高考專題復(fù)習(xí)-字形

1、 張家窩中學(xué)高二年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題：字形 課型：復(fù)習(xí)課 編寫人：畢士勇 審定人：任艷 楊艷 授課時(shí)間： 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解考查要求。 2、回視高考試題，探求命題規(guī)律。 3、培養(yǎng)漢字書寫的正確與規(guī)范能力，即不寫錯(cuò)字、別字。 4、提高對詞語，尤其是成語中的別字的思辨能力。 二、復(fù)習(xí)范圍：現(xiàn)代漢語常用字表 常用字 2500 +次常用字1000，即常見常用易錯(cuò) 的漢字。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 形似字 同音字 錯(cuò)別字 復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：10課時(shí)過程：明確考綱考點(diǎn)： 1、識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形，是高考語文考試大綱的第二個(gè)考點(diǎn)。能力層級(jí)A。漢字字形這一考點(diǎn)從1992年至今每年必考。 2、所謂“現(xiàn)代漢

2、字的字形”，是指現(xiàn)代漢語目前所通行的漢字的規(guī)范書寫形式。正確“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，主要表現(xiàn)在區(qū)分形近字、音近字，不寫錯(cuò)字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡化字、連筆字等方面，這是漢語書面運(yùn)用最基本的能力。 3、本能力點(diǎn)的考查，主要以國家語言文字工作委員會(huì)和國家教育委員會(huì)1988年聯(lián)合公布的現(xiàn)代漢語常用字表中2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字為主。超出這個(gè)范圍的，一般是教材上經(jīng)常出現(xiàn)的、或是日常交際時(shí)經(jīng)常使用的漢字。 4、本能力點(diǎn)的考查的方式有二：一是通過單選題的形式，考查容易寫錯(cuò)的字的辨識(shí)能力，二是在名句名篇默寫和作文中考查漢字的正確書寫能力。 高考真題回放1.（全國卷）下列詞語

3、中無錯(cuò)別字的一組是（ ）A忌諱 砥礪 蜚然成章 流水不腐，戶樞不蠹B芻議 安詳 自鳴得意 愚者千慮，必有一得C煩燥 閑暇 焚膏繼晷 金玉其外，敗絮其中D徇私 編纂 堅(jiān)如磐石 盛名之下，其實(shí)難負(fù)2(北京卷) 下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A輟學(xué)    既便    耳濡目染    不孚眾望B海涵    連鎖    截長補(bǔ)短    美輪美奐 C切身

4、0;   特聘    專程謁見    義氣相投D申說    回饋    禁止賭搏    征稿啟事3、（天津卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A飄搖     妨礙     滄海一粟     察顏觀色 B貿(mào)然   &#

5、160; 蔓延     水泄不通     備嘗艱辛 C震撼     幅射     一切就緒     喬裝打扮D涵概     毛躁     投機(jī)倒把     貽笑大方4、（重慶卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A帳篷   跚跚來遲   對

6、簿公堂   恃強(qiáng)凌弱B膚淺   出神入化   衣衫爛褸   韋編三絕C賜予   耳鬢廝磨   切中肯綮   蛛絲馬跡 D逡巡   裨官野史   方枘圓鑿   戛然而止5、（山東卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A勘察    前仆后繼    提綱挈領(lǐng)     揠旗息鼓

7、B慰藉    優(yōu)柔寡斷    窮兵黷武     明火執(zhí)仗C脈博    同仇敵愾    利令智昏     沽名釣譽(yù)D赧然    貽笑大方    提心吊膽     日沒途窮6、（湖北卷）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A邊陲 &#

8、160; 船倉   放空炮   高朋滿座   無心插柳柳成陰 B溝通   賦與   唱雙簧   有恃無恐   有緣千里來相會(huì) C稼穡   皇歷   跑龍?zhí)?#160;  記憶尤新   壺里沒酒難留客 D通緝   砂糖   碰釘子   披星戴月   有一利必有一弊思考：在平時(shí)哪些原因?qū)е挛覀兘?jīng)常寫錯(cuò)別字？總結(jié)試

