孔乙己課件第5課

1、孔乙己孔乙己魯迅魯迅文學常識文學常識 魯迅（魯迅（18811936）生于浙江紹興，生于浙江紹興，原原名周樹人，字豫才，名周樹人，字豫才，自第一篇小說自第一篇小說狂狂人日記人日記開始用魯開始用魯迅作筆名。迅作筆名。著名作品集有著名作品集有散文詩散文詩集：集：野草野草，散文，散文集：集：朝花夕拾朝花夕拾，小說集：小說集：吶喊吶喊、彷徨彷徨雜文雜文華蓋華蓋集集、墳墳等。本等。本文選自小說集文選自小說集吶吶喊喊。魯迅生活的紹興河埠魯迅生活的紹興河埠背景簡介背景簡介 孔乙己孔乙己寫于寫于1918年冬天，當時以年冬天，當時以新青新青年年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但為陣地，雖已揭開了新文化運動的序

2、幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的樣就有可能產生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現了魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔

3、乙己的生活道路和當時的教在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。封建教育制度和科舉制度。學習目標學習目標 1 1、學習通過人物的外貌、語言、神態(tài)、學習通過人物的外貌、語言、神態(tài)和動作描寫來刻畫人物的方法。和動作描寫來刻畫人物的方法。 2 2、了解本文精煉、含意深刻的語言。、了解本文精煉、含意深刻的語言。 3 3、了解側面描寫和環(huán)境描寫的作用。、了解側面描寫和環(huán)境描寫的作用。 4 4、理解孔乙己的悲慘命運，從而認識、理解孔乙己的悲慘命運，從而認識封建社會科舉制度的罪惡。封建社會科舉制度的

4、罪惡。教學要點教學要點1、整體把握課文，理清寫作思路。、整體把握課文，理清寫作思路。2、講讀課文第一部分。、講讀課文第一部分。 教學內容和步驟教學內容和步驟 ？3 3、小說的故事情節(jié)通常分為幾部分？、小說的故事情節(jié)通常分為幾部分？ 小說是一種文學體裁，以刻畫人物小說是一種文學體裁，以刻畫人物 形象為中心，通過完整的形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。 1、小說的三要素是（、小說的三要素是（人物形象人物形象）、（）、（故事情節(jié)故事情節(jié)） 、 （環(huán)境描寫環(huán)境描寫）。）。2、塑造人物形象的方法有（、塑造人物形象的方法有（肖像描寫肖像描

5、寫）、）、（行動描寫行動描寫）、（）、（語言描寫語言描寫）、（）、（心理描寫心理描寫）。）。3、小說的情節(jié)一般包括（、小說的情節(jié)一般包括（開端開端）、（）、（發(fā)展發(fā)展）、）、 （高潮高潮）、（）、（結局結局）四部分，有時前面有序幕，）四部分，有時前面有序幕，后面有尾聲。后面有尾聲。溫故知新溫故知新二、二、課文，理清文章段落結構課文，理清文章段落結構 。附附和和（ ） 不不屑屑（ ）置辯）置辯葷葷（ ）菜）菜 咸咸亨亨（ ）酒店）酒店羼羼（ ）水）水 拭拭（ ）蘸蘸（ ） 闊闊綽綽（ ）舀舀（ ）水）水 漲漲（ ）紅）紅綻綻（ ）出）出 哄哄（ ）笑）笑間間（ ）或）或 著著（ ）了慌）了慌打打

6、折折（ ）腿）腿 門門檻檻（ ） 1 1、讀準下列加線字的音、讀準下列加線字的音: : hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuyoyozhngzhngzhnzhnhnghngjinjinknknzhozhoshsh 2、本篇小說的三要素是什么、本篇小說的三要素是什么?故事情節(jié)可分為哪幾故事情節(jié)可分為哪幾部分？部分？小小 說說 三三 要要 素素環(huán)境環(huán)境故事情節(jié)故事情節(jié)人物人物咸亨酒店咸亨酒店結局結局高潮高潮發(fā)展發(fā)展開端開端孔乙己孔乙己（13）酒店的格局）酒店的格局（1213）孔乙己的悲慘結局）孔乙己的悲慘結局（1011）第二次出場第二次出場,講述講述孔乙孔乙

