開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)教案

1、第一章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén) 科組：化生組 主備人：符玉珠 組長(zhǎng)：符玉珠 使用人： 時(shí)間：2014-9-1教學(xué)內(nèi)容第一章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來(lái)什么教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)化學(xué)的意義，認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)和生活的關(guān)系。2、通過(guò)課堂講解、演示實(shí)驗(yàn)、課堂討論來(lái)領(lǐng)悟化學(xué)與人類(lèi)文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與求知欲。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。教學(xué)方法閱讀法、講授法、實(shí)驗(yàn)法、交流與討論法學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第 1 課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)一、 導(dǎo)入：演示實(shí)驗(yàn)：1、向氫氧化鈉溶液中滴入無(wú)色的酚酞試液。2、魔

2、棒點(diǎn)燈：用蘸有高錳酸鉀和濃硫酸混合物的玻璃棒點(diǎn)燃酒精燈。展示化學(xué)學(xué)科的神奇與魅力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并產(chǎn)生疑問(wèn)：1、兩種無(wú)色的溶液混合后怎么會(huì)變紅了呢？2、玻璃棒怎能點(diǎn)燃酒精燈呢？要想找到答案就需要學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科化學(xué)，化學(xué)像焰火一樣絢麗多彩，像魔術(shù)一樣五彩繽紛，那化學(xué)給我們帶來(lái)什么呢？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自學(xué)指導(dǎo)：本節(jié)課里的個(gè)內(nèi)容1、化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)，2、化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源，3、化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。其分別舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明？四、先學(xué)：一、化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)過(guò)渡：學(xué)習(xí)化學(xué)能讓我們了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。演示實(shí)驗(yàn)1教材圖1-1“加熱碳酸氫銨的實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象：有 氣味的氣體

3、產(chǎn)生，蒸發(fā)皿中白色固體逐漸變少，最后消失。實(shí)驗(yàn)分析： 受熱分解，生成（一種有刺激性氣味的氣體）、 和 。結(jié)論：碳酸氫銨受熱易分解。保存： 。二、化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源1、氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì) ，在常溫下 與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氮?dú)獾闹饕校?、 、 、 。2、【演示實(shí)驗(yàn)】教材圖1-6“鐵的銹蝕實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象：鐵絲表面出現(xiàn)了 色物質(zhì)，導(dǎo)管中有紅色水柱 。原因：鐵絲生銹消耗了錐形瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)的氣壓小于外界大氣壓，所以導(dǎo)管內(nèi)液面 。三、化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展1、我國(guó)古代的化學(xué)成就：（1） （2） (3) (4) 2、生物化學(xué)促進(jìn)了遺傳工程的研究和發(fā)展。3、高分子化學(xué)促進(jìn)了合成有機(jī)高分子材料的

4、發(fā)展。4、環(huán)境化學(xué)促進(jìn)了環(huán)?？蒲谐晒膽?yīng)用和發(fā)展。5、地球化學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)對(duì)地球的全貌有一個(gè)完善的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)人們合理利用資源，保護(hù)地球。6、結(jié)構(gòu)化學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為研究新物質(zhì)的合成提供了理論基礎(chǔ) 五、后教：指導(dǎo)學(xué)生完成先學(xué)的內(nèi)容六、課堂小結(jié)：七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、 為了紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”。下列對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（ ） A、化學(xué)為人類(lèi)研制了新材料 B、化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化 C、化學(xué)為人類(lèi)提供了新能源 D、化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)2、 下列化學(xué)工藝最早不是從我國(guó)產(chǎn)生的是（ ）A、 制青銅器 B、燒瓷器

5、 C、制作玻璃器皿 D、冶鐵煉鋼3、 碳酸氫銨是一種常用的化肥，下列有關(guān)碳酸氫銨的觀點(diǎn)不正確的是（ ）A、 碳酸氫銨是顆粒細(xì)小的白色晶體 B、加熱碳酸氫銨，會(huì)放出刺激性氣味的氣體，晶體慢慢消失 C、碳酸氫銨應(yīng)密封低溫保存 D、碳酸氫銨受潮后應(yīng)及時(shí)曬干4、 下列舉措不利于環(huán)境保護(hù)的是（ ）A、 植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐 B、垃圾分類(lèi)存放、回收和處理C、大量使用煤、石油等化石燃料 D、大力開(kāi)發(fā)、利用新能源5、 下列用途中，不屬于氮?dú)庥猛镜氖牵?） A、用作糧食、瓜果的保護(hù)氣 B、用作燈泡的填充氣 C、制氮肥 D、制霓虹燈 板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來(lái)什么 一、化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)

