班主任工作交流的總結(jié)報(bào)告4篇

1、班主任工作交流的總結(jié)報(bào)告4篇班主任工作交流的總結(jié)報(bào)告第1篇本學(xué)期，我擔(dān)任_班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手(一)注重教室文化的建設(shè)開(kāi)學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落

2、都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來(lái)原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評(píng)選，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們相互監(jiān)督，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生、上課積極與教師配合的學(xué)生等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。(二)注意班干部的培養(yǎng)班干部

3、由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。而且，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等

4、，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因?yàn)槌踔腥辏醵侵陵P(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二掉隊(duì)的。我的具體做法是1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他(她)說(shuō)出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先

5、要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前 到校，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，所以我班一學(xué)期均沒(méi)有遲到的學(xué)生。班主任工作交流的總結(jié)報(bào)告第2篇作班主任已有將近5年的時(shí)間，簡(jiǎn)單的談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：1、要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生要有愛(ài)心。我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)給大家講這么一個(gè)西方寓言故事。智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō):三位只能去一位，你回家商量一下看選擇我們中的哪一個(gè)。母親和家里人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。母親說(shuō)：哪一位是愛(ài)請(qǐng)進(jìn)屋吧。愛(ài)起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟

6、了進(jìn)去。母親很驚訝的問(wèn)：你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？答曰：我們都是愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。學(xué)生一旦有了愛(ài)心，教育起來(lái)那就容易多了。2、把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。而熱情向上的中學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心中。任何一件事物都是發(fā)展的，每個(gè)學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因，暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)，但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們，學(xué)生最后還

7、是能夠通過(guò)班主任的師愛(ài)和期望而成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，這也是我們當(dāng)班主任的師愛(ài)的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的#39;優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，做得公正，做得讓學(xué)生信服。3、籌建班委會(huì)。俗話說(shuō)：鳥(niǎo)無(wú)頭不飛.。班集體建設(shè)的第一步就是建立健全班組織，通過(guò)毛遂自薦、民主評(píng)議、班主任考察、任課老師參與等方法，將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級(jí)管理的隊(duì)伍中來(lái)。班主任要加強(qiáng)對(duì)班干的指導(dǎo)，讓他們盡快地進(jìn)入

8、角色，管理到位，責(zé)任到人，讓他們學(xué)會(huì)以身作則帶動(dòng)其他同學(xué)維護(hù)集體利益，遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，協(xié)助班主任引導(dǎo)班級(jí)更快地前進(jìn)。我認(rèn)為班長(zhǎng)的三要素的順序是品德、學(xué)習(xí)、能力。品德是第一位的。4、嚴(yán)慈相濟(jì)。如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。一些老班主任的做法是嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)就愛(ài)在細(xì)微中。我認(rèn)為愛(ài)不是遷就、縱容，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，該嚴(yán)就要嚴(yán)，加上認(rèn)真、耐心的幫助、教育，才能使其健康的發(fā)展。表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)也同樣包含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育或紀(jì)律處分。這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評(píng)、指責(zé)的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰，不至于產(chǎn)生抵觸情緒

9、呢？很多教師采用的方法是先指責(zé)、批評(píng)后談心.開(kāi)導(dǎo)。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，老師刀令牌該要的時(shí)候就要耍出來(lái)，你不給他來(lái)個(gè)下馬威，就不會(huì)有威信，學(xué)生就不怕。但是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生兇，單純的訓(xùn)斥，即使表面上服氣了，但實(shí)際上他只是懾于教師的威嚴(yán)，而心里并不服氣。對(duì)于學(xué)生違反了紀(jì)律，我看見(jiàn)許多教師除了及時(shí)處理外，還再找機(jī)會(huì)跟他談心，給他講道理。（先對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作出肯定，再指出他的錯(cuò)誤行為或不足，并對(duì)他提出具體的要求）。盡量動(dòng)之以情，曉之以理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，虛心接受老師的教誨，然后改正錯(cuò)誤，我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)他們講的一句話是：我允許你犯錯(cuò)誤，但不允許你重犯錯(cuò)誤，只要你改正錯(cuò)誤，還是個(gè)好學(xué)生，老師會(huì)照樣喜歡你的。這