7、己的不幸遭遇己的不幸遭遇（49）第一次出場）第一次出場,刻畫孔的外刻畫孔的外貌、言行、性貌、言行、性 格和社會地位格和社會地位三、分析學習第一部分三、分析學習第一部分（開端）（開端）：1、指名朗讀第一自然段，思考：來酒店喝酒、指名朗讀第一自然段，思考：來酒店喝酒的顧客有什么不同？這說明了什么？的顧客有什么不同？這說明了什么？穿著穿著短短長長喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地點喝酒地點外外里里貧富懸殊貧富懸殊 階級對立階級對立短衣幫短衣幫長衫客長衫客喝酒目的喝酒目的驅寒驅寒解乏解乏消遣消遣享受享受2、指名朗讀第、指名朗讀第2段，思考掌柜是一個怎樣的人？段，思考掌柜是一個怎樣的人？（他對長衫客、短衣幫

8、和小伙計的態(tài)度有什么不（他對長衫客、短衣幫和小伙計的態(tài)度有什么不同？）同？）對對小伙計小伙計：“樣子太傻，怕樣子太傻，怕侍候不了長衫侍候不了長衫主顧主顧-”對對長衫客長衫客：極盡奉迎，恭敬、：極盡奉迎，恭敬、周到。周到。對對短衣幫短衣幫：千方百計的剝削。：千方百計的剝削。明確明確：掌柜虛偽、勢利、：掌柜虛偽、勢利、冷酷、唯利是圖。冷酷、唯利是圖。3、齊讀第、齊讀第3段，思考：小伙計對自己的職段，思考：小伙計對自己的職務和所處的環(huán)境有什么感覺務和所處的環(huán)境有什么感覺?明確明確：單調無聊，教人活潑不得。：單調無聊，教人活潑不得。 1介紹孔乙己活動的社會環(huán)境介紹孔乙己活動的社會環(huán)境魯鎮(zhèn)咸亨酒店魯鎮(zhèn)咸

9、亨酒店. 2深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級的對立深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級的對立. 3 交代人物活動的空間交代人物活動的空間,為孔乙己的出場作鋪為孔乙己的出場作鋪墊墊,預示孔乙己悲劇命運的必然性預示孔乙己悲劇命運的必然性.4、文章開頭三段文字交待了什么？有什么、文章開頭三段文字交待了什么？有什么作用？它屬于小說的什么部分？作用？它屬于小說的什么部分？ 明確歸納：明確歸納：第一個片段：第一個片段：第三個片段：第三個片段：第二個片段：第二個片段：第四個片段：第四個片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。酒客揭短，取笑孔乙己偷東西?？滓壹悍周钕愣菇o小孩吃?？滓壹悍周钕愣菇o小孩吃?？滓壹航绦』镉嬜R字。孔

10、乙己教小伙計識字。酒客譏笑孔乙己沒有酒客譏笑孔乙己沒有“進學進學”。教學要點教學要點 教學內容和步驟教學內容和步驟 1、學習課文二、三部分。、學習課文二、三部分。2、重點分析人物形象。、重點分析人物形象。一、講讀第二部分（一、講讀第二部分（4 49 9）發(fā)展發(fā)展1、本部分選取了孔乙己的哪幾個生活片段？、本部分選取了孔乙己的哪幾個生活片段？2請在這部分中找出反映孔乙己特殊身份的請在這部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一類酒客）句子。（分析一下他是哪一類酒客） 明確明確：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的孔乙已是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。惟一的人?！?” 站著喝酒站著喝酒穿著長衫穿著