6、二、化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源 三、化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教 學(xué) 反 思      第二章 化學(xué)研究些什么 科組：化生組 主備人：符玉珠 組長(zhǎng)：符玉珠 使用人： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的性質(zhì)與變化教學(xué)目標(biāo)1、知道物理變化和化學(xué)變化的概念與本質(zhì)區(qū)別，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，知道化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象，明確一定要由變化本質(zhì)來(lái)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，會(huì)判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。2、知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，會(huì)區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 

7、    教學(xué)方法講授法、對(duì)比分析、實(shí)驗(yàn)探究法等學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 流 程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)1、 導(dǎo)入： 我們的生活中充滿了化學(xué)，化學(xué)使整個(gè)世界變得多姿多彩。化學(xué)世界里充滿了奇妙的變化。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自然世界和社會(huì)發(fā)展會(huì)有更多新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們也能感受到化學(xué)就在我們身邊?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科主要研究物質(zhì)哪些方面的問(wèn)題呢？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）三、自學(xué)指導(dǎo)： 今天我們從化學(xué)的視覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與變化，本節(jié)課通過(guò)哪些例子來(lái)闡述化學(xué)變化與物理變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？4、 先學(xué)：（一）化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化1、物質(zhì)的變化（1）物理變

8、化：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí) 新的物質(zhì)的生成。例如：水變成水蒸氣等。（2）化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí) 新物質(zhì)生成。學(xué)生觀察蠟燭燃燒及查閱教材P11圖1-15化學(xué)變化的現(xiàn)象，總結(jié)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，會(huì)伴隨有 等現(xiàn)象。2、物質(zhì)的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要通過(guò) 就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：物質(zhì)的 等屬于物理性質(zhì)。（2）化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在發(fā)生 時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。五、后教：（一）物質(zhì)的變化活動(dòng)與探究：蠟燭燃燒提問(wèn)：1、 蠟燭燃燒中你觀察到了哪些現(xiàn)象？2、 石蠟燃燒變成了什么？3、 在吹滅蠟燭時(shí)，還看到了什么？講解：蠟燭燃燒時(shí)，首先是石蠟受熱熔化，然后是液體蠟氣化變成蒸氣，最后才是蒸氣燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳。1

9、、固體蠟 液體蠟 氣體蠟2、石蠟+氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳+水思考：1、石蠟融化、汽化和石蠟燃燒有怎樣本質(zhì)區(qū)別？ 2、請(qǐng)你舉出一些物理變化和化學(xué)變化的例子。結(jié)論：1、物理變化：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí) 新的物質(zhì)的生成。例如：水變成水蒸氣等。 2、化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí) 新物質(zhì)生成。學(xué)生觀察蠟燭燃燒及查閱教材P11圖1-15化學(xué)變化的現(xiàn)象，總結(jié)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，會(huì)伴隨有 等現(xiàn)象。課堂練習(xí)：判斷下列變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。1、 水的三態(tài)變化；2、汽油的揮發(fā)；3、煤油的燃燒；4、氯化氫與氨氣混合，產(chǎn)生白煙；5、碘化鉀溶液和硝酸銀溶液混合，產(chǎn)生黃色沉淀；6、植物的光合作用。（二）物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)在變

10、化中表現(xiàn)出了許多性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)有的是從化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的，有的不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生查閱P12圖1-16,圖1-17金剛石的變化思考：1、金剛石發(fā)生了什么變化？具有什么性質(zhì)？ 2、什么是物理性質(zhì)？什么是化學(xué)性質(zhì)？結(jié)論：1、物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要通過(guò) 就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如：物質(zhì)的 等屬于物理性質(zhì)。2、 化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在發(fā)生 時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。（3） 觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn) 觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法1、 變化前觀察：（1）有幾種物質(zhì)參加反應(yīng)；（2）反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、 變化時(shí)觀察：（1）反應(yīng)的條件（加熱、點(diǎn)燃等）；（2）反應(yīng)的現(xiàn)象（發(fā)光、放熱、變色、生成氣體或沉淀等）。3、 變化后

