小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件

1、拓展運(yùn)動(dòng)：拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練（Outward bound），這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無所顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。 第1頁/共38頁拓展運(yùn)動(dòng)在我國的開展：1995年，拓展訓(xùn)練走進(jìn)中國。短短幾年中，拓展培訓(xùn)業(yè)不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機(jī)關(guān)、高校、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。 第2頁/共38頁拓展訓(xùn)練的目的 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力，塑造組織的團(tuán)隊(duì)精神。個(gè)人潛能開發(fā)、改變心智模式；第3頁/共38頁拓展訓(xùn)練的意義 拓展訓(xùn)練可以建立對(duì)團(tuán)隊(duì)其他成員的信任 培養(yǎng)合作意識(shí)信息的及時(shí)溝通 第4頁/共38頁拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)綜合活動(dòng)性挑戰(zhàn)極限 集體中

2、的個(gè)性 高峰體驗(yàn) 自我教育 第5頁/共38頁 拓展訓(xùn)練的前景 由于目前國內(nèi)拓展訓(xùn)練活動(dòng)主要集中于成人范圍，而很少涉及青少年的培養(yǎng)，當(dāng)前呼吁對(duì)青少年進(jìn)行“素質(zhì)教育”的背景下，很多大中城市已經(jīng)將拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育教學(xué)。 第6頁/共38頁三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過拓展練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作、探究、展示自我的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、實(shí)踐能力、和諧信任。激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生在歡樂的情景中，自主地學(xué)習(xí)、生成和發(fā)展。第7頁/共38頁四、指導(dǎo)思想： 本課依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合水平三（五年級(jí)）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，

3、以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每位學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅；誘導(dǎo)學(xué)生自己去尋找、去體會(huì)、去享受快樂，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 第8頁/共38頁 五、教材分析：拓展運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)通過體驗(yàn)的方式達(dá)到鍛煉身體、拓展個(gè)人潛能、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神、完善自身人格、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一種新興的體育項(xiàng)目，在現(xiàn)代企業(yè)、學(xué)校、團(tuán)體、組織中的重視地位日漸升高。這對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的達(dá)成有很大的幫助，所以本課通過在課堂中引進(jìn)拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的宗旨。使學(xué)生探究問題、解決

4、問題、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力得到提高，同時(shí)強(qiáng)身健體。第9頁/共38頁六、學(xué)情分析：水平三階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，有豐富的想象力，對(duì)新事物充滿好奇心，具有直觀形象思維能力和一定的邏輯思維能力，善于思考、探索，能隨教師的提示開展一些活動(dòng)和進(jìn)行一些創(chuàng)新練習(xí)。第10頁/共38頁 七、教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、合作探究2、校園定向第11頁/共38頁八、教學(xué)過程：根據(jù)本課的指導(dǎo)思想，教學(xué)中始終以發(fā)揮學(xué)生主體作用為原則，教師起好組織、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，將學(xué)生真正處于主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。第12頁/共38頁 具體教學(xué)過程： （一）、課的導(dǎo)入

5、： 時(shí)間：2分鐘左右1、課堂常規(guī) 。2、教師提出本課的教學(xué)內(nèi)容，引入情境：福娃漫游記 。第13頁/共38頁 （二）、熱身階段： 時(shí)間：8分鐘左右1、游戲文明小司機(jī)：學(xué)生用呼啦圈當(dāng)作方向盤，駕駛“汽車”跑。2、拓展游戲：“奧運(yùn)隧道”方法：小組同學(xué)手拉手站立，用呼啦圈穿過所有人的身體。要求：相互拉手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。 達(dá)成目標(biāo)：通過游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分活動(dòng)身體。第14頁/共38頁組織形式：第15頁/共38頁（三）、情景創(chuàng)設(shè)、高潮階段 時(shí)間：22分鐘左右拓展游戲：“歡樂列車” 方法：每名學(xué)生把呼啦圈套持在腰部，后一同學(xué)握住前一同學(xué)呼啦圈后端及自己呼啦圈的前端，