9、題的基本特點(diǎn) ：總結(jié)應(yīng)對的方法：一要重視積累 二、掌握必要的正字方法1、義辨法（以義辨形）即通過分析詞語的意義來分析字形的書寫是否正確。 如：再接再厲記載了古代斗雞游戲中，為了斗雞獲勝，斗雞者在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對方，甚至制敵于死命 墨守成規(guī)墨，指墨子，墨子善于守城 一籌莫展一個(gè)辦法也沒有?；I，本義是指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策、辦法”。 針砭時(shí)弊 砭，指古代治病的石頭針，針砭，比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤。 2、形辨法（以形辨形，認(rèn)準(zhǔn)字形） 漢字中有的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別。因而，推斷形旁，明了字的意義

10、所屬，就能大致判斷該字在詞境或語境之中的運(yùn)用正確與否，從而辨別書寫的正誤。如： “眼花繚亂”的“繚”不能寫成“潦”，“繚”是指絲織品的纏繞“膾炙人口”的“炙”不能寫成“灸”， “炙”指烤熟的肉。3、結(jié)構(gòu)推斷法有些詞語結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對應(yīng)的字前后意義有一定的互證關(guān)系，或相反相對、或相互對照，考生可以通過其中一字來推斷另一字，進(jìn)而從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這些詞。 如：仗義執(zhí)言兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的并列短語 人情世故“人”與“世”對應(yīng)，“情”與“故”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。 一張一弛馳，挑撥是非事， 提心吊膽掉，遠(yuǎn)見卓識(shí)灼 真知灼見卓，豐功偉績跡 伶牙俐齒利，卑躬屈膝恭。 集中歸類法馨罄磬馨：散布

11、很遠(yuǎn)的香氣。溫馨。罄：完，盡。罄竹難書。磬：古代用石或玉制成的打擊樂器?；蛑杆聫R中拜佛時(shí)敲打的響器。鐘磬靡糜靡：下為“非”（不好），“浪費(fèi)”奢靡、靡費(fèi)?！暗瓜隆]有”望風(fēng)披靡、靡事不為。糜：下為“米”（糧食），“腐爛”糜爛、糜費(fèi)?！肮任铩泵幼印Ｄ氵€有哪些更好的方法，說出來大家一起交流。課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練改正下類詞語重點(diǎn)別字不徑而走 眼花潦亂英雄倍出 貌和神離清山綠水 山青水秀 懸梁刺骨 坐陣指揮 名門旺族 珠連璧合 遮天避日 直接了當(dāng) 神智不清 兵慌馬亂 誓不兩立 竭澤而魚 能力提高1下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組A沉緬 倍加珍惜 按圖索驥 出淤泥而不染B蟄伏 先禮后兵 流光異彩 桃李不言，下自成蹊

12、C伸張 勢不兩立 唉聲嘆氣 喜怒不形于色D諳熟 流芳百世 額手稱慶 萬事具備，只欠東風(fēng)2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字一組是A鳩占鵲巢 融匯貫通 出奇制勝 磋砣歲月B綠樹成蔭 平心而論 心無旁騖 意氣用事C裨官野史 株連九族 金壁輝煌 協(xié)從不問D淵遠(yuǎn)流長 民生凋敝 棉里藏針 張皇失措3下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句是 A金春生之子金洪波因涉嫌故意殺人被警方通緝，金春生伸明大義，毅然送兒子歸案。 B這支隊(duì)伍紀(jì)律渙散，戰(zhàn)術(shù)上墨守成規(guī)，要取得彪炳青史的業(yè)績，簡直天方夜譚。C他的演講，旁證博引，滔滔不絕，博得了大家經(jīng)久不息的掌聲。 D在鴉片戰(zhàn)爭以后那兵慌馬亂的歲月里，究竟有多少國寶流出中國，迄今無法估量。 布置作

