人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 6 小數(shù)的加法和減法 第4課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

1、 第6單元 小數(shù)的加法和減法第4課時(shí) 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。    2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡(jiǎn)化作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。   難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算?！窘?學(xué) 過(guò) 程】課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課一、復(fù)習(xí)遷移。 1、口

2、算（小組開(kāi)火車）。 6.52+0.48=   3.6+6.4=   2.54-0.54=0.17+3.83=  5.47-2.47=   4.8-1.8= 2、計(jì)算 35+28+72=  125+49+75= 156-47-53=    137+98+2+43=  1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？   2、 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 加法交換律  加法結(jié)合律 &

3、#160;減法的性質(zhì)（1） 用字母表示就是：a+b=b+a  (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容   3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。  學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 自主探究 1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.2+0.50.5+3.2（4.7+2.6）+7.44.7+（2.6+7.4）（1） 觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間）（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。   （3） 組織學(xué)生進(jìn)

4、行驗(yàn)證。（板書(shū)：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)證呢？   師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)的左右兩邊相等。   （4）從這三組算式中你了解到了什么？   小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。板書(shū)課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算   應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。 環(huán)節(jié)3、 新知應(yīng)用出示例4：0.6+7.91+3.4+0.091、 怎樣算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？2、 匯報(bào)：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09 =4+8=12 =123、 比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡(jiǎn)便？第二種方法運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？證明了什么？4、 小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也同樣使用，那么我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，就