6、齊心協(xié)力蹲走前進(jìn)。要求：小組所有成員不準(zhǔn)散開；步調(diào)一致，協(xié)調(diào)配合。 討論與分享： 1、操之過急便會(huì)小組便會(huì)斷開，必須顧全大局，協(xié)調(diào)配合。2、怎樣才能步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)默契？達(dá)成目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。2、發(fā)展身體柔韌協(xié)調(diào)素質(zhì)。3、發(fā)展學(xué)生下肢力量。第16頁/共38頁組織形式：第17頁/共38頁 拓展游戲：“同舟共濟(jì)” 方法：情境設(shè)置一條河流，小組成員依次向前擺放呼啦圈，運(yùn)用呼啦圈過河。 要求：身體的任何部位不許接觸呼啦圈外的地面。 討論與分享： 1、怎樣運(yùn)送才能時(shí)間最短、最安全？ 2、怎樣組織、協(xié)調(diào)，怎么協(xié)作更科學(xué)？ 達(dá)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題，解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第18頁

7、/共38頁組織形式：第19頁/共38頁 拓展練習(xí)：“校園定向運(yùn)動(dòng)” 方法：設(shè)置情境分組從起點(diǎn)出發(fā)，按地圖提示尋找到所有目標(biāo)點(diǎn)，通過所有障礙并獲取禮物。 討論與分享： 怎樣才能在最快的時(shí)間最短的距離完成任務(wù)？ 通過障礙時(shí)怎樣互相幫助？ 要求：小組所有成員必須協(xié)同幫助，共同克服障礙，一起到達(dá)終點(diǎn)。 達(dá)成目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)簡單的地圖，會(huì)辨別方向。 2、初步了了解定向運(yùn)動(dòng)。 3、鍛煉耐力及走跑能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。第20頁/共38頁 芝罘區(qū)課地圖：芝罘區(qū)青年路小學(xué)校園地圖 煙臺(tái)市課地圖：牟平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園地圖 山東省課地圖：淄川實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園地圖第21頁/共38頁（四）、恢復(fù)身心階段： 時(shí)間：8

8、分鐘左右1、拓展游戲：“奧運(yùn)模仿秀” 方法：小組同學(xué)縱隊(duì)站立，領(lǐng)取指令后，不準(zhǔn)說話，通過肢體語言依次模仿，由最后一名同學(xué)說出答案，比比哪一組又快又準(zhǔn)確。要求：不準(zhǔn)說話，只準(zhǔn)通過肢體語言模仿出答案。達(dá)成目標(biāo)：氣氛和諧，輕松愉悅，恢復(fù)身心。2、小組成員互相放松。第22頁/共38頁 組織形式：第23頁/共38頁九、器材：校園地圖5張。呼啦圈若干。鉆架3個(gè)。跳箱兩個(gè)。體操凳35個(gè)。第24頁/共38頁什么是定向運(yùn)動(dòng)？定向運(yùn)動(dòng)就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在校園里進(jìn)行。 第25頁/共38頁二定向運(yùn)動(dòng)的分類： 適

9、合學(xué)校體育開展的定向運(yùn)動(dòng)： 校園定向：操場定向、校園定向野外定向：越野定向、自然地形定向定時(shí)定向：規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以找到的點(diǎn)多為勝接力定向：將路線分為幾段，接力完成。記分定向：根據(jù)難易程度，距離遠(yuǎn)近而賦予每個(gè)點(diǎn)的分值不同，以得分多者獲勝。第26頁/共38頁三定向運(yùn)動(dòng)的益處： 定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常健康的智慧型體育項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)。定問運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不需任何花費(fèi)的群眾性體育項(xiàng)目。所需的只是一張好的定向地圖和一個(gè)指南針。服裝可穿著定向?qū)I(yè)套裝，也可只是普通運(yùn)動(dòng)服裝。 第27頁/共38頁講課反思： 場地因素 學(xué)生因素 臨場應(yīng)變第28頁/共38頁拓展游戲協(xié)力坐起主持人發(fā)令后，各小隊(duì)出兩人背對(duì)背鉤肘，坐

