發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)

1、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（ 1）概述肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。（2）通過(guò)測(cè)量胸圍差，感知呼吸時(shí)胸廓容積的變化；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胸廓容積變 化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和資料分析提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)探究能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：1外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。2肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：1正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。2通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)空氣， 需要不斷呼吸， 外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道

2、的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？這 節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。一、肺與外界的氣體交換教師出示多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生觀看肺的位置結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)出肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼吸16 次。請(qǐng)同學(xué)們用手按在胸部?jī)蓚?cè)， 深深地吸氣， 細(xì)心地體會(huì)一下自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的 變化及肋骨如何運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上小組進(jìn)行討論交流，得出結(jié)論： 當(dāng)深吸氣時(shí)，肋骨向上向 外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；當(dāng)深呼氣時(shí)，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓變小。剛才同學(xué)們僅憑感官感覺(jué)到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符 呢？我們可以采用什么方法借助什么工具

3、進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量胸圍差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積的變化。測(cè)量方法： 三人一組 （男女分開(kāi)） 、設(shè)計(jì)表格， 做好記錄。 為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確， 應(yīng)測(cè)定三次， 取平均值，然后計(jì)算胸圍差。學(xué)生討論：1你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎？如果有差別, 原因是什么？2胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能 有什么變化影響胸廓的容積？教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出結(jié)論。教師演示模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生討論： 小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在 什么情況下漲大？在什么情況下回縮？然后播放多媒體， 演示肋間肌的收縮和舒張， 膈肌的收縮和舒張。

4、讓學(xué)生仔細(xì)觀察它 們的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論：1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮 和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？2、隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？3、是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？4、請(qǐng)嘗試完成下表：肋間肌膈肌胸腔容積肺容積肺內(nèi)氣壓氣體吸氣呼氣學(xué)生分析、 歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程： 呼吸肌的收縮和舒張， 使胸廓擴(kuò)大和 縮小， 引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮， 形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差， 才使氣體能夠進(jìn)出 肺泡。最后師生共同總結(jié)：吸氣時(shí)，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈 肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑

5、也增大，胸腔容積變大，肺隨著擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓縮小， 氣體入肺；呼氣時(shí)正好相反。學(xué)生討論： 古代有些女子將胸部和腰部束得很緊， 以保持苗條身材， 但是呼吸受到影 響，體質(zhì)下降。為什么？氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達(dá)全身各處的呢？下面我們來(lái)研究這方 面的內(nèi)容。二、肺泡與血液的氣體交換媽媽在廚房里炒菜， 我們?cè)谕饷婢湍苈劦斤埐说南阄叮?這是因?yàn)橄阄赌苡山斑h(yuǎn)地飄， 即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。 氧氣和二氧化碳也是這樣， 總是由多的地方向少的 地方擴(kuò)散，直到平衡為止，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數(shù)據(jù)，然后討論以下問(wèn)題：1甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？2在

6、實(shí)驗(yàn)裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？3人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會(huì)有這樣的差別？學(xué)生思考后分組討論、互相補(bǔ)充后作答：1甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說(shuō)明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的 渾濁程度大，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。2在實(shí)驗(yàn)中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，起到對(duì)照的作用。3從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼 出的氣體中，二氧化碳的含量較多， 氧氣含量較少。由此可以推測(cè)，在人體內(nèi)也發(fā)生了類(lèi)似 植物呼吸作用一樣的過(guò)程。 根據(jù)對(duì)呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析， 可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。最后師生總結(jié)： 呼出氣體中的氧含量， 少于吸入

7、氣體中的氧含量； 呼出氣體中的二氧化 碳含量， 多于吸入氣體中的二氧化碳含量。 這與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。 肺與什么結(jié)構(gòu)與這 一功能相適應(yīng)呢？多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu)， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。 引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)出： 肺泡的數(shù)量很多， 肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管， 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄， 都是一層扁平的上皮細(xì)胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。教師播放多媒體， 展示 “肺泡與血液之間的氣體交換” 動(dòng)畫(huà)，學(xué)生討論總結(jié)出肺泡內(nèi) 的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧， 怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？學(xué)生思考后回答進(jìn)入 血

8、液中的氧， 通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞。 氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利 用？學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識(shí)回答。鞏固小結(jié) ：學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并用知識(shí)樹(shù)或網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行總結(jié)。訓(xùn)練設(shè)計(jì) ：1呼吸系統(tǒng)的主要器官是（）A鼻B咽C氣管D肺2人體主要的呼吸肌是（）A腹部肌肉B肋骨間肌肉和膈肌C胸部肌肉D背部肌肉3人的肺泡外纏繞著毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這有利于（）A氣體在血液里運(yùn)輸B血液與肺泡之間的氣體交換C肺與外界的氣體交換D 增加肺內(nèi)氣體交換的面積4某夫婦被懷疑害死了一女?huà)?，法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中， 結(jié)果肺塊下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對(duì)夫婦無(wú)罪。法醫(yī)判定的理由是 （ ）A肺泡內(nèi)充滿了痰液B肺會(huì)吸水呈海面狀C肺泡充滿了血液 D肺未吸入空氣呈實(shí)體狀5人體生理活動(dòng)中，呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方（ ）A肺泡B血液C細(xì)胞D組織液6平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓升高的原因和結(jié)果（）A呼吸肌舒張，肺回縮呼氣B