11、長衫生活貧困生活貧困經濟地位經濟地位社會地位低社會地位低不甘居下層不甘居下層思想向往上層生活思想向往上層生活輕視勞動人民輕視勞動人民思想矛盾思想矛盾 歸納：“站著喝酒站著喝酒”表表明孔乙己生活貧困，經濟明孔乙己生活貧困，經濟地位和社會地位都和地位和社會地位都和“短短衣幫衣幫”一樣。一樣?！按╅L衫穿長衫”則含蓄地說明他硬擺則含蓄地說明他硬擺“讀讀書人書人”的架子，思想上羨的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人慕上層階級，輕視勞動人民。這一外形的整體描寫，民。這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇的特殊身份，預示了悲劇命運的必然性。命運的必然性。、快

12、速閱讀課文，看看本部分是通過哪幾種方、快速閱讀課文，看看本部分是通過哪幾種方法刻畫孔乙己形象的。（請找出具體的句子）法刻畫孔乙己形象的。（請找出具體的句子） 明確明確：外貌描寫、語言描寫：外貌描寫、語言描寫 、動作描寫、神態(tài)、動作描寫、神態(tài)描寫。描寫。3、在這部分中有一段屬于插敘，是哪一段？交、在這部分中有一段屬于插敘，是哪一段？交待了哪些內容？待了哪些內容？明確明確：第：第5 5段，補充交代了孔乙己的段，補充交代了孔乙己的身份身份“讀過書讀過書-”-”； 境況境況“愈過愈窮愈過愈窮-討飯討飯”； 脾氣脾氣“好喝懶做好喝懶做”； 品品行行“比別人都好，從不拖欠比別人都好，從不拖欠”。外貌外貌

13、生活貧困，懶惰，生活貧困，懶惰，放不下讀書人的架子放不下讀書人的架子“竊書不能算偷竊書不能算偷”、“讀書人的讀書人的事事”、“茴茴字有四樣寫法字有四樣寫法”、“多乎哉？不多也。多乎哉？不多也。”自欺欺人，自命清高自欺欺人，自命清高中封建教育的毒很深，中封建教育的毒很深，迂腐可笑迂腐可笑“睜大眼睛說睜大眼睛說”、“漲紅了臉，額漲紅了臉，額上青筋條條綻出上青筋條條綻出”、“顯出不屑顯出不屑置辯的神氣置辯的神氣”、“立刻顯出頹唐立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰不安的模樣，臉上籠上了一層灰色色”死要面子，一心追死要面子，一心追求功名、且執(zhí)迷不求功名、且執(zhí)迷不悟悟“排出九文大錢排出九文大錢”、“

14、給他們茴香給他們茴香豆吃豆吃”、“伸開五指將碟子罩住伸開五指將碟子罩住”炫耀、誠實、心地炫耀、誠實、心地善良、迂腐可笑善良、迂腐可笑“站著喝酒而穿長衫站著喝酒而穿長衫”、“皺皺紋間時常夾些傷痕紋間時常夾些傷痕”、“雖是雖是長衫長衫”卻卻“又臟又破又臟又破”語言語言神態(tài)神態(tài)動作動作分析下面孔乙己出場時的肖像描寫，填空：分析下面孔乙己出場時的肖像描寫，填空： 總結總結：傳神的表現了孔乙己的內心世界、生活：傳神的表現了孔乙己的內心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、窮困沒落、好喝遭遇和性格特征：迂腐麻木、窮困沒落、好喝懶做。懶做?！八聿暮芨叽笏聿暮芨叽蟆?“” “青白臉色青白臉色”說明他說明他

