共鑄誠信說課稿-八上第五課-吳遠香

1、共鑄誠信說課稿 漢陰縣初級中學 吳遠香尊敬的各位老師，你們好！今天我說課的課題是陜教版版八年級上冊第二單元第五課第三框共筑誠信。下面，我將從說目標、說教法與學法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面進行說課。請各位老師批評指正。一、說教材 （一）教材的作用與地位 共鑄誠信是陜教版思想品德八年級上冊第五課第三框的內(nèi)容。本節(jié)課與課程標準相匹配的內(nèi)容是：知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。作為八年級的學生來說，作為消費者應(yīng)樹立誠信意識，建立誠信機制，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，有利于整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，促進全社會文明程度的提高，維

2、護人民群眾的根本利益、都具有重要意義。本課是從法律知識角度講讓學生明確作為消費者應(yīng)受到法律應(yīng)有的保護，從道德角度講我們只有誠信才能立業(yè)，本課是法律與道德二者并存的一節(jié)課，學生也應(yīng)該明確法律所保護也是道德所提倡的，道德所提倡的也是法律保護的。因此本課對學生來說非常重要。本節(jié)課為一課時內(nèi)容。 （二）教學目標 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立依法維權(quán)意識，樹立共筑誠信意識。 2、能力：培養(yǎng)學生運用法律武器來維護作為消費者權(quán)益的能力。 3、知識：知道法律保護消費者的合法權(quán)益。 （三）教學重難點 本節(jié)課的重點是：了

3、解消費者的主要權(quán)利，培養(yǎng)依法維權(quán)意識。教學難點：正確認識維護消費者權(quán)利與共筑誠信的關(guān)系。運用法律保護自己作為消費者的權(quán)利，首先要了解消費者的主要權(quán)利，其次還要有維權(quán)意識，所以確定本節(jié)課的重點是：了解消費者的主要權(quán)利，培養(yǎng)依法維權(quán)意識。運用法律保護自己作為消費者的權(quán)利，有利于維護社會經(jīng)濟生活的誠信，讓學生將維權(quán)與共鑄誠信聯(lián)系起來，教學的跨度太大，學生理解也有困難；讓學生從情感、態(tài)度、價值觀上認同全社會一起共鑄誠信，比單純了解消費者的權(quán)利以及維權(quán)的教學的立意更深，對問題認識的境界更高，在教學上突破這一點是很有必要的。 2、 說教法與學法 新課程標準理念指出：教師是學習活動的組織者和引導者，課堂教學

4、應(yīng)充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因此，本著啟發(fā)式的原則，通過多種具體的教學方法來激發(fā)學生興趣，突破教學重點和難點。本節(jié)課將采用“先學后教 當堂訓練 小組合作”的學習方式，讓學生體驗自主學習與合作式學習的快樂。 3、 說教學過程 要使教學目標高效實現(xiàn)，還必須對教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設(shè)計。1、采用情境導課，通過日本東芝筆記本電腦的事例，吸引學生注意力，讓學生置身情景中，開啟新課。 2、出示課題，學生齊讀課題。 3、出示學習目標，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學習效率。 4、講授新課 本節(jié)課針對八年級學生具備一定的閱讀能力與解決問題的能力，開設(shè)兩次先學后教

5、。 自學指導1： 初讀課本5961頁的內(nèi)容，獨立補充橫線空白后，小組交流下列問題：(1)市場經(jīng)濟的參與者有哪些？(2)市場經(jīng)濟活動過程中應(yīng)遵守哪些原則？（3）假冒偽劣商品有何危害？（4）你認為如何解決上述這種現(xiàn)象？（獨立完成，用時：5分；小組交流，用時：2分鐘） 學生首先獨立完成課本橫線空白處，教師巡視，給予必要的糾正，用時5分鐘。小組交流，讓學生體驗到自己是真正的學習主人。根據(jù)學生的討論情況，如果總結(jié)不到位，教師作引導、總結(jié)，體現(xiàn)教師是課堂的組織者、引導者。 自學指導2： 再讀課本6061頁的內(nèi)容，獨立完成下列問題：(1)找出保護消費者權(quán)益的專門的法律和名稱。(2)消費者具有哪些權(quán)利？(3)

6、經(jīng)營者應(yīng)承擔哪些義務(wù)?(4)消費者為什么要樹立維權(quán)意識？（獨立完成，用時：3分鐘；交流討論用時：2分鐘） 這一環(huán)節(jié)的學習由于在課本中能找到以上3個問題，因此由學生獨立完成體現(xiàn)學生自主學習的能力，體現(xiàn)學生是課堂學習的主體。抽查學生交流學習情況，老師在課堂核對。 而第（4）個問題，學生理解不一定透，我設(shè)置了補充“生命的故事”發(fā)生在貴州麻嶺風景區(qū)纜車墜毀事件及韓紅領(lǐng)養(yǎng)了（潘子灝）小孩并因此事件創(chuàng)作的歌曲天亮了，渲染創(chuàng)設(shè)情境，進行情感教育，將課堂推進高潮，讓學生感覺到必須加大對假冒偽劣懲處力度，必須舉起維權(quán)的雙臂，為受害者討回公道。問題（4）的理解就容易了。當我們（消費者）的合法權(quán)益受到侵害，我們要拿

7、去法律武器維護自己的合法權(quán)益。維權(quán)的途徑有：（指點迷津） 合作探究、交流討論：教材61頁第三內(nèi)容。消費者依法維權(quán)有何意義？消費者維權(quán)的方式和途徑有哪些？在社會經(jīng)濟活動中，我們應(yīng)如何共鑄誠信？根據(jù)全篇課文內(nèi)容，小組合作討論：如何正確認識維護消費者權(quán)利與共鑄誠信的關(guān)系？ （5分鐘） 本環(huán)節(jié)的學習四人一組或六人一組展開討論，體現(xiàn)學生的合作學習，在合作中探究，教師根據(jù)各小組討論匯報情況，教師歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師是課堂的組織者與引領(lǐng)者的角色。鞏固練習，補充3.15知識。（1）每年的3、15是什么節(jié)日？（2）說說3、15與誠信有關(guān)的主題。引導學生關(guān)注3.15，樹立維權(quán)意識、共筑誠信意識，并補充案例，培養(yǎng)維權(quán)能力。最后教材62頁內(nèi)容我校學生理解有難度，改為拓展學習，交流討論，有困難師點撥。4、 說板書設(shè)計： 本節(jié)課我借鑒了語文板書特點，沒有板書知識點(書上有），而是從導入的誠信，到開課的消費者、銷售者、生產(chǎn)者及全社會，把共筑誠信的關(guān)系體現(xiàn)出來，突出重點，突破難點。 本節(jié)課我根