13、業(yè) 字形專項(xiàng)練習(xí)1課后反思：第二課時(shí)本課目標(biāo): 讀準(zhǔn)字音，以音辨形（常見字詞不離口）【訂正作業(yè)】 字形專項(xiàng)練習(xí)1【學(xué)法指導(dǎo)】以音辨形對于因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們在默讀的時(shí)候，就可憑讀音來鎖定它。 例如“戌邊” （戌讀w，戍讀shù，此處應(yīng)為“戍”）,“氣慨”( 慨讀ki，概讀gài，此處應(yīng)為“概”),練習(xí)（1）“惦量”(惦讀diàn，掂讀din，此處應(yīng)為“掂”)。 （2）“裨官野史”（“裨”讀bì，稗讀bài, 此處應(yīng)為“稗”）。 【自主學(xué)習(xí)】積累易錯(cuò)字【課后作業(yè)】 易錯(cuò)字形表1雙音詞（在括號(hào)內(nèi)寫正確字形）針貶（ ） 煩鎖（ ）

14、 寒喧（ ） 松馳（ ） 暮藹（ ）響午（ ） 通諜（ ） 蹩氣（ ） 脫化（ ） 震憾（ ）范籌（ ） 秧然（ ） 通輯（ ） 防害（ ） 慎密（ ）漫延（ ） 煥散（ ） 羈拌（ ） 腦怒（ ） 技倆（ ）脈膊（ ） 接?。?） 秘決（ ） 真締（ ） 協(xié)從（ ）慢談（ ） 融匯（ ） 報(bào)消（ ） 萎糜（ ） 教悔（ ）急燥（ ） 嘔歌（ ） 驕健（ ） 綴學(xué)（ ） 全愈（ ）掘起（ ） 瞻養(yǎng)（ ） 眩耀（ ） 免勵(lì)（ ） 冒然（ ）衛(wèi)戊（ ） 陪償（ ） 霎那（ ） 膨漲（ ） 揉躪（ ）污告（ ） 竭見（ ） 坦護(hù)（ ） 漚吐（ ） 鬼計(jì)（ ）咀咒（ ）分岐（ ） 決擇（ ）針炙（ ）

15、撒慌（ ）清冽（ ）商摧（ ） 璀燦（ ）爭辨（ ）縱恿（ ）鼓惑（ ）摧眠（ ） 嘗罰（ ）攣生（ ）函養(yǎng)（ ）拖杳（ ） 簡漏（ ） 垂棄（ ） 膺品（ ） 教梭（ ）游戈（ ） 板面（ ） 倀然（ ） 稠悵（ ） 作崇（ ）穿帶（ ） 裝釘（ ） 復(fù)沒（ ） 急待（ ） 刻簿（ ）閃鑠（ ） 渲泄（ ） 茶毒（ ） 妥貼（ ） 幅射（ ）頻臨（ ） 園滿（ ） 毒棘（ ） 座標(biāo)（ ） 忘想（ ）橋粱（ ） 攝服（ ） 弛騁（ ） 按磨（ ） 撕殺（ ）譽(yù)寫（ ） 歐打（ ） 問侯（ ） 恢諧（ ） 帳蓬（ ）戊戍（ ） 證卷（ ） 肆業(yè)（ ） 污篾（ ） 挑畔（ ） 釣桿（ ） 招幕（

16、）消遙（ ） 矍爍（ ）道謙（ ）膏盲（ ） 貪臟（ ） 竟賽（ ） 枯躁（ ） 脈胳（ ）藍(lán)球（ ） 搞勞（ ） 演譯（ ） 高梁（ ） 撩繞（ ）觀磨（ ） 姿式（ ）第三課時(shí) 本課目標(biāo): 理解字義，以意辨形（探究語義多動(dòng)手）【訂正作業(yè)】 易錯(cuò)字形表1【學(xué)法指導(dǎo)】 以意辨形對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如“拌腳石”（“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”），“試目以待”（“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)該用手）練習(xí)（1）“煩燥”（“燥”從“火”，是“缺少水分，干燥”；應(yīng)為“躁”，從“足”，指心理和情緒）。（2）“船倉”（“倉”應(yīng)