10、樣的談心教育拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)中有愛(ài)，從而化解了師生的矛盾，取得了較好的教育效果。5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合1）結(jié)合每月考試成績(jī)，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。2）平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。以上就是我的幾點(diǎn)體會(huì)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正。班主任工作交流的總結(jié)報(bào)告第3篇現(xiàn)代教育要求我們要面向全

11、體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的工作。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)的是6至12歲的兒童，工作更加繁瑣。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作，做一個(gè)稱職的班主任就至關(guān)重要。下面我就談?wù)勛约汗ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)

12、心學(xué)生，經(jīng)常和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過(guò)各種活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解每個(gè)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就會(huì)取得事半功倍的效果。

13、二、班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。每個(gè)月開(kāi)一次班干部會(huì)議，明確其職責(zé)。首先老師做到要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信;其次，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用

14、，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)

15、力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷提升。班主任工作交流的總結(jié)報(bào)告第4篇擔(dān)任班主任工作已有13個(gè)年頭，來(lái)到公園路小學(xué)擔(dān)

16、任班主任已是第六年，但我認(rèn)為這六年是我成長(zhǎng)最快的階段。我能和這么多優(yōu)秀的班主任成為同事是我的榮幸。來(lái)到這里我第一次聽(tīng)說(shuō)小、近、實(shí)和三抓，我也切實(shí)感受到老師們就是在踐行這兩種樸素的、有效的班主任工作理念。我第一次感受到公園路小學(xué)的班主任真負(fù)責(zé)，真認(rèn)真，真有方法。我也通過(guò)各種班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)老師們的成功方法，同時(shí)我也在日常工作中學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的做法，工作中如有什么疑問(wèn)及時(shí)向其他班主任請(qǐng)教尋求解決的方法，其實(shí)這六年來(lái)我是在不斷地尋找差距，不斷地改進(jìn)工作方法，不斷的成長(zhǎng)中工作的。下面我將談一談我在班主任工作中一些淺顯的理念和粗淺的做法。用行動(dòng)傳遞師愛(ài)師愛(ài)是人世間最博大的愛(ài)，作為班主任，能讓一群

17、和你沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子感受到你的愛(ài)確實(shí)是不易的，但一旦孩子們感受到了你的愛(ài)你的班主任工作就會(huì)輕松很多。在孩子們眼中我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，孩子們作文中每每提到我都會(huì)寫楊老師那犀利的眼神。作為班主任嚴(yán)厲是必須的，但決不能冷冰冰的，要讓孩子們感受到你是愛(ài)他們的，你是關(guān)注他們的，要讓他們感受到你的溫度。從一年級(jí)開(kāi)始，每到六一兒童節(jié)，我都會(huì)給孩子們精心準(zhǔn)備一份小禮物，孩子們12歲生日時(shí)，我又給他們挑選了一個(gè)精美的筆記本，貼上我和他的合影，并寫下美好的祝福，到生日那天送給他們，雖然只是一份小小的禮物，但是老師把愛(ài)傳遞了出去，孩子是可以感受到的。小科是個(gè)頭腦靈活的孩子，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，尤其在計(jì)算機(jī)方面

18、很有天賦，常常幫老師解決一些電腦方面的難題。但他身上的問(wèn)題也常常讓我手足無(wú)措，作業(yè)亂的不能看，錯(cuò)別字連篇，正確率極低。面對(duì)這樣的他，我一度陷入沉思:是什么讓這樣一個(gè)聰明的孩子成了這樣？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了孩子身上的問(wèn)題后，我家長(zhǎng)聯(lián)系并了解情況，我了解到這個(gè)孩子與媽媽的關(guān)系特別僵，母子倆不管干什么都達(dá)不成共識(shí)，孩子的行為和言語(yǔ)中都表現(xiàn)出對(duì)媽媽的恨，所以媽媽安排的所有的事情孩子都不接受。根據(jù)以上種種，我判定孩子的心里一定是受到過(guò)什么樣的傷害。今年開(kāi)學(xué)初，有一次孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我進(jìn)行了批評(píng)，指正，但當(dāng)時(shí)看到他一臉的不服氣和我翻白眼，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有再說(shuō)什么。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)溝通才得知，從年前開(kāi)始孩子一直在和他們

