大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《彩光變變變》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思彩光變變變活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班的小伴侶因?yàn)槟挲g小，所以存在著好動(dòng)，學(xué)習(xí)留意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小伴侶的興趣愛(ài)好，依據(jù)他們的需要，根據(jù)課改綱要的要求，根據(jù)在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)候要遵循的原則來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過(guò)各種物品后顏色和樣子的改變。 2. 技能目標(biāo)：能大膽、清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。 3. 情意目標(biāo)：激發(fā)探究光的興趣。 4. 培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 其重點(diǎn)是：

2、讓孩子感受光透過(guò)各種物品后顏色和樣子的改變，難點(diǎn)：對(duì)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)能清晰地表述是一件很難的事。 活動(dòng)預(yù)備 手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)覺(jué)'記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 (活動(dòng)過(guò)程的表述不必細(xì)致到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)) 一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。 提問(wèn)：小伴侶們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光? 二、第一次自主探究。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，

3、光顏色的改變。) 1.看一看，摸一摸，老師預(yù)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。) 2.商量：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變呢? 3.小試驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。 5.幼兒將自己的發(fā)覺(jué)記錄在"我的發(fā)覺(jué)'圖表上。 分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀看、比較、發(fā)覺(jué)。盡管幼兒觀看到的改變是很微小的一方面，但是通過(guò)他們個(gè)體閱歷的整合，以及互相間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致

4、。 三、第二次自主探究。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光樣子的改變。) 1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具) 2.商量：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么改變呢? 3.試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么改變?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)) 4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，樣子也會(huì)變。 5.幼兒展示自己的新發(fā)覺(jué)，并在"我的發(fā)覺(jué)'圖表上記錄新發(fā)覺(jué)。 分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過(guò)程中，教師在幼兒猜想一試驗(yàn)一再猜想一再試驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)，培育幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。 四、觀

5、看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。 幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。!.屈老師.教案網(wǎng)出處! 五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂(lè)地離開(kāi)大廳。 活動(dòng)延長(zhǎng) 教師、幼兒、家長(zhǎng)一起查找資源，探究手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的改變。 教學(xué)反思 剛開(kāi)始進(jìn)行"彩光變變變'活動(dòng)時(shí)，我和小伴侶都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我和小伴侶們共同實(shí)踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。 最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜愛(ài)的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人絕望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么緣由呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，盼望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀看小伴侶們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀看思索，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)"光'發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，而我又講的過(guò)于投入，小伴侶們很快就發(fā)覺(jué)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，樣子也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺(jué)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感