17、為“艙”，與船有關(guān)）。（3）“痙孿”（“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān)）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】積累易錯(cuò)字【課后作業(yè)】字形專項(xiàng)練習(xí)2 第四課時(shí)本課目標(biāo): 借助語境，辨別字形（體悟語境要用心）【訂正作業(yè)】 易錯(cuò)字形表2【學(xué)法指導(dǎo)】 語境推字。對于給定語境辨析錯(cuò)別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻”一句中“化妝”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”，而根據(jù)語境，應(yīng)是“假扮成夫妻”的意思，所以此處應(yīng)該是用“化裝”。【自主學(xué)習(xí)】積累易錯(cuò)字【課堂反饋】100練“易錯(cuò)的字形96練默寫【課后作業(yè)】100 練“易錯(cuò)的字形97復(fù)習(xí)第五課時(shí)本課目標(biāo):分析結(jié)構(gòu)，以助辨形（

18、把握結(jié)構(gòu)巧辨識(shí)）【學(xué)法指導(dǎo)】 結(jié)構(gòu)推形。有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯(cuò)誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如 “一張一馳”，“馳”與“張”對應(yīng)，當(dāng)用表“松開”的“弛”。“紛至踏來”，“踏”與“紛”對應(yīng)，當(dāng)用表“多而重復(fù)”的“沓”。練習(xí)（1）“察顏觀色”，“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色；“顏”應(yīng)為“言”，即語言。（2）“唇槍舌箭”，“槍”和“箭”不能配對，“箭”應(yīng)為“劍”。以上所舉成語，他們在結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，我們利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點(diǎn)，就可以辨別出字形的正誤。【自主學(xué)習(xí)】 積累易錯(cuò)字【課堂反饋】100練“易錯(cuò)的字形97練

19、默寫【課堂反饋】識(shí)記100練“成語中的難寫字”98練【課后作業(yè)】字形專項(xiàng)練習(xí)3第六課時(shí)本課目標(biāo): 聯(lián)想比較，邏輯推斷（博聞強(qiáng)識(shí)事理清）【訂正作業(yè)】 易錯(cuò)字形表3【學(xué)法指導(dǎo)】 來源推形。對于不解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如“針貶時(shí)弊”與古時(shí)中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”?！笆劳馓覉@”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的桃花源記；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。練習(xí)（1）“ 默守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時(shí)的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。（2）“黃梁美夢”是枕中記中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應(yīng)為

20、“粱”，不能誤作“梁”。（3）“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”，該詞就來源于古代“頭懸梁，錐刺股”的故事?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 積累易錯(cuò)字【課堂反饋】100練“易錯(cuò)的字形98練默寫【課堂反饋】識(shí)記100練“成語中的難寫字”99練【課后作業(yè)】字形專項(xiàng)練習(xí)4第七課時(shí)本課目標(biāo)：記準(zhǔn)字形，以辨細(xì)微（細(xì)微之處要辨清）【訂正作業(yè)】 字音專項(xiàng)練習(xí)4【學(xué)法指導(dǎo)】 以形辨形對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如“拌腳石”（“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”），“試目以待”（“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)該用手）練習(xí)（1）“煩燥”（“燥”從“火”，是“缺少水分，

21、干燥”；應(yīng)為“躁”，從“足”，指心理和情緒）。（2）“船倉”（“倉”應(yīng)為“艙”，與船有關(guān)）。（3）“痙孿”（“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān)）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 積累易錯(cuò)字【課堂反饋】100練“易錯(cuò)的字形99練默寫【課堂反饋】識(shí)記100練“成語中的難寫字100練【課后作業(yè)】易錯(cuò)字表3第八課時(shí)本課目標(biāo)：記準(zhǔn)字形，關(guān)注異形?！居喺鳂I(yè)】 易錯(cuò)字表3【學(xué)法指導(dǎo)】 漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時(shí)要注意辨清記準(zhǔn)。記憶字形，要以國家文字工作委員會(huì)和教育部整理公布的為準(zhǔn)。例如2005年全國高考乙卷的“班配”，“班配”現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)范為“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現(xiàn)在規(guī)范寫成“碧

