韵聠栴}：(1)找出描寫孔子學琴的句子。思考：從這些詞語中你理解了什么？體會了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？(2)找出孔子說的話。思考：從這些詞語中你理解了什么？體會到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？(3)找出師襄看孔子彈琴時神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價。思考：從這些詞語中你理解了什么？這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是怎樣的人？4 .學生交流：孔子是怎樣彈琴的？你是從哪些詞句中知道的？從這些詞語中你體會出什么？5 .師生交流。在學生的交流中，不僅要引導學生說

13、出找到的詞語、句子，而且要說出詞語、 句子的意思，并且說出從這些詞語或句子中體會到什么？四、鞏固練習1 .積累詞語，完成“詞語花籃”里的內(nèi)容，并且把自己喜歡的優(yōu)美詞語抄寫在采集本 上。2 .整理并修改自己的默讀筆記，同桌交流。3 .書后作業(yè)第3題。第三課時一、朗讀課文，回憶學習成果二、思考、討論并回答問題1 .孔子是怎樣達到爐火純青的演奏境界的？引導學生結(jié)合上節(jié)課找到的詞語及體會理解的內(nèi)容，進行思考、歸納、提升。討論的要點：(1)孔子勇于實踐、練習時間長、不知疲倦、勤學苦練；(2)孔子學琴態(tài)度認真、嚴肅，孔子從不自滿，不斷追求新的目標；(3)孔子學琴方法正確，手到、眼到、腦到，用心學習。2 .

14、你認為孔子是怎樣一個人？3 .從這個故事中你受到什么？三、小組交流，互相啟發(fā)四、朗讀課文，整理筆記五、交流默讀的方法與經(jīng)驗歸納默讀的經(jīng)驗：1 .不動口，只動眼與心，要邊讀邊思；2 .動手批注，深入學習；3 .為便于思考問題，可以加快速度。如掃讀自己批注，對重點、難點進行仔細精讀等。六、讀孔子的名言，不理解的字查字典學而不厭，誨人不倦。溫故而知新。有朋友遠方來，不亦說乎？七、小組交流孔子名言的意思八、質(zhì)疑解疑，拓展學習(教師要承認學生之間的差異，允許個別學生二次認識，達到要求的認知水平。質(zhì)疑時要鼓勵學生之間相互解答問題，盡量引導學生從文本中得到釋疑。)部分問題預設：1 .周文王何許人?周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬，名昌。姬昌是在其父季歷死后擔任周族首領的。是一個很有作為的人， 重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 關(guān)心民間疾苦，勤于政事，兢兢業(yè)業(yè)地治理國家。 他以仁德為本，寬厚待人，保持質(zhì)樸的美德，深得人心。這樣，周族逐漸興盛起來。為了使自己更有實力，他重視人才，禮賢下士，一大批仁人志士前來投奔。 其中最有名的就是姜尚, 即姜子牙。姬昌在位時，商王朝還十分強大，所以，他在表面上仍臣服于商，但暗中加緊發(fā) 展經(jīng)濟擴充軍隊。紂王聽了崇侯虎的