15、營養(yǎng)不良又不肯勞動。營養(yǎng)不良又不肯勞動。臉上臉上“時常夾些傷痕時常夾些傷痕”是因為是因為他他窮困而偶然偷點東西，結果窮困而偶然偷點東西，結果被打傷，這也是他走向沒落的重要標志。被打傷，這也是他走向沒落的重要標志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他既表明他5050開外的年齡，又表開外的年齡，又表明明他精神頹唐。他精神頹唐。他那件長衫他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，說，說明明他窮酸潦倒、好吃懶做的經濟狀況和死要面子的性格特征。他窮酸潦倒、好吃懶做的經濟狀況和死要面子的性格特征。5、在這部分中有兩個細節(jié)問題，請大家思考：、在這

16、部分中有兩個細節(jié)問題，請大家思考：（1）“孔乙己排出九文大錢孔乙己排出九文大錢”中的中的“排排”字表現了他的什字表現了他的什么心理？么心理？（2）為什么當別人問他）為什么當別人問他“當真認識字嗎？當真認識字嗎？”他顯出他顯出“不屑置辯的神情不屑置辯的神情”，而當別人問他，而當別人問他“怎的連半個秀怎的連半個秀才也沒撈到呢？才也沒撈到呢？”時，他立刻顯出時，他立刻顯出“頹唐不安模樣頹唐不安模樣”呢？呢？6、孔乙己有著怎樣的性格特征呢？、孔乙己有著怎樣的性格特征呢？明確明確：四體不勤，懶窮困潦倒；以：四體不勤，懶窮困潦倒；以讀書人自居賣弄學問、自命清高；讀書人自居賣弄學問、自命清高；自欺欺人、迂腐

17、可笑、至死不悟；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；熱情、善良。熱情、善良。二、講讀第三部分（二、講讀第三部分（9 91313）高潮高潮1、討論一個問題：、討論一個問題：“孔乙己是這樣的使人快活，可孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。是沒有他，別人也便這么過。”在文中有什么作用？在文中有什么作用？明確明確：結構上，結構上，承上啟下；承上啟下；內容上，內容上，概括孔乙概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙己在人們中沒有己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙己在人們中沒有地位，是個可有可無、可笑可憐的多余人。地位，是個可有可無、可笑可憐的多余人。2、請同學們認真閱讀第、請同學們認真閱讀第10段，

18、理解本段的作用。段，理解本段的作用。明確明確：同是讀書人，丁、孔二人的命運截然相反。：同是讀書人，丁、孔二人的命運截然相反。在科舉制度下，一個爬上去了，成了有權有勢的在科舉制度下，一個爬上去了，成了有權有勢的“舉人老爺舉人老爺”，一個因，一個因“連半個秀才也沒撈到連半個秀才也沒撈到”而而成為可憐的犧牲品，這樣對比的寫出了吃人的封建成為可憐的犧牲品，這樣對比的寫出了吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。社會和科舉制度的罪惡。身材高大身材高大青白臉色青白臉色皺紋間常夾些傷痕皺紋間常夾些傷痕亂蓬蓬的花白胡子亂蓬蓬的花白胡子又臟又破的長衫又臟又破的長衫肖像肖像滿口之乎者也滿口之乎者也語言語言出九文大錢出九文

19、大錢動作動作神態(tài)神態(tài)漲紅臉漲紅臉 睜大眼睜大眼 不不屑置辯屑置辯 頹唐不安頹唐不安盤著兩腿盤著兩腿臉黑而瘦臉黑而瘦穿一件破夾襖穿一件破夾襖低聲說到：低聲說到：跌跌跌斷跌斷出四文大錢出四文大錢不十分分辯不十分分辯臉色很像懇求臉色很像懇求3、指名朗讀第、指名朗讀第11段，孔乙己最后一次出場與第一次出段，孔乙己最后一次出場與第一次出場有什么不同？場有什么不同？通過對比，說明封建科舉制度不僅通過對比，說明封建科舉制度不僅戕害了孔乙己的思想，而且也摧殘了戕害了孔乙己的思想，而且也摧殘了他的肉體。他的肉體。4 4、“有一天，大約是中秋前的兩三天有一天，大約是中秋前的兩三天”“”“中中秋過后，秋風是一天涼比

