小班健康《小腳的朋友》教案反思

1、小班健康小腳的朋友教案反思小班健康小腳的朋友教案反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè) 計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)內(nèi)容：小腳的朋友活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2. 學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。3. 愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂。4. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。5. 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：腳印人手一對(duì)、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，跟著孫老師一起來(lái)做個(gè)游戲吧。在音樂郊游的 伴奏下進(jìn)入場(chǎng)地。二、學(xué)習(xí)脫掉小襪子1. 認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小

2、腳也想出來(lái)做游戲，請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個(gè)鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）脫襪子：師：請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子。（兒歌引導(dǎo)： 縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）2. 看一看（觀察小腳）（1）師：看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾? 另一只呢？（2）引導(dǎo)幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗(yàn)和小 腳玩的樂趣。（3）我們的小腳能干什么呢?（走路、跑步、跳繩、踢球）三、光腳走一走教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?（涼），然 后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是 什么感覺?（刺腳）教師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很

3、不舒服，而且容易受傷，那 我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子、每天 洗腳、勤剪腳趾甲）四、聽故事 師可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走 一走，我們一起來(lái)聽一聽發(fā)生了什么事情?提問：小腳丫丫的好朋友是誰(shuí)?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說(shuō)鞋子、襪子是小腳的朋友？五、學(xué)習(xí)穿襪子師：摸模我們的小腳有什么感覺?（涼）怎么辦呢?給小腳了找 朋友吧。穿襪子：兒歌引導(dǎo)縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長(zhǎng)鼻子, 穿好小襪子。（在幼兒穿襪子的過(guò)程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟， 避免穿反了）穿鞋子（穿完后與地上的腳印對(duì)照，檢查是否穿對(duì)）六、穿著鞋襪在地而上再次體驗(yàn)，感知并比較

4、（舒服）。活動(dòng)延伸：現(xiàn)在請(qǐng)小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧，出發(fā)！課后反思：小腳的朋友這一活動(dòng)就是讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得具 體感受的活動(dòng)，我把其定位為健康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W 習(xí)穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護(hù)自己的小腳。并愿意喜歡 穿襪子。午睡時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興 趣似的玩著小腳，也經(jīng)常聽家長(zhǎng)們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著 腳在地板上走。另外，現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)們的百般寵愛下成長(zhǎng)，特別 是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機(jī) 會(huì)，使得孩子們的自理能力很差，自我保護(hù)意識(shí)也就相應(yīng)地差了，該 如何讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利

5、用了小腳的朋友這一活 動(dòng)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確地穿 脫鞋襪。活動(dòng)的導(dǎo)入，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游玩的情景，老師和孩子們?cè)诮?游音樂的伴奏下，來(lái)到了草地上，我請(qǐng)小朋友們脫下鞋子，一起來(lái) 到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，比 如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來(lái)（活動(dòng)中沒有發(fā)現(xiàn)這一個(gè)問題， 因此在討論時(shí)我沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子們討論這個(gè)問題，我感覺是一個(gè)失 誤），或是脫下襪子時(shí)，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避 免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導(dǎo)下邊說(shuō)兒歌邊教幼兒學(xué)會(huì)正確地脫 襪子，并脫下另一只襪子。幼兒在脫下

6、襪子后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個(gè) 腳趾頭，在數(shù)一數(shù)，間一間，相互撓一撓中體驗(yàn)和小腳玩游戲的快樂。當(dāng)問到我們的小腳能干什么呢?孩子們?cè)谒扔械纳罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能說(shuō)出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來(lái) 模仿一下，又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個(gè) 環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的五彩小路上走一 走，讓小腳感受到地面的涼和玩具刺腳的感覺，教師并及時(shí)小結(jié)：光 著小腳在地上走有點(diǎn)冷，走在積木上還會(huì)痛。原來(lái)光著小腳走路很不 舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論怎樣保護(hù)我們的小腳？，孩子們 可以自由講述，大膽說(shuō)出穿上鞋子和襪子，但是對(duì)勤剪腳趾甲，需要 在老師的引導(dǎo)下才能說(shuō)出。接下來(lái)，我利用了故事小腳的朋友，既培養(yǎng)了孩子安靜 地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保 護(hù)小腳。在學(xué)習(xí)穿林子的過(guò)程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一 只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。為了不打擊孩子的自信心, 我特意模仿穿錯(cuò)的現(xiàn)象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿 到側(cè)面了，我仍然運(yùn)用了兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒正確地穿上另一只襪 子。穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個(gè)好朋友鞋子，并穿上, 提醒幼兒穿好后對(duì)照一下是否穿對(duì)，有沒有穿反鞋。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)到快樂和成功，他們用自 己的小手讓