22、”。對于異形詞，大家考生不可不重視。而且，第六版字典收入了很多異形詞，要在練習(xí)中積累。如“裝潢”也寫作“裝璜”，“神采飛揚(yáng)”也寫作“神彩飛揚(yáng)”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 積累異形詞【課堂反饋】100練“易錯(cuò)的字形100練默寫【課后作業(yè)】 高三第一輪復(fù)習(xí)資料“考題自測”1第九課時(shí)本課目標(biāo)：記準(zhǔn)字形，關(guān)注配對字。【訂正作業(yè)】 高三第一輪復(fù)習(xí)資料“考題自測”1【學(xué)法指導(dǎo)】 配對字如：“縹緲（飄渺）”不能寫成“縹渺”，“朦朧”不能寫作“曚朧”等。練習(xí)完成全國、卷和安徽卷的字形題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 積累配對字【課堂反饋】 易錯(cuò)的字形默寫20個(gè)詞【課后作業(yè)】 高三第一輪復(fù)習(xí)資料“考題自測”2第十課時(shí)【訂正作業(yè)】高三第一輪

23、復(fù)習(xí)資料“考題自測”2【考點(diǎn)總結(jié)】1.抓好平時(shí)的積累與記憶平時(shí)的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，平時(shí)讀書、寫字都要留心。 首先對課文中出現(xiàn)的重要漢字要認(rèn)準(zhǔn)； 其次，重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫錯(cuò)的漢字，關(guān)注新生詞語； 第三，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，不放過任何一個(gè)“模棱兩可”的漢字； 第四，建立錯(cuò)字檔案，并注意整理分類，做到收錄有條理，查找方便。 2.提高考場上的識(shí)別能力 在考場上對錯(cuò)誤字形的識(shí)別能力，是得分與否的關(guān)鍵。 考場上能力的發(fā)揮除了依賴于其基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)與否外，還與考生能否適應(yīng)環(huán)境及心理素質(zhì)的強(qiáng)弱有關(guān)。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)考試感覺，這樣才能將平時(shí)積累的做題能力充分發(fā)揮出來。

24、  張家窩中學(xué)高二年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題：字形 課型：復(fù)習(xí)課 編寫人：畢士勇 審定人：任艷 楊艷 授課時(shí)間： 二、 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解考查要求。 2、回視高考試題，探求命題規(guī)律。 3、加強(qiáng)備考指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。 4、培養(yǎng)漢字書寫的正確與規(guī)范能力，即不寫錯(cuò)字、別字。 5、提高對詞語，尤其是成語中的別字的思辨能力。 二、復(fù)習(xí)范圍：現(xiàn)代漢語常用字表 常用字 2500 +次常用字1000，即常見常用易錯(cuò) 的漢字。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 形似字 同音字 錯(cuò)別字 復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：10課時(shí)過程：明確考綱考點(diǎn)： 1、識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形，是高考語文考試大綱的第二個(gè)考點(diǎn)。能力層級(jí)A。漢字字形這一考

25、點(diǎn)從1992年至今每年必考。 2、所謂“現(xiàn)代漢字的字形”，是指現(xiàn)代漢語目前所通行的漢字的規(guī)范書寫形式。正確“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，主要表現(xiàn)在區(qū)分形近字、音近字，不寫錯(cuò)字、別字、繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡化字、連筆字等方面，這是漢語書面運(yùn)用最基本的能力。 3、本能力點(diǎn)的考查，主要以國家語言文字工作委員會(huì)和國家教育委員會(huì)1988年聯(lián)合公布的現(xiàn)代漢語常用字表中2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字為主。超出這個(gè)范圍的，一般是教材上經(jīng)常出現(xiàn)的、或是日常交際時(shí)經(jīng)常使用的漢字。 4、本能力點(diǎn)的考查的方式有二：一是通過單選題的形式，考查容易寫錯(cuò)的字的辨識(shí)能力，二是在名句名篇默寫和作文中考查漢字的正確