20、一天秋過后，秋風是一天涼比一天”這里的描寫對這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達中心有什么作用推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達中心有什么作用 ？5 5、“孔乙己還欠十九個錢呢孔乙己還欠十九個錢呢”這句話在文中這句話在文中出現了幾次，有什么作用？出現了幾次，有什么作用？ 明確明確：寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種：寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達到了高潮，同時預示了悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達到了高潮，同時預示了孔乙己悲慘的結局?？滓壹罕瘧K的結局。明確明確：掌柜只在結帳的時候提起孔乙己，他關心的：掌柜只在結帳的時候提起孔乙己，他關心的是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的

21、死活，是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會的冷孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會的冷漠，世態(tài)炎涼。漠，世態(tài)炎涼。三、作業(yè)：三、作業(yè)： 1 1、課下進一步理解并識記本節(jié)課所講的、課下進一步理解并識記本節(jié)課所講的問題。問題。 2 2、做、做基礎訓練基礎訓練1 1、2 2、3 3、4 4、5 5題。題。 3 3、孔乙己用手、孔乙己用手“走來走來”，又用手，又用手“走走去去”，這一，這一“走走”字如何理解字如何理解? ?明確明確：“走走”字寫出了孔乙己令人辛酸的命運。字寫出了孔乙己令人辛酸的命運。2 2、文章最后說、文章最后說“大約孔乙己的確死了。

22、大約孔乙己的確死了。”一一句中句中 “的確的確”和和“大約大約”矛盾嗎？為什么？矛盾嗎？為什么？教學要點教學要點1、講讀課文第四部分；、講讀課文第四部分；2、總結課文；、總結課文；3、處理課后習題。、處理課后習題。 教學內容和步驟教學內容和步驟 一、講讀課文第四部分（一、講讀課文第四部分（1212、1313）結局結局1、齊讀這兩段，思考：孔乙己的結局如何？、齊讀這兩段，思考：孔乙己的結局如何？明確明確：孔乙己悲慘的死了。：孔乙己悲慘的死了。 不矛盾。不矛盾?！按蠹s大約”是是“我我”的猜測，但孔乙己當的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上多年也沒有見到，在那樣冷酷時已無力維生，加上多年也沒有見到，

23、在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確的確”表示表示“我我”猜測的結論。猜測的結論。短短的一句話揭短短的一句話揭示了孔乙己悲慘的結局。示了孔乙己悲慘的結局。 二、歸納總結全文：二、歸納總結全文：1、孔乙己悲劇的原因：、孔乙己悲劇的原因：明確明確：（1）社會原因：社會原因：社會制度使民眾麻木不仁，以丁社會制度使民眾麻木不仁，以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治的摧殘將他送上死路。舉人為代表的封建統(tǒng)治的摧殘將他送上死路。（2 2）個人）個人原因：原因：自命清高、好吃懶做、迂腐不堪、自欺欺人。自命清高、好吃懶做、迂腐不堪、自欺欺人。2、“笑笑”的

24、深刻含義：的深刻含義：1、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得； 只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。 5、孔乙己第二次出場，孔乙己已被打折了腿，已經落泊成這樣子，、孔乙己第二次出場，孔乙己已被打折了腿，已經落泊成這樣子， 然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己4、孔乙己分茴香豆給孩子們吃，一群孩子都在笑聲中散了、孔乙己分茴香豆給孩子們吃，一群孩子都在笑聲中散了3、酒客們取笑孔乙己、酒客們取笑孔乙己“連半個秀才也撈不到連半個秀才也撈不到 ” ”2、孔

25、乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑、孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑“笑笑”字，既造成懸念，又籠住全文字，既造成懸念，又籠住全文麻木不仁、窮極無聊，蘊藏著一股悲涼的意味麻木不仁、窮極無聊，蘊藏著一股悲涼的意味冷漠無情，沒有人性的笑冷漠無情，沒有人性的笑天真無邪的笑天真無邪的笑 “笑聲笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時批強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時批判了群眾的麻木。判了群眾的麻木。3 3、這篇小說用第一人稱、這篇小說用第一人稱“我我”一個小伙