19、鬧矛盾特別難管理。家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了自己的教育問(wèn)題，希望能得到我的幫助。我很快與學(xué)校專業(yè)的心理老師聯(lián)系并讓家長(zhǎng)約見(jiàn)了宿老師。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的交談，宿老師幫他找到了問(wèn)題的根源，原來(lái)是。早期分床睡處理不得當(dāng)造成的，孩子感受不到媽媽的愛(ài)，再加上孩子早期是姥姥帶大的。本來(lái)就很脆弱的母子親情，等接回來(lái)以后分床對(duì)孩子的情感又造成了一定的傷害，所以才導(dǎo)致孩子對(duì)媽媽的不滿。其實(shí)想想沒(méi)有得到足夠的愛(ài)孩子該多么可憐呀。小科圓鎖是星期日，我本打算在星期五放學(xué)時(shí)把給他準(zhǔn)備的生日禮物送給他，但是到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)忘給他帶禮物了，看得出他特別渴望得到我的禮物，如果說(shuō)沒(méi)帶他該有多失望呀，我從抽屜里找出一本我珍藏許久的筆記本兒。寫上了我的

20、祝福語(yǔ)送給了他，他特別高興，星期日他的媽媽專門給我發(fā)來(lái)了微信說(shuō)孩子把我送的筆記本反反復(fù)復(fù)地看好多遍，特別喜歡?？吹贸鑫业倪@份祝福對(duì)他很重要，是呀，就是這樣一份小禮物保護(hù)了他那顆脆弱的心。作為班主任能成為孩子認(rèn)為的那個(gè)重要的人，我的職業(yè)興福感也油然而生。就在上學(xué)期，孩子們秘密策劃為我舉辦了一個(gè)我認(rèn)為最隆重的生日派對(duì)，孩子們專門為我寫了屬于我的詩(shī)，制作了精美的賀卡，那一刻不得不說(shuō)我被幸福包圍了，我的內(nèi)心被融化了。這也許就是愛(ài)的滋味吧！用責(zé)任表達(dá)師愛(ài)有人說(shuō)老師干的就是良心活，教師一定要有高度的責(zé)任心，我認(rèn)為對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)就是師愛(ài)的最好表達(dá)。小呂同學(xué)是我們班的一個(gè)比較特殊的孩子，他腦子比較靈活，我認(rèn)為

21、他的智商和其他孩子沒(méi)有區(qū)別，但他所做的事情幾乎沒(méi)一件能保質(zhì)保完成，家長(zhǎng)和老師都比較頭疼。課間總是有同學(xué)向我舉報(bào)他的一些不文明行為，班會(huì)上總能聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)他上其他課擾亂同學(xué)，衛(wèi)生委員說(shuō)他不按時(shí)值日，我也發(fā)現(xiàn)即使他值了，但他擦過(guò)的黑板是難看的大花臉，他的作業(yè)我們更是無(wú)法辨認(rèn)。據(jù)我的觀察這個(gè)孩子是很典型的溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的，姥姥，姥爺對(duì)孩子十分溺愛(ài)，孩子身上的好多壞習(xí)慣長(zhǎng)輩沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，現(xiàn)在問(wèn)題才會(huì)越來(lái)越多，今年開(kāi)學(xué)更是沒(méi)有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)，作業(yè)更亂了，經(jīng)常讓重寫，但我覺(jué)得這不是解決問(wèn)題的最好辦法，于是，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能得到家長(zhǎng)的配合，但與家長(zhǎng)交流時(shí)我從家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)奈有放棄教育的意思，這

22、是多可怕的想法，此時(shí)我覺(jué)得我必須得改變她的想法，我告訴她我對(duì)孩子的教育是不會(huì)放棄的，所以作為家長(zhǎng)你更不能放棄。我們必須要直面孩子的問(wèn)題，并想辦法去幫助他解決問(wèn)題，也許我們所做的不一定很快就能看到好的結(jié)果，但如果我們什么也不做孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。同時(shí)我給了家長(zhǎng)一些合理化建議，讓家長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)習(xí)向關(guān)注行為轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)一定要把住孩子做人的根本。家長(zhǎng)也采納了我的建議，并開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。這個(gè)孩子的事讓我思考了很多，雖說(shuō)這個(gè)孩子的問(wèn)題很多，但仔細(xì)想孩子并沒(méi)有錯(cuò)，追根溯源錯(cuò)在家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)無(wú)法正視自己的錯(cuò)誤，那孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。作為教師我們一定不能放棄對(duì)孩子的教育。家校共育豐富師愛(ài)班主任的工作與其他學(xué)科老師