11、觀察：（1）有幾種物質(zhì)生成；（2）生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。4、 要明確“光”和“火焰”，“煙”和“霧”的區(qū)別，不能相互替代。 光：固體物質(zhì)燃燒一般發(fā)光而無(wú)火焰 焰：火焰為氣體物質(zhì)（或燃燒前先汽化的固體物質(zhì)）燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。 煙：固體顆粒分散在空氣中形成。 霧：液體的小液滴分散在空氣中形成。六、課堂小結(jié)：七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（ ）A、顏色變化 B、氣體放出 C、發(fā)光發(fā)熱 D、有新物質(zhì)生成2、日常生活中發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（ ） A.水分蒸發(fā) B.汽油燃燒 C.鐵鑄成鋼 D.糧食釀酒3、在日常生活中發(fā)生的下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（ ）A.燒制瓷器 B.鋼鐵

12、生銹 C.火藥爆炸 D.露結(jié)成霜4、下列成語(yǔ)或俗語(yǔ)里涉及到化學(xué)變化的是（ ）A滴水成冰 B.百煉成鋼 C.木已成舟 D.聚沙成塔5、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A、生鐵制成鐵鍋 B、金剛石做玻璃刀 C、銅絲做導(dǎo)線 D、氫氣作高能燃料6、物質(zhì)的性質(zhì)與變化的區(qū)別：鐵在潮濕的空氣中易生銹屬于（ ），鐵在潮濕的空氣中生銹屬于（ ）。7、常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳，使用時(shí)，液態(tài)四氯化碳迅速化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測(cè)四氯化碳不可能具有的性質(zhì)是（ ）A、不支持燃燒 B、容易燃燒 C、密度比空氣大 D、容易汽化 板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課時(shí) 物質(zhì)的性質(zhì)和變化 一、物質(zhì)

13、的變化1、物理變化2、化學(xué)變化3、物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別二、物質(zhì)的性質(zhì)：1、物理性質(zhì) 2、化學(xué)性質(zhì)  教 學(xué) 反 思     科組：化生組 主備人：符玉珠 組長(zhǎng)：符玉珠 使用人： 時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容化學(xué)研究的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的初步知識(shí)，物質(zhì)的用途與制法的關(guān)系 2、知道空氣中氧氣、氮?dú)獾暮俊?3、學(xué)習(xí)空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。 4、理解純凈物、混合物的概念。教學(xué)重點(diǎn)1、空氣的組成2、純凈物、混合物的概念教學(xué)難點(diǎn)1、 空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)分析 2、純凈物、混合物的概念的形成    &

14、#160;教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法、講練結(jié)合法等學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第 2 課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)1、 導(dǎo)入： 我們周?chē)嬖谝环N“看不見(jiàn)，也摸不著”的物質(zhì)即空氣，它跟我們的生活最密切，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在？（堵住注射器的末端后推動(dòng)活塞很難推動(dòng)，或一個(gè)干燥的小燒杯倒扣在水中，取出，小燒杯內(nèi)不濕等 方法都可以證明空氣的存在。）你還知道空氣中含有那些物質(zhì)? 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）三、自學(xué)指導(dǎo)：本節(jié)課通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣中氧氣的體積含量的測(cè)定四、先學(xué)：（一）空氣的成分：空氣是含有 、 、 和 等多種成分的氣體，其中氧氣

15、約占空氣總體積的 ，剩余氣體約占空氣體積的 ，主要是 。（2） 空氣中氧氣的體積含量的測(cè)定1、實(shí)驗(yàn)裝置及內(nèi)容：將集氣瓶的容積劃分5等份，并加以標(biāo)記，在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管伸入盛水的燒杯中，打開(kāi)止水夾，觀察現(xiàn)象。2、實(shí)驗(yàn)原理：利用某物質(zhì)（如：紅磷）與空氣中的氧氣反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，水倒吸進(jìn)入容器。測(cè)定進(jìn)入容器水的體積，即為空氣中氧氣的體積。3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1） 紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大量的 ，一段時(shí)間后熄滅。（2） 待冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾，燒杯中的水沿著

