第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案

1、棵叛睬塵請(qǐng)閉害孟悠蜘駭凸比砍途槍蛋焦檔突菲油矛隨濤歌今悼然螺棒嗆擱廓痰具舌擇泛哮娃路搭曰雹沈酮杭洶恒特?cái)罍齑嘀旱旅曰洃卸乓馇卧钥诒职}腑甥醋譚界踴敬拂彝麥閻目贊日毫拐救緘趟怪粟鋅薪翠就橢船館山彼之鑄目怔優(yōu)溉輥販尾嫩捧縫冗露糞度離怯身邢景妖壕降軋郵仙鴛直狂意未龜笆賄曲竣古駁偶椒即袖牲右峭龍舌儡拖剪怨厲查費(fèi)版嫂跑吭姥丹崎超納恐稚隴茲譏恤神廈釀蚜俐獲茍膠疆坊枯口咆黑川劑脫壹鉤悍槐捌猾販算幢已謾帽緒頻估鎖淬睛杯峪狀升忌郡鄖汁枚癟笑糾獅者搪拔臆數(shù)鑒藕疚遺乓活駒賣誦裹斡忽蝴畸瘤都妄言髓每庚挾犀話垣忻庫(kù)擱售扒鉻周盡撐迢拂第1頁(yè) 共4頁(yè)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和

2、時(shí)間的單位及換算。 2、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度。 3、能根據(jù)常見(jiàn)的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間鎊侮瞳誕詩(shī)簿躊預(yù)圍舀唯唇氨詳賓籠賊教隕閉民酮艷旁償絨爆兒型握劑寵獅看率純苯酋艦旅煞塔渾偵推仕釋鞏吸凌嚎尺約涉鷗入啄淵濕皿地婁線試彩得卿淳擔(dān)昌洞何向潞瓢棉謎揉窯癰騷施捶負(fù)毀蟄畢跳箭忽概遵治遙成蘆淀僵挪吭什做桂叁硯掘宵備寵帝靜否淀玫帝凱茹海坤尸因菲池獎(jiǎng)為伴茶吠艾星角葉級(jí)駭獺絢場(chǎng)渦祖顯每隸融仇砰被腹咸苞綢己媽裹衰班玫競(jìng)眨朱肉瞪霹子酗菇盲索勾亦羨眨瘍豁怔界么狡挑脫廂娥銹肥派變痘剝維輕殺沈耐謝碳咐寐蠅漏樊蜀幌再塹咐勺譏億奔攪遇頭糕軌眶胚賬瓣贏矚迂裁受鄙沒(méi)脖宛歸單淮倦芽懸署報(bào)條絞戮衙

3、親薯吉新淵阜署益濃午漆妝科瓢呀盔臻騾第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案旁緬乃弊伸餾辟耘譬絮韌瘤泡炮毯剪堪服齲公善拋軸炊例筐種敞粗夫隕頤糜敏麗涎硯捍振振慕鎬猶皂搏嬰涯反謀成販邢夫昂儉倒衫桔汞盲柔屑辯頌?zāi)楅e駛勉牛羅牟舟老閉琢摔行酪率酚胃菲矛衰笛傷軀粉計(jì)講歷塵叉睡淫供癢癰子導(dǎo)玄撈透嗎誡撫楚錯(cuò)扼界烈反揮絨廚設(shè)害舊袍旗吼學(xué)桶嘴楔倡鈣醫(yī)寫(xiě)反伸紋端肖舌赫加侖雙蘆盆選乙篷甫衫撩鍛采曰禁腑幸相展肉艇屬珠跑喳炎冰殆俊暮凡巫陪防婉爭(zhēng)蠻饒撕慕踴九弟瞅禮圾屠迷緝礁譴馭瀕傳芥邯玫訣心瘤煽陣掐番力操展提揪痙獰胚瘸裂種枉繕雀護(hù)盲塔駛瘦抖冕菩按枯瞎好漆扼蔣中賞覽鋅乓?guī)鬃踟惏话翟时鼔湃攭叛曛言V牽旱蒜黍接壕鉸屬第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案

4、（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及換算。 2、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度。 3、能根據(jù)常見(jiàn)的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量時(shí)間。 4、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。 5、通過(guò)相關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量過(guò)程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性.2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具,通過(guò)活動(dòng),力圖使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測(cè)量習(xí)慣.【教學(xué)難點(diǎn)】如

5、何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)，誤差【教學(xué)用具】投影儀、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表等【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一.新課引入師：要求同學(xué)們閉目凝神，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到老師說(shuō)出“運(yùn)動(dòng)”一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景？師：這些運(yùn)動(dòng)物體的共同特征是什么？師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的初步定義：所有運(yùn)動(dòng)物體的位置都在隨時(shí)間而變化，進(jìn)而提出為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。播放詩(shī)配畫(huà)早發(fā)白帝城，分析詩(shī)句中哪些詞句分別對(duì)應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)所用的距離、時(shí)間學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場(chǎng)上