26、書寫能力。高考真題回放1.（全國卷）下列詞語中無錯(cuò)別字的一組是（ ）A忌諱 砥礪 蜚然成章 流水不腐，戶樞不蠹B芻議 安詳 自鳴得意 愚者千慮，必有一得C煩燥 閑暇 焚膏繼晷 金玉其外，敗絮其中D徇私 編纂 堅(jiān)如磐石 盛名之下，其實(shí)難負(fù)2(北京卷) 下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A輟學(xué)    既便    耳濡目染    不孚眾望B海涵    連鎖    截長補(bǔ)短  &#

27、160; 美輪美奐 C切身    特聘    專程謁見    義氣相投D申說    回饋    禁止賭搏    征稿啟事3、（天津卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A飄搖     妨礙     滄海一粟     察顏觀色 B

28、貿(mào)然     蔓延     水泄不通     備嘗艱辛 C震撼     幅射     一切就緒     喬裝打扮D涵概     毛躁     投機(jī)倒把     貽笑大方4、（重慶卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A帳篷 

29、60; 跚跚來遲   對簿公堂   恃強(qiáng)凌弱B膚淺   出神入化   衣衫爛褸   韋編三絕C賜予   耳鬢廝磨   切中肯綮   蛛絲馬跡 D逡巡   裨官野史   方枘圓鑿   戛然而止5、（山東卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A勘察    前仆后繼    提綱挈領(lǐng) &

30、#160;   揠旗息鼓B慰藉    優(yōu)柔寡斷    窮兵黷武     明火執(zhí)仗C脈博    同仇敵愾    利令智昏     沽名釣譽(yù)D赧然    貽笑大方    提心吊膽     日沒途窮6、（湖北卷）下列詞語中，沒

31、有錯(cuò)別字的一組是（ ）A邊陲   船倉   放空炮   高朋滿座   無心插柳柳成陰 B溝通   賦與   唱雙簧   有恃無恐   有緣千里來相會(huì) C稼穡   皇歷   跑龍?zhí)?#160;  記憶尤新   壺里沒酒難留客 D通緝   砂糖   碰釘子   披星戴月   有一利必有一弊思考

32、：在平時(shí)哪些原因?qū)е挛覀兘?jīng)常寫錯(cuò)別字？總結(jié)試題的基本特點(diǎn) ：(一)考查內(nèi)容主要是以考查別字為主，錯(cuò)字不作考慮。(二)考查對象主要是“三常字”（即常見字、常用字、?；熳郑貏e是其中的“?；熳帧薄?(三)考查字形主要是出自I988年3月發(fā)布的現(xiàn)代漢語常用字表中2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。(四)考查所涉及的錯(cuò)別字類型主要有：1、利用同音設(shè)置陷阱，2、利用形似設(shè)置陷阱，3、利用通寫詞設(shè)置陷阱。(五)考查題型以選擇題為主，命題形式呈多元化發(fā)展趨勢?？偨Y(jié)應(yīng)對的方法：一要重視積累 1、總結(jié)容易寫錯(cuò)寫別的字 錯(cuò)別字乃錯(cuò)字和別字的統(tǒng)稱。錯(cuò)字是本無其字，而另造出一個(gè)字；別字是本有其字，而寫成了另一個(gè)字