16、導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，大約占瓶?jī)?nèi)體積的 。4、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣中氧氣約占空氣體積的1/5.5、 實(shí)驗(yàn)成功需要注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）裝置氣密性良好；（2）紅磷用量需 ；（3）打開(kāi)止水夾前，集氣瓶需 ；6、思考問(wèn)題：（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是 ，從該實(shí)驗(yàn)中能得出它具有 、 等性質(zhì)。（2） 能不能用石蠟、木炭等物質(zhì)代替紅磷做該實(shí)驗(yàn)?為什么?（3） 有同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)上升的水的體積小于1/5，其原因可能是：（4） .有同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)上升的水的體積大于1/5，其原因可能是：（三）混合物和純凈物像空氣一樣由氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等多種物質(zhì)組成的物質(zhì)稱(chēng)為混合物。1、 混合物是由 混合而成的；2、 純凈物只

17、由 組成。例如：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、水等屬于純凈物；空氣、自然界存在的水屬于混合物。探究與活動(dòng)：灼燒葡萄糖、砂糖、面粉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：灼燒葡萄糖、砂糖、面粉完全被燒焦后得到黑色物質(zhì)。思考：這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？看圖像：教材P16圖1-22,圖1-23金剛石和石墨、石英的晶體結(jié)構(gòu)和它們的性質(zhì)。說(shuō)明：物質(zhì)的性質(zhì)是由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定的。（四）化學(xué)研究物質(zhì)的用途和制法指導(dǎo)閱讀：教材P16、17、18交流與討論：請(qǐng)指出下列用途中，哪些是金剛石的用途，哪些是石墨的用途，并說(shuō)明該用途分別利用了金剛石或石墨的哪些性質(zhì)。1、 制作鉆石 2、 作為電池的電極3、 制作鉛筆的筆芯4、 制作切割玻璃的刀頭說(shuō)明：物質(zhì)的性

18、質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)。5、 后教：(結(jié)合先學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完成本節(jié)課）六、本節(jié)小結(jié)：七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、測(cè)定空氣中氧氣的含量，物質(zhì)應(yīng)選用（ ） A、蠟燭 B、硫粉 C、木炭 D、紅磷2、 到云南梅里雪山旅游時(shí)，有的人常常會(huì)感到呼吸困難，這是因?yàn)椋?） A、氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21% B、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78% C、氧氣的體積分?jǐn)?shù)仍約為21%，主要是由于高原空氣稀薄 D、二氧化碳的含量太高3、 下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ） A、蒸餾水 B、白酒 C、礦泉水 D、粗鹽4、 下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ） A、海水 B、干冰（固態(tài)二氧化碳） C、液氧 D、冰水混合5、物質(zhì)的性質(zhì)決定物

19、質(zhì)的用途下列說(shuō)法不正確的是（） A干冰升華放熱，可以做制冷劑【來(lái)源：全,品中&高*考*網(wǎng)】 B銅用于制導(dǎo)線，是由于銅具有良好的導(dǎo)電性 C酒精具有可燃性，所以可用于燃料。 D氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作糧食的保護(hù)氣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2課時(shí) 化學(xué)研究的內(nèi)容 一、化學(xué)研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) 1、空氣的組成及空氣中氧氣含量的測(cè)定 2、混合物和純凈物 二、化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法教 學(xué) 反 思      第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 科組：化生組 主備人：符玉珠 組長(zhǎng)：符玉珠 使用人： 時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí) 學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn) 

20、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)常用化學(xué)儀器的名稱(chēng)、使用范圍、注意事項(xiàng)。2、知道藥品的取用、給物質(zhì)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。3、初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析處理。教學(xué)重點(diǎn)1、初中常用化學(xué)儀器的名稱(chēng)、使用范圍2、初中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)基本操作3、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析處里學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析處里學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、交流討論法學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第 1 課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)1、 導(dǎo)入： 學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探