10、到地，再迅速起來，在這個(gè)過程中不得松手扶地。接著，再加入一人，背向鉤肘坐下起立，之后再加一人，直至全小隊(duì)員全部都上場為止。先完成任務(wù)的隊(duì)為優(yōu)勝。第29頁/共38頁 信任后倒 利用領(lǐng)操臺(tái)或高跳箱作為跳臺(tái)，為安全起見，可在下面布置一只海棉包。先由一人登上臺(tái)，背對(duì)大家，全體隊(duì)員相對(duì)而站，伸直雙臂，雙手相鉤，組成“臂網(wǎng)”，鼓勵(lì)他直體后倒，由大家把他接住。接著換下一人進(jìn)行，全部都嘗試成功了，可談點(diǎn)體會(huì)。 口令：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？” “可以?！钡?0頁/共38頁擠占輪胎各隊(duì)發(fā)一個(gè)充滿氣的輪胎，開始前可討論3分鐘并嘗試，正式開始時(shí)主持人發(fā)令，各小隊(duì)迅速擠踩在輪胎上面，要求身體的任何部位都不得著地，

11、看哪個(gè)隊(duì)最快做到，并能堅(jiān)持3分鐘。 第31頁/共38頁 架橋過河 在邊上畫兩條相距為15米的平行線，代表“小河”。發(fā)給各小隊(duì)13只椅子，在起點(diǎn)線后排成一行，人都站在椅子上。發(fā)令后，各隊(duì)齊心合力把后面一只空余的椅子傳到起點(diǎn)線前，12人依次向前移，再把后面空出來的椅子傳到前面。如此連續(xù)挪椅移位前進(jìn)。規(guī)則是，人自始至終不能離開椅子，椅子之間不得有空隙，否則判為知足掉進(jìn)河里，酌情扣分，安全到達(dá)彼岸的隊(duì)即可得分。第32頁/共38頁 蠶爬行 將參加人數(shù)等分成數(shù)隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)可控制在三至十二人，在起點(diǎn)線后排成數(shù)行縱隊(duì)，每人一張舊報(bào)紙，把中央挖個(gè)洞，小心地套過頭頸放在肩上，再用雙手托捏住身前報(bào)紙以及前面隊(duì)友身后

12、報(bào)紙兩角，組成幾條“蠶寶寶”。主持人發(fā)令后，齊心合力蹲著走前進(jìn)，左右腳要齊步，中途未撕破報(bào)紙而先到終點(diǎn)的隊(duì)為優(yōu)勝。 第33頁/共38頁 小雞出殼 用大張的廢報(bào)紙，每張上面畫一個(gè)大雞蛋，分散放在地上。游戲每次人，發(fā)令后趕快拿起來，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破，然后頭、肩、軀干和腳從中鉆過，要是撕破了蛋的線就算失誤，退出游戲。每成功一次就孵出一只小雞，可以接著再撕再鉆，最后以孵出小雞多的人為優(yōu)勝。 第34頁/共38頁踩汽球目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。要求：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。步驟：當(dāng)場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開始后，互相踩對(duì)方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。第35頁/共38頁鉆電網(wǎng) 利用足球大門架或二棵間距為5米的樹干，用繩子、小滕圈系出不同形狀的網(wǎng)格，格子有大有小，有高有低，有難有易。每隊(duì)參加人數(shù)至少為12人以上。時(shí)間規(guī)定為半個(gè)小時(shí)，要求參與者開動(dòng)腦筋，運(yùn)用集體的智慧和力量，使每個(gè)人都能從電網(wǎng)的不同格子里安