26、計的口吻來寫有什么好處？一個小伙計的口吻來寫有什么好處？ 明確明確：（：（1 1）“我我”是孔乙己命運的見證人。小說都是孔乙己命運的見證人。小說都是通過是通過“我我”的所見、所聞、所感來寫，用第一人的所見、所聞、所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實可信。稱可以使故事顯得真實可信。（2 2）可以表現周圍人）可以表現周圍人對孔乙己的態(tài)度，連對孔乙己的態(tài)度，連1212歲的小伙計都鄙視孔乙己，歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會的世態(tài)炎涼，使作品更增加了悲更能說明這個社會的世態(tài)炎涼，使作品更增加了悲劇的意味。劇的意味。4、孔乙己的形象：、孔乙己的形象：明確明確：孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架

27、勢，善：孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢，善良而又無能，可憐而又可氣，是一個時代的落伍者和良而又無能，可憐而又可氣，是一個時代的落伍者和封建科舉制的犧牲品，也是當時冷酷社會的犧牲品。封建科舉制的犧牲品，也是當時冷酷社會的犧牲品。作者作者哀其不幸，又怒其不爭哀其不幸，又怒其不爭。 5 5、小說主題小說主題： 小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；也真實毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；也真實地表現了當時一般民眾的冷漠麻木、思想昏沉地表現了當時一般

28、民眾的冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，使讀者從一個側面認識到封建社的精神狀態(tài)，使讀者從一個側面認識到封建社會的腐朽與黑暗。會的腐朽與黑暗。6 6、寫作特色寫作特色：（1 1）通過外貌、語言、神態(tài)、行動描寫表現）通過外貌、語言、神態(tài)、行動描寫表現人物性格；人物性格；（2 2）精煉、準確、深刻的語言。）精煉、準確、深刻的語言。 續(xù)寫賞析：續(xù)寫賞析：孔乙己孔乙己續(xù)寫續(xù)寫 意料之外，孔乙己從魯鎮(zhèn)意料之外，孔乙己從魯鎮(zhèn)“失蹤失蹤”后的第三年，我竟在外地后的第三年，我竟在外地看見他。看見他。 也是年關，掌柜帶著我到杭州討債。那天天氣很壞，就像天也是年關，掌柜帶著我到杭州討債。那天天氣很壞，就像天上巨人在騷弄

29、著頭發(fā)，刻意吧討厭的頭皮屑撒下來。寒風刺骨，上巨人在騷弄著頭發(fā)，刻意吧討厭的頭皮屑撒下來。寒風刺骨，穿著很多很厚的衣服都覺得不頂用，冷空氣使勁地從領口、袖口穿著很多很厚的衣服都覺得不頂用，冷空氣使勁地從領口、袖口往身內鉆，冷得人直打哆嗦。掌柜催著我，往身內鉆，冷得人直打哆嗦。掌柜催著我，“走快些，要立即找走快些，要立即找個客棧落腳，否則要凍僵了。個客棧落腳，否則要凍僵了?！?在一間關了門的店鋪外，一簇人正圍著一個像乞丐的老頭子。在一間關了門的店鋪外，一簇人正圍著一個像乞丐的老頭子。老頭子盤作在地上，滿口之乎者也的說著什么。聲音很熟。我忙老頭子盤作在地上，滿口之乎者也的說著什么。聲音很熟。我忙拉