33、。錯(cuò)別字中的別字，是字形中最主要的考查內(nèi)容，幾乎每年必考，而解決這一問題的最主要方式就是平時(shí)注意積累。有很多高考教輔資料對這一內(nèi)容作了一定的梳理，可以摘抄過來作為基礎(chǔ)，然后再補(bǔ)充進(jìn)去一些平時(shí)遇到的另外的字例。 2、注意教材中出現(xiàn)的生字 初中語文教學(xué)大綱規(guī)定，在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量到3500個(gè)字；高中階段，除了掌握現(xiàn)代漢語常用字表規(guī)定的3500個(gè)常用字和次常用字的音、形、義之外，還應(yīng)該注意在高中語文教材中出現(xiàn)且編者已注音、釋義的生字。如果這些內(nèi)容都非常好的掌握了，高考中字形這一內(nèi)容就不會(huì)丟分了。當(dāng)然，漢字的考查并不是一個(gè)孤立的字，而是把字放在詞語中去考查，所以，能夠準(zhǔn)確讀出每個(gè)詞語中的字的字音

34、和正確使用漢字組詞，才是問題的關(guān)鍵。 3、弄清楚產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因錯(cuò)字主要錯(cuò)在增、減筆畫上。 出現(xiàn)別字的主要原因有五點(diǎn)： 形近致錯(cuò)。 音近易誤。 形、音相近致別。 隨意簡化字致別。 意義相近而致別。 二、掌握必要的正字方法義辨法（以義辨形）即通過分析詞語的意義來分析字形的書寫是否正確。 如：再接再厲記載了古代斗雞游戲中，為了斗雞獲勝，斗雞者在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對方，甚至制敵于死命 墨守成規(guī)墨，指墨子，墨子善于守城 一籌莫展一個(gè)辦法也沒有?；I，本義是指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策、辦法”。 針砭時(shí)弊 砭，指古代治病的石頭

35、針，針砭，比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤。 形辨法（以形辨形，認(rèn)準(zhǔn)字形） 漢字中有的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別。因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷該字在詞境或語境之中的運(yùn)用正確與否，從而辨別書寫的正誤。如： “眼花繚亂”的“繚”不能寫成“潦”，“繚”是指絲織品的纏繞“膾炙人口”的“炙”不能寫成“灸”， “炙”指烤熟的肉。結(jié)構(gòu)推斷法有些詞語結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對應(yīng)的字前后意義有一定的互證關(guān)系，或相反相對、或相互對照，考生可以通過其中一字來推斷另一字，進(jìn)而從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這些詞。 如：仗義執(zhí)言兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的并列短語 人情世故“人”與“世”對應(yīng)，“情”與“故”對應(yīng)，意思是為人處世的道

36、理。 一張一弛馳，挑撥是非事， 提心吊膽掉，遠(yuǎn)見卓識(shí)灼 真知灼見卓、豐功偉績跡 伶牙俐齒利、卑躬屈膝恭。 集中歸類法馨罄磬馨：散布很遠(yuǎn)的香氣。溫馨。罄：完，盡。罄竹難書。磬：古代用石或玉制成的打擊樂器?；蛑杆聫R中拜佛時(shí)敲打的響器。鐘磬靡糜靡：下為“非”（不好），“浪費(fèi)”奢靡、靡費(fèi)?！暗瓜?、沒有”望風(fēng)披靡、靡事不為。糜：下為“米”（糧食），“腐爛”糜爛、糜費(fèi)?！肮任铩泵幼印Ｄ氵€有哪些更好的方法，說出來大家一起交流。課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練改正下類詞語重點(diǎn)別字不徑而走 眼花潦亂英雄倍出 貌和神離清山綠水 山青水秀 懸梁刺骨 坐陣指揮 名門旺族 珠連璧合 遮天避日 直接了當(dāng) 神智不清 兵慌馬亂 誓不兩立 竭澤而魚 能力提高1下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組A沉緬 倍加珍惜 按圖索驥 出淤泥而不染B蟄伏 先禮后兵 流光異彩 桃李不言，下自成蹊C伸張 勢不兩立 唉聲嘆氣 喜怒不形于色D諳熟 流芳百世 額手稱慶 萬事具備，只欠東風(fēng)2下列詞語中，沒有錯(cuò)別字一組是A鳩占鵲巢 融匯貫通