21、究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那里有很多儀器和藥品期望你利用“它們”來(lái)探究化學(xué)的奧秘。當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，它們是你安全實(shí)驗(yàn)并獲得成功的保障。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自學(xué)指導(dǎo)：四、先學(xué)：（一）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器（教材P137-137附錄一） 認(rèn)識(shí)儀器的名稱(chēng)、使用范圍、注意事項(xiàng)。例如：下面是一些實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的儀器。 (1) 寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：A_，B_，C_ _，D_ ， E_ ，F(xiàn) _。(2) 填寫(xiě)適當(dāng)儀器的編號(hào)。 不溶性固體和液體物質(zhì)分離時(shí)所需用到的儀器是_。 加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時(shí)，用來(lái)夾持試管的儀器是_。 將固體反應(yīng)物放入集氣瓶中燃燒，

22、所用的儀器是_。 可以加熱的反應(yīng)儀器是_ ，其中_可以直接加熱， _只能間接加熱。 用于量取一定量液體的儀器是_。（二）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（教材P139-140附錄二）1、酒精燈的使用： 思考：如圖A、B、C三處哪里最先燒焦？說(shuō)明：外焰溫度最高，焰心溫度最低注意：1、用火柴點(diǎn)酒精燈，絕對(duì)禁止用一只酒精燈引燃另一只酒精燈。 2、酒精燈里酒精不超過(guò)容積的2/3。 3、熄滅酒精燈用燈帽，不可用嘴吹熄。不用時(shí)蓋上燈帽。2、藥品的取用藥品的取用原則：（1）取用量：按實(shí)驗(yàn)所需取用藥品。如沒(méi)說(shuō)明用量，應(yīng)取 ，固體以 為宜， 液體以 為宜。注意：多取得藥品不可放回原瓶，也不可亂丟，更不能帶出實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)放在指

23、定的容器。（2）“三不”任何藥品不能用手拿、舌嘗或直接用鼻子聞試劑。a、固體：粉末狀藥品用 操作要點(diǎn)：平放、送底、豎管 塊狀藥品用 操作要點(diǎn)：平放、送口、豎滑b、液體：取下瓶蓋， 在桌面，標(biāo)簽應(yīng) ，瓶口 試管口邊緣，緩緩地注入試劑。 3、液體體積的量取用 ，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與量筒中液體的凹液面最低處保持水平。4、給物質(zhì)加熱a、給固體加熱：試管口應(yīng)稍向下傾斜；鐵夾應(yīng)夾在離口約1/3處。b、給液體加熱：試管約和桌成45o角；試管口不能對(duì)著人 5、有關(guān)“銅綠”的探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論銅綠和鹽酸作用產(chǎn)生大量的氣泡，“銅綠”溶解，溶液呈藍(lán)色。銅綠加熱綠色粉末變成黑色，試管內(nèi)壁有水珠，生成的氣

24、體能使澄清石灰水變渾濁。思考：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)“銅綠”性質(zhì)有什么認(rèn)識(shí)？學(xué)習(xí)了哪些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作？五、后教：(結(jié)合先學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完成本節(jié)課）六、課堂小結(jié)：七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、既能用來(lái)給少量固體藥品加熱，又能用來(lái)給少量液體藥品加熱的儀器是 A試管 B燒杯 C集氣瓶 D量筒2、實(shí)驗(yàn)室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 A.燒杯 B.試管 C.蒸發(fā)皿 D.量筒3、正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全非常重要。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 A.點(diǎn)燃酒精燈 B.滴加液體 C.加熱液體 D.讀取液體體積4、現(xiàn)有下列儀器，請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裰刑钌纤鑳x器 （1）吸取和滴加少量液體時(shí)用_ _ _；用于量度液體體積。（2）洗滌試管

25、應(yīng)使用_ _ _。【來(lái)源：全,品中&高*考*網(wǎng)】（3）加熱前用試管夾夾持試管的是 。（4）鎂條燃燒時(shí)，夾持鎂條用 。 （5）用于配制溶液或者作較大量試劑反應(yīng)的容器 。 5、量取10mL的氫氧化鈉溶液，所需儀器為和。量取一定量的液體時(shí)，應(yīng)將量筒放置，視線要跟量筒內(nèi)液體的 保持水平，再讀出液體體積數(shù)。若觀察時(shí)視線是俯視，則此時(shí)讀出的液體體積數(shù)（填“大于”、“等于”或“小于”）實(shí)際量取液體的體積數(shù)。用量筒量取一定體積的稀鹽酸時(shí)，若仰視讀數(shù)，則所得稀鹽酸的體積將（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”） 板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課時(shí) 學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn) 一、常用化學(xué)儀器的名稱(chēng)、使用范圍、注意事