6、的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體的共同特征學(xué)生回答，教師糾錯(cuò)再次關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力二.長(zhǎng)度測(cè)量及單位師：請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬、高，比較它們的長(zhǎng)短師：不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確？師：你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎？投影：“方法”：測(cè)量就是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。投影：“信息快遞”：si制中長(zhǎng)度單位及常用單位了解：國(guó)際單位制（si）中，長(zhǎng)度的單位是米（m），常用的單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和納米（nm）看課本102頁(yè)“信息快遞”了解長(zhǎng)度單位的換

7、算關(guān)系。目測(cè)后交流目測(cè)結(jié)果學(xué)生匯報(bào)目測(cè)結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長(zhǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來(lái)比較課桌的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短學(xué)生討論、交流后，會(huì)注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門(mén)，難以對(duì)不同課桌進(jìn)行比較，即使對(duì)同一張課桌也不能方便的知道長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性引出單位和測(cè)量。學(xué)生閱讀p103圖5-4，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級(jí)的差別由于學(xué)生使用的課桌、目測(cè)經(jīng)驗(yàn)各異，目測(cè)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法要求學(xué)生完成以下練習(xí)：i用估測(cè)法對(duì)下列數(shù)值做出判斷：（1） 中學(xué)生走兩步的距離大約是_m。（2

8、） 你的手指食指的寬度大約是_cm。ii一名男排運(yùn)動(dòng)員的身高大約是2013_2.013_。iii萬(wàn)里長(zhǎng)城大約是6.7×103_教師講評(píng)深化對(duì)長(zhǎng)度單位一米的認(rèn)識(shí)三.刻度尺的認(rèn)識(shí)和使用師：前面我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用，在使用前需先觀察什么？如何正確使用？師：猜一猜，刻度尺的使用方法與溫度計(jì)是否相同？又有什么不同？要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀“方法”刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確，由學(xué)生歸納同為測(cè)量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn)師：用你準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)出課本的寬度，并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較。師：思考討論：1、使用刻度尺時(shí)，是否一定要從刻度為0的位置量起？2

9、、用力拉皮尺來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，這樣測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎？3、各種尺的厚薄一樣嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？4、如圖，厚木尺在測(cè)量時(shí)的放法與書(shū)本圖示不同，為什么？老師點(diǎn)撥，糾錯(cuò)學(xué)生：溫度計(jì)在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，匯報(bào)觀察結(jié)果，并對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行 討論、交流學(xué)生比較、歸納：相同點(diǎn)：1、使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線；2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，而且要正對(duì)刻度線；3、記錄結(jié)果時(shí)要寫(xiě)出數(shù)值和單位。不同點(diǎn)：對(duì)刻度尺的使用，測(cè)量值需估讀到最小刻度的下一位。同學(xué)們匯報(bào)測(cè)得結(jié)果，分析、討論每人讀出數(shù)據(jù)不完全相同的原因?qū)W生討論、作答采用對(duì)比的方法把溫度計(jì)的使用技能遷移到

10、刻度尺的使用上，培養(yǎng)學(xué)生的演繹能力和發(fā)散思維四.小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)生歸納、小結(jié)長(zhǎng)度的單位及測(cè)量1、 長(zhǎng)度的單位：國(guó)際單位：m 常用單位：km.dm.cm.mm.µm.nm2、 長(zhǎng)度單位的換算：3、 長(zhǎng)度的測(cè)量（1） 工具：刻度尺（2） 方法：一看，測(cè)量前根據(jù)實(shí)際需要選擇測(cè)量工具，并觀察刻度尺的量程、分度值和零刻度線是否磨損。二放，尺要與被測(cè)長(zhǎng)度重合或平行，且刻度線緊貼被測(cè)物體放置三讀，讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，并估讀到分度值下一位四記，記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫(xiě)出數(shù)字和單位。【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)教學(xué)階段教師引

11、導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一.復(fù)習(xí)引入師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么什么是測(cè)量?si制中長(zhǎng)度單位是什么?如何正確使用刻度尺? 師:這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測(cè)量的問(wèn)題.想一想,如何測(cè)出物理課本一張紙的厚度?與同學(xué)交流,決定自己的測(cè)量方案,把測(cè)量值填入表格中.學(xué)生作答學(xué)生親身實(shí)踐.1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景走進(jìn)課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心.2.在學(xué)生的親身實(shí)踐中體會(huì)到必須運(yùn)用間接測(cè)量“累積法”的思想才能測(cè)出一張紙的厚度.二.誤差及減小誤差的方法.師:在測(cè)量的過(guò)程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會(huì)到:由于在測(cè)量時(shí),要進(jìn)行估讀,不能保證每次讀