23、工作有很大不同，班主任需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)打交道，事實(shí)證明家長(zhǎng)的工作要比學(xué)生的工作難做，難做但還不能不做，而且要做，還要做好。這就需要尋找一個(gè)我們能達(dá)成共識(shí)的點(diǎn)，最終我找到了這個(gè)點(diǎn)-愛(ài)。不管是家長(zhǎng)還是老實(shí)一個(gè)共同的目標(biāo)就是為孩子好，所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，漸漸達(dá)成共識(shí)，本著這個(gè)原則溝通就更容易了。去年的一個(gè)早晨打開(kāi)手機(jī)看到這樣一長(zhǎng)串-楊老師，昨天分組這事兒，XXX很傷心。就因?yàn)榭茖W(xué)老師選XXX當(dāng)科代表，全班人反對(duì)，由其是XXX懷恨在心，所以去他們組時(shí)他就說(shuō)不要不要XXX來(lái)他們組，所以孩子就又站出來(lái)了，你問(wèn)她怎么了，她說(shuō)沒(méi)事兒，那是她感覺(jué)很丟臉，不能跟你說(shuō)，怕全班同學(xué)笑話她啊。當(dāng)時(shí)好多同

24、學(xué)也知道這事兒，估計(jì)你也聽(tīng)到了吧。當(dāng)著那么多人的面兒孩子很受打擊。她是女孩兒，長(zhǎng)大了懂得害羞啦，不知道是什么原因，全班同學(xué)都這樣排斥她，甚至有的同學(xué)從一年級(jí)他們可能都沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，但是他們都這樣對(duì)她，不光是她人緣兒不好吧?我是覺(jué)得全班同學(xué)像洗腦了一樣就覺(jué)得她紀(jì)律不好。就是犯罪了也的有改過(guò)的機(jī)會(huì)啊，竟然當(dāng)時(shí)就反駁科學(xué)老師的認(rèn)定，就這事兒我覺(jué)得科學(xué)老師是最公正的，并且說(shuō):我覺(jué)得她能擔(dān)任起這份責(zé)任。真的，給她一次機(jī)會(huì)不難啊，為什么，他們有這么大的反應(yīng)呢？有時(shí)候我想找你談?wù)勗?，孩子就說(shuō)我們楊老師辦事兒很公平，你別找，孩子對(duì)你的評(píng)價(jià)很高，咱們一起想辦法避免這種以孩子們做主的這種方式，沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的

25、。有好幾次就是咱們班認(rèn)為的好學(xué)生，在我家車上坐了不到十分鐘，她們就議論Xxx在找對(duì)象，全是八卦。XXX不合群就是不想?yún)⑴c她們的八卦。楊老師，我是粗人也不會(huì)花言巧語(yǔ)，平時(shí)也不想給你找麻煩。但是為了孩子，你是知道的，我可以放棄一切都不能放棄她!這段話當(dāng)中有好多挑釁的話語(yǔ)，讓誰(shuí)看了都會(huì)不舒服，會(huì)讓人有一種理解，是老師給其他同學(xué)洗了腦，同時(shí)也在懷疑老師的班級(jí)管理出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我看到這段話時(shí)也很生氣，我腦子里出現(xiàn)的第一個(gè)回答是那你認(rèn)為是我給同學(xué)們洗了腦，讓同學(xué)們排斥她？或者是xxx媽媽，你這是什么意思？把話說(shuō)清楚。還有一些表示我很生氣的回復(fù)方式都曾在我腦子里閃過(guò)。但等上完課后，我靜下來(lái)想了想，這件事的處理不能沖動(dòng)。于是我給家長(zhǎng)撥通電話，照顧到她不太會(huì)講普