大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找鄰居》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思找鄰居活動(dòng)目標(biāo)： 1.能發(fā)覺比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義 2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系 活動(dòng)預(yù)備； 1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。 2、新房圖一字排開五間連在一起， 3、幼兒操作材料。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 教師;今日，又到了數(shù)學(xué)王國的時(shí)間。我從王國里請(qǐng)來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、 2認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。 二、住新房從小到大排列。 1、數(shù)字住新房。 教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)于是

2、，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。 (1)你們看房子美麗了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?，從那邊?shù)的. (2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢? (3)幼兒操作教師表揚(yáng)。 2、點(diǎn)卡住新房， (1)我也要住新房，我也要住新房小伴侶你們情愿幫她嗎? (2)為什么要這樣放呢? (3)教師小結(jié) 三、找鄰居 1、給小2找鄰居。 教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可快樂了，可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。 (1)教師引導(dǎo)幼兒觀看，2的鄰居 (2)觀看1和3與2的關(guān)系。 (3)教師小結(jié);1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在

3、數(shù)學(xué)王國里它們叫相鄰數(shù)。 2、數(shù)字四找鄰居。 (1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。 (2)幼兒說結(jié)果教師確定。 3、找中間數(shù) (1)出示2和4找它們的中間數(shù)， (2)教師引導(dǎo)幼兒 (3)教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。 四、幼兒操作 1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù)) 2、畫蘋果。(找中間數(shù)) 3、幼兒集體操作， 教師;剛剛國王送來了進(jìn)入城堡的入場卷，但是，你們必需把上面得題目了，才有效喲。 五，活動(dòng)結(jié)束部分 教師;小伴侶們真聰慧，都得到了入場卷，下次我們可以隨時(shí)去王國玩。今日，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想

4、回家了。它們說今日有很多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更 多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見! 活動(dòng)反思： 對(duì)于大班的幼兒來說可能也會(huì)有難度，而對(duì)于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出如今了幼兒園中班的教材里，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因此在今日的活動(dòng)中我決定選擇我的鄰居伴侶這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一學(xué)問，我做了細(xì)心的設(shè)計(jì)和預(yù)備，活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)覺很多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思： 一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)的過程中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情

5、，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。 二、調(diào)整教學(xué)順序，分解學(xué)問難點(diǎn) 在閱讀教材的過程中，我發(fā)覺教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的支配是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識(shí)比本數(shù)少1的數(shù)，最終總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒把握相鄰數(shù)這一學(xué)問，本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加簡單。 三、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)問的把握 雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后漸漸找出答案 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思索選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)留意