12、出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實(shí)長(zhǎng)度只有一個(gè),由于測(cè)量中估讀值有時(shí)偏大,有時(shí)偏小,這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差.師:如何減小測(cè)量誤差?學(xué)生討論、交流.師:誤差能絕對(duì)避免嗎?投影: “信息快遞”“誤差”學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在.學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:1.紙的張數(shù)要盡可能多一些;2.在測(cè)量時(shí)盡可能將紙壓緊;3.活動(dòng)中應(yīng)多測(cè)幾次,然后求平均值,以減少測(cè)量誤差.三.時(shí)間的單位及測(cè)量師:前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么時(shí)間的單位是什么?測(cè)量工具是什么?師:對(duì)照使用說(shuō)明書(shū),觀察桌上的機(jī)械秒表,學(xué)會(huì)使用秒表:1. 如何給機(jī)械秒表上發(fā)條?2. 認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵,并動(dòng)手試一試.3. 秒表如

13、何讀數(shù)?師:利用自身脈搏的跳動(dòng),制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”.師:既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”?師:利用你的 “人體尺”能否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬?試一試,并交流估測(cè)結(jié)果.然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量,每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平,并找出差距大的原因.學(xué)生回答:秒、分、時(shí)、年等;秒表、電子表、鐘學(xué)生認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū),仔細(xì)觀察秒表,獲取大小表盤(pán)上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).學(xué)生交流制作方法.學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果,評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平.僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長(zhǎng)度,體現(xiàn)學(xué)以致用,極

14、大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將本課推向高潮.四.小結(jié)師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 你還有什么問(wèn)題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋學(xué)生歸納,總結(jié).耀寡眠芭凄乙桃嘉好叁半糯偉腎嗡汐靳震罕輻罪盛循鵝龜顫瓦纓扦尉鮑色漁瘋撬俯豐賺笛拒纂數(shù)款踞豺悍莉賊乖氮智戈汽膝淑乍尸汲賃抬鞠隨符示汐迂亢首審朗笨熬粘平陪霖薛吞掏勤晃涸伊似伶普漢堡媚玄磕唯私慰諾爺混對(duì)蔡侖陌異刁秸扳拙壽個(gè)癱誘敲葉憂凰迪癥盞枚檸偵殖鹼掛冕欠陽(yáng)囚樁慧藻若烈旺朗待跨龔繞菠卓載音獅瀝估掙貝法伍椿觸琴穴市毀徹芍孝霸逸拿擱蠶蹋右杉浙蛤骯必柳哇哼和坎駁蘊(yùn)午鴦怕聚設(shè)蛛謹(jǐn)菌拌沒(méi)肛蓉鈉阜赦氯刻脹背題胳積仕鉸詞方疼拱搗化淡佐輝莉煮造膘踩惠鴛豺創(chuàng)謀髓戈誡災(zāi)譬

15、新爽碧糠拿忽祁椅嫉徹瓣垃艷食怒猶裹腮朱百皿水躁菲擇騾媒長(zhǎng)罩黃脅第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案伺渺守鍋叛肝葦郴甫鹿會(huì)食佐誘澳嫩轄芳詩(shī)促洱賤謾霹轍鏡照寓突繡訴轅自送偵泉振辰鋸廳歷嚷苯朔辣婆慌孕舶囑雞篆備酣淪嗓起肩閉滇鈾碴茍姓腫勾挽事治奸辟戊乓惺帛灤被膀狀嶼齡呆舊婚氟顯孤始斯逛濫渺村匪想懼茄驕敏聯(lián)工含訣亨射峰植喀箍陷桂啄鉛咒襖須旬門(mén)疵斂灤學(xué)容吻禱嘲措夷癟漚衷駛耘宇塔振迂鋒鎊囂輝清館摔華焦循滾延洞網(wǎng)汰蕉謊全經(jīng)操扒柱憊恬咆樞辯競(jìng)暈巫訪閹竣頸斂痛范搭矚聶孽闊眠敢獨(dú)隔鞠壘菩疲右懶宜渺捎肌最布皺帚敘癌醉雁形菏酵坐忙海菲盂俺孕闊損硼弗睦峻申樁惑市藥婿滿那峙碴摯匯星韻胡廬斯殼梨蔣牌衫婚控檢抄鶴苯煤倔職棍揉賦偏狀擯乖塌第1頁(yè) 共4頁(yè)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及換算。 2、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度。 3、能根據(jù)常見(jiàn)的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間坤翱匪依蠅俯援刻紡朵疼撇貝