30、掌柜的衣服，拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。像是孔乙己?！眱扇讼蚯耙豢?，果真是他。兩人向前一看，果真是他。 孔乙己骨瘦如柴，還駝了背，原來高高大大的他現在短了半孔乙己骨瘦如柴，還駝了背，原來高高大大的他現在短了半截。身上穿著又破又爛的長棉襖，飄下來的雪花與翻露在外的截。身上穿著又破又爛的長棉襖，飄下來的雪花與翻露在外的 棉絮混成花花白白的一片顏色。辮子沒有了，白色的頭發(fā)稀稀疏棉絮混成花花白白的一片顏色。辮子沒有了，白色的頭發(fā)稀稀疏疏，蓬亂地披散著。一張破棉被圍在膝下，那對跛腳給遮住了。疏，蓬亂地披散著。一張破棉被圍在膝下，那對跛腳給遮住了。旁邊一張破爛的席子卷著些什么，大概是他的全部旁邊一張破爛的

31、席子卷著些什么，大概是他的全部“家當家當”。 掌柜走近蹲下，掌柜走近蹲下，“孔乙己，你認得我嗎？你尚欠咸亨酒店十孔乙己，你認得我嗎？你尚欠咸亨酒店十九個錢呀。九個錢呀?！笨滓壹郝靥痤^來，他的臉孔更加清楚了。眼孔乙己慢慢地抬起頭來，他的臉孔更加清楚了。眼眶深深地陷下，臉上已瘦得沒有一點肉，只有一張皮。而皮口又眶深深地陷下，臉上已瘦得沒有一點肉，只有一張皮。而皮口又布滿布滿“蚯蚓蚯蚓”，分不清哪條是皺紋，哪條是疤痕。胡子長長的，分不清哪條是皺紋，哪條是疤痕。胡子長長的，又粗又硬。他雙目呆滯，一臉茫然地搖搖頭。掌柜失望地站起來又粗又硬。他雙目呆滯，一臉茫然地搖搖頭。掌柜失望地站起來對我說，對我

32、說，“糟糕，他呆了。糟糕，他呆了?！边@時，有人拋了一個銅錢。這時，有人拋了一個銅錢。“我認我認得你了。得你了?！笨滓壹赫f話沙啞，不知是因為掉了許多牙，還是凍得孔乙己說話沙啞，不知是因為掉了許多牙，還是凍得打牙戰(zhàn)的緣故，聲音含混不清。掌柜以為被認出來，忙又蹲下。打牙戰(zhàn)的緣故，聲音含混不清。掌柜以為被認出來，忙又蹲下。只見孔乙己伸出顫抖的手拾起銅錢移近眼前，只見孔乙己伸出顫抖的手拾起銅錢移近眼前，“我認得你了。你我認得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我們是同宗。你老哥可威風矣！叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我們是同宗。你老哥可威風矣！人人推崇備至，萬千寵愛都集于一身。而我人人推崇備至，萬千寵愛都

33、集于一身。而我”他停了一會，他停了一會， “嗚呼哀哉！不提也罷。嗚呼哀哉！不提也罷?！?一個小孩說：一個小孩說：“它是個銅板，不叫孔方兄。它是個銅板，不叫孔方兄。”孔乙己不理會，孔乙己不理會，用手指指銅錢，又指指自己問：用手指指銅錢，又指指自己問：“此此孔孔，不同彼，不同彼孔孔，公，公允乎？允乎？”見小孩愣著不吭聲，他便長嘆一句：見小孩愣著不吭聲，他便長嘆一句：“不公也！不公也！”接著，接著，他對著銅錢不斷的數落：他對著銅錢不斷的數落：“你滿身銅臭，為富不仁你滿身銅臭，為富不仁我讀我讀圣賢書，不與你同流合污圣賢書，不與你同流合污君子固窮，亦差與為伍君子固窮，亦差與為伍”他把他把拿著銅錢的手向后

