維護生態(tài)平衡_教學案例

1、維護生態(tài)平衡教學案例 張栓晉 教學目標：1.自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng).2.應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析3.認識到維護生態(tài)平衡的重要性教學重點難點：重點：應用分析推理等思維形式,對草原生態(tài)失衡（草、鷹、兔）進行分析.難點：應用分析推理等思維形式,對草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因即對沙塵暴生成的原因進行分析.教學準備：課件教學課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1.導入：同學們,你們見過草原嗎？在哪兒見過？草原什么樣？2.學生交流3.大自然用它神奇的手,為我們繪制了一幅幅動人畫卷.現(xiàn)在讓我們一起用心去感受大草原的美好與和諧.（多媒體：M

2、TV“美麗的草原我的家” 學生欣賞）二、探究草原的生態(tài)平衡1、看了美麗的草原以后,你有什么感受？（生描述）師渲染（草原真美啊,藍藍的天上白云飄,風吹草低現(xiàn)牛羊,讓人心曠神怡,心胸開闊.）2、草原上還生活著什么動植物？（鷹、兔子）3、這些生物之間是怎樣一種關系？學生試著說食物鏈、食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng).這些生物和非生物互相依存,是一個平衡的整體,我們叫做草原群落,可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng).過渡語：我們的草原很多現(xiàn)在變成了這樣；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,這么一個廣闊的不毛之地,在幾千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起視覺沖擊,激發(fā)探究內(nèi)需）學生交流（預設：難過；為什么

3、會這樣）4.引導分析草原生態(tài)失衡的原因.（1）師：現(xiàn)在讓我們穿越時空回到幾千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它變成今天這個樣子呢？（2）學生交流.（3）師：草原群落里的生物都是互相依存的,是一個平衡的整體.假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,會發(fā)生什么情況？現(xiàn)在就以鷹、兔、草這條食物鏈為例（可以不局限這條食物鏈）請同學們選擇某一環(huán)節(jié)具體深入分析,寫在同步探究上.（4）師出示課件生小組討論如果鷹少了可能的情況是如果草少了如果兔子沒有了（5）學生交流（6）師生整理分析、討論結(jié)果.（課件演示）5.人類的什么行為導致某種動物或植物減少呢？（1）生整理資料、分析、討論（2）師出示過度放牧視頻.6.如果上

4、面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了,這時的草原會是什么樣子呢？（1）生分析、整理資料展開討論（2）生交流 師整理補充討論結(jié)果.三、分析沙塵暴生成的原因1.無視自然法則,必將受到大自然的懲罰.人類的濫砍亂伐致使草原退化、土地沙化,最終引發(fā)災害性天氣？沙塵暴.）2.沙塵暴是怎樣一種天氣？見過？聽說過？3.我們一起感受沙塵暴.播放沙塵暴的課件. （出示視頻：沙塵暴）4.看到了沙塵暴,你想說什么？關于沙塵暴你想了解什么？師生交流5.小組分析、討論、記錄：發(fā)生沙塵暴的原因？匯報交流：2、蝗災成因出示蝗災危害視頻.四、總結(jié)1.人類為了經(jīng)濟利益大肆破壞生態(tài)環(huán)境,導致嚴重的后果,那么為了我們生活環(huán)境能優(yōu)美舒適,能讓地球上的各種生物和我們?nèi)祟愐粯訐碛幸粋€美好的家園,我們應該怎么