讓閱讀真正走進數(shù)學課堂課題立項申請

1、.合肥市教育科學研究項目立項申請書學科分類 中學數(shù)學 課題名稱 讓閱讀真正走進數(shù)學課堂 申請人(課題負責人)(簽名) 陳道銀 周守來 申請日期 2012 年 2 月合肥市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室制;7填報須知1、課題負責人須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實際研究工作的，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質(zhì)性的任務。3、課題采取“雙負責人制”，每個課題可以第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果

2、應盡量明確。5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決，如確有困難可酌情給予適當資助。6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。7、申請書按一式三份報送合肥市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室。課程名稱如何讓“閱讀”真正走進數(shù)學課堂課題負責人姓名性別年齡行政職務專業(yè)職務工作單位聯(lián)系電話（手機）陳道銀周守來男男5034副校長教師中高中一小廟中學小廟中學1385600237513855165374課題組主要成員姓名性別年齡行政職務專業(yè)職務工作單位聯(lián)系電話（手機）王良忠劉智劉家紅任志斌沈興科侯書山男男男男男男493943484837教研主任教師教師教師教師

3、教師 中高中一中高中高中一中一小廟中學小廟中學小廟中學小廟中學小廟中學小廟中學138560195181385512531613856051066139650112871303305281813856982476負責人及課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間何時何處獲獎或交流論文怎樣培養(yǎng)運算能力 新課標下如何進行一輪復習 對一考題的思考與探究對一高考題的思考淺談數(shù)學思想與方法 新課改下教與學的實踐與思考關(guān)于數(shù)學教學的幾點看法教學能手大獎賽 陳道銀周守來劉家紅侯書山夏義品劉智李夫前王煥玉 論文論文論文論文論文論文論文大獎賽市教育局市教育局市教

4、育局市教育局市教育局市教育局市教育局肥西縣20042011200620062008200820062007合肥市教育局課題論證(一)本課題研究的目的意義理論意義：1. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣2. 提高學生數(shù)學學習的效率3. 提高教師教學家長指導水平 實踐意義：1. 培養(yǎng)學生自主學習的習慣 2. 為學生的后期學習儲備能力3培養(yǎng)學生動腦歸納的思維能力(二)本課題研究的主要內(nèi)容、重點和難點主要內(nèi)容：1對閱讀的理解即閱讀的含義2.閱讀的必要性即閱讀的意義3.閱讀與新課改間的內(nèi)在聯(lián)系4.目前學生數(shù)學閱讀存在的問題及成因5.如何讓閱讀真正走進數(shù)學課堂課題研究重點：1閱讀的必要性2目前學生數(shù)學閱讀存在的問題

5、及成因3如何讓閱讀真正走進數(shù)學課堂課題研究難點1如何讓閱讀真正走進數(shù)學課堂、2家長社會的偏見：認為數(shù)學學習不需要閱讀課題論證(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀 此類課題得到不少專家及同行們的重視，強調(diào)了閱讀的重要性。但沒有細致分析目前學生數(shù)學閱讀存在的問題及如何讓閱讀真正走進數(shù)學課堂 預計突破 1讓大家清楚明白：數(shù)學閱讀的必要性 2讓家長社會明白：數(shù)學學習需要閱讀 3為學生自學能力的提高打下基礎(chǔ)(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)人員結(jié)構(gòu)： 本課題組人員精干，結(jié)構(gòu)合理，成員職稱有中高、中一、也有中二的；校管理教學的陳道銀副校長親自

6、負責，還有教研主任等領(lǐng)導參與，備課組長、骨干老師與年輕老師，老中青相結(jié)合，具有很強的教育科研能力。資料準備：通過各種渠道廣泛收集相關(guān)書籍、雜志、期刊及兄弟學校的成功經(jīng)驗、教學VCD、網(wǎng)上資料等?？蒲惺侄危罕菊n題以行動研究法為主，根據(jù)具體的目的和要求，選擇研究方法，如觀察法、調(diào)查法、比較法、數(shù)據(jù)分析法、總結(jié)法、文獻法等。1、座談交流 2、常規(guī)傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機整合 3、問卷調(diào)查4、學生成績跟蹤分析5、教學設計、課件制作、示范課、研討課6、相關(guān)問題的影視光盤、論文、論著、經(jīng)驗交流等。經(jīng)費保障： 課題研究過程中的主要經(jīng)費由學校承擔課題組分工情況陳道銀：理論指導、方法指引、工作協(xié)調(diào)、信息提供、教

7、師培訓周守來：全面負責、組織活動、落實計劃、成果匯總、結(jié)題執(zhí)筆具體負責： 閱讀的理解即閱讀的含義：沈興科閱讀的必要性即閱讀的意義：劉智閱讀與新課改間的內(nèi)在聯(lián)系：劉家紅 侯書山目前學生數(shù)學閱讀存在的問題及成因：陳道銀 任志斌如何讓閱讀真正走進數(shù)學課堂：王良忠 周守來預期研究成果（包括論文、論著、研究報告、電腦軟件等）主要階段性研究成果序號研究階段起止時間階段成果名稱成果形式承擔人112、2-12、5課題準備、申報文稿 陳道銀 周守來2 12、6-12、12理論學習、理論分析、調(diào)查、研究、交流學習筆記、調(diào)查報告、光盤全體成員313、1-13、9實踐操作、個案收集、統(tǒng)計、歸納、總結(jié)調(diào)查報告、優(yōu)秀學案、教案設計、論文撰寫全體成員413、10-1312綜合分析、反思、結(jié)題報告、撰寫論文論文光盤陳道銀 周守來 最終研究成果序號