34、一伸，作拋狀。人們都以為他要把錢拋出去。拿著銅錢的手向后一伸，作拋狀。人們都以為他要把錢拋出去。但手到頭頂卻突然停了下來?？滓壹簼M滿的小心的把那文銅錢往但手到頭頂卻突然停了下來?？滓壹簼M滿的小心的把那文銅錢往懷里的口袋揣，接著還用手在棉襖外面按了按。這一下，可把眾懷里的口袋揣，接著還用手在棉襖外面按了按。這一下，可把眾人斗樂了?？滓壹捍藭r低下頭喃喃自語。又之乎者也說著些人斗樂了。孔乙己此時低下頭喃喃自語。又之乎者也說著些 什么。什么。只最后兩句聽得比較清楚，只最后兩句聽得比較清楚，“人之常情也！人之常情也！人之常情也！人之常情也！”又是一陣哄笑聲。有人說：又是一陣哄笑聲。有人說：“他語無倫次。

35、他語無倫次?！薄啊薄斑@個呆老頭子瘋這個呆老頭子瘋得真有趣。得真有趣?！贝藭r，又有人拋下兩個銅錢。此時，又有人拋下兩個銅錢。 突然想起一陣槍聲。一大隊清兵一邊開槍一邊大叫：突然想起一陣槍聲。一大隊清兵一邊開槍一邊大叫：“抓革抓革命黨！命黨！”眾人忙作鳥獸散。我亦尾隨掌柜一溜煙趕回魯鎮(zhèn)。眾人忙作鳥獸散。我亦尾隨掌柜一溜煙趕回魯鎮(zhèn)。 孔乙己怎么了？不知道?；蛟S他繼續(xù)裝瘋避世（只是我的判孔乙己怎么了？不知道。或許他繼續(xù)裝瘋避世（只是我的判斷），或許他很快就凍死街頭，又或許斷），或許他很快就凍死街頭，又或許 新編孔乙己新編孔乙己 天太冷了，幾乎把一切東西都凍得僵硬，風往北吹，伴著沙天太冷了，幾乎把一切東

36、西都凍得僵硬，風往北吹，伴著沙石狂飆著，太陽好像離我們那么遠，為什么不多給我們一些光熱石狂飆著，太陽好像離我們那么遠，為什么不多給我們一些光熱呢呢？ 孔乙己拖著那兩只已被打斷的腿，用雙手撐著地向前艱難地孔乙己拖著那兩只已被打斷的腿，用雙手撐著地向前艱難地移動著，他依然穿著那件破夾襖，當然已經不能遮住身體，他在移動著，他依然穿著那件破夾襖，當然已經不能遮住身體，他在寒冷和饑餓的折磨下幾乎無法呼吸，嘴里好似不停地叨咕著：寒冷和饑餓的折磨下幾乎無法呼吸，嘴里好似不停地叨咕著：“凍死我也，凍死我也凍死我也，凍死我也”就是這樣他不知不覺地已經到了菜就是這樣他不知不覺地已經到了菜市場。他看到那些做買賣的都

37、在不停地吆喝著，又都在給那些有市場。他看到那些做買賣的都在不停地吆喝著，又都在給那些有錢的長衫主顧低三下四地點頭哈腰錢的長衫主顧低三下四地點頭哈腰在饑餓的驅使下，他拖著在饑餓的驅使下，他拖著那兩條被打斷的腿，企盼能夠得到一些食物。但是他還是放不下那兩條被打斷的腿，企盼能夠得到一些食物。但是他還是放不下那讀書人的架子，不肯說出那句：那讀書人的架子，不肯說出那句：“給我點飯吃吧！給我點飯吃吧！”那買賣人那買賣人見到這個臭乞丐，好似害怕妨礙他們的生意，連聲罵道：見到這個臭乞丐，好似害怕妨礙他們的生意，連聲罵道：“抽乞抽乞丐，離我們這遠點，別妨礙我們的生意，否則就廢了你。丐，離我們這遠點，別妨礙我們的生意，否則就廢了你?！本驮诰驮谶@時從菜市口東面來了一隊人馬，后面有一座小轎子，見孔乙己這時從菜市口東面來了一隊人馬，后面有一座小轎子，見孔乙己坐在街當