26、項(xiàng)。 二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作 1、酒精燈的使用： 2、藥品的取用 3、液體體積的量取 4、給物質(zhì)加熱 5、有關(guān)“銅綠”的探究實(shí)驗(yàn)教 學(xué) 反 思    科組：化生組 主備人：符玉珠 組長(zhǎng)：符玉珠 使用人： 時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容第2課時(shí) 學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究 教學(xué)目標(biāo)1、 綜合運(yùn)用基本操作對(duì)鎂的性質(zhì)進(jìn)行探究，體會(huì)科學(xué)探究的一般步驟。2、 對(duì)一些常見(jiàn)的化學(xué)符號(hào)進(jìn)行識(shí)記，會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教學(xué)重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法：科學(xué)探究、使用化學(xué)符號(hào)教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)探究的應(yīng)用     教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、學(xué)生互教互學(xué)法、交流討

27、論法等學(xué)習(xí)方式教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第 1 課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)導(dǎo)入： 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還要進(jìn)行科學(xué)探究，還要注意化學(xué)符號(hào)的熟練掌握。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自學(xué)指導(dǎo)： 在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，我們常常需要通過(guò)科學(xué)探究來(lái)認(rèn)識(shí)某物質(zhì)，研究物質(zhì)的變化。本節(jié)課通過(guò)科學(xué)探究金屬鎂具有哪些性質(zhì)？4、 先學(xué)：（二）學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究科學(xué)探究的一般步驟：提出問(wèn)題 猜想與假設(shè) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù) 解釋和結(jié)論 反思與評(píng)價(jià) 交流與表達(dá)【活動(dòng)與探究】研究鎂的性質(zhì)1、提出問(wèn)題： 鎂是一種金屬和銅、鐵等金屬相比它的色、態(tài)、硬度、導(dǎo)電性

28、怎樣？它的化學(xué)性質(zhì)怎樣？能否和氧氣、酸等反應(yīng)？請(qǐng)依據(jù)你已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的假設(shè)3、按下列方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）觀察鎂的外觀，試驗(yàn)其硬度（2）鎂條打磨后再觀察（3）試驗(yàn)鎂的導(dǎo)電性（4）鎂條在酒精燈火焰上加熱并和銅、鐵相比；（5）鎂條放入食醋中并和銅鐵相比。物質(zhì)狀態(tài)顏色硬度在空氣中燃燒的現(xiàn)象在食醋中的變化鎂鐵銅問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察，你對(duì)所提出的問(wèn)題有什么認(rèn)識(shí)？ 你能得出哪些結(jié)論？思考：1、鎂有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ 2、一些煙花和照明彈中都含有鎂粉和鎂的哪種性質(zhì)有關(guān)（三）學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)【講解】現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的自然界中的和人工合成的物質(zhì)有幾千萬(wàn)種，但它們是由100多種元素組成的。為了研究和描述方便國(guó)際上統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示元素和物質(zhì)及物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。例如：用元素符號(hào)表示元素；用化學(xué)式表示 物質(zhì)；用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)1、常見(jiàn)元素的元素符號(hào)：（要熟記這些元素符號(hào)） C H O P N S K I Na Mg Al Si Cl Ca Mn Zn Ag Hg Fe Cu 碳 氫 氧 磷 氮 硫 鉀 碘 鈉 鎂 鋁 硅 氯 鈣 錳 鋅 銀 汞 鐵 銅練習(xí)：教材P24“觀察與思考”查閱附錄三，指出組成各物質(zhì)的元素物質(zhì)化學(xué)式含元素名稱(chēng)物質(zhì)化學(xué)式含元素名稱(chēng)氧氣O2氯化氫HCl金剛石C氧化鎂