2017考綱修訂

1、2017考綱修訂的背景和內(nèi)容考綱修訂的背景和內(nèi)容探索構(gòu)建高考評價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革探索構(gòu)建高考評價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革 教育部考試中心主任教育部考試中心主任 姜鋼姜鋼一、高考的頂層設(shè)計(jì)一、高考的頂層設(shè)計(jì)“一體四層四翼一體四層四翼”1.“一體一體”即高考評價(jià)體系，通過確立即高考評價(jià)體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高這一高考核心立場，回答了考核心立場，回答了“為什么考為什么考”的問題。的問題。2.2.“四層四層”通過明確通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，四層考查目標(biāo)，

2、回答了高考回答了高考“考什么考什么”的問題。的問題。（政治學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、理性精（政治學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與）神、法治意識(shí)、公共參與）3.3.“四翼四翼”通過明確通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回四個(gè)方面的考查要求，回答了答了“怎么考怎么考”的問題。的問題。二、二、改進(jìn)評分方式，加強(qiáng)評卷管理，完善成績報(bào)告。改進(jìn)評分方式，加強(qiáng)評卷管理，完善成績報(bào)告。高考命題要有全局觀，要滲透到考試的全過程。高考命題要有全局觀，要滲透到考試的全過程。1 1、科學(xué)制定答案及評分參考科學(xué)制定答案及評分參考。創(chuàng)新大型主觀題

3、的評分。創(chuàng)新大型主觀題的評分理念和技術(shù)，通過基于能力的評分方案設(shè)計(jì)，克服主理念和技術(shù)，通過基于能力的評分方案設(shè)計(jì)，克服主觀題評分的模糊性，提高能力考查的效果。觀題評分的模糊性，提高能力考查的效果。2 2、進(jìn)一步加強(qiáng)對評卷工作的指導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)對評卷工作的指導(dǎo)。完善評卷人員的培。完善評卷人員的培訓(xùn)機(jī)制，做好評分細(xì)則制訂等工作的指導(dǎo)；及時(shí)收集訓(xùn)機(jī)制，做好評分細(xì)則制訂等工作的指導(dǎo)；及時(shí)收集學(xué)生的真實(shí)作答情況，利用好試題的各方面反饋信息。學(xué)生的真實(shí)作答情況，利用好試題的各方面反饋信息。3 3、試點(diǎn)改革成績報(bào)告方式，豐富報(bào)告的形式、內(nèi)容和試點(diǎn)改革成績報(bào)告方式，豐富報(bào)告的形式、內(nèi)容和功能。功能。試點(diǎn)建設(shè)考試

4、評價(jià)信息服務(wù)平臺(tái)，多維度為學(xué)試點(diǎn)建設(shè)考試評價(jià)信息服務(wù)平臺(tái)，多維度為學(xué)生提供具有診斷和預(yù)測等功能的成績報(bào)告，更好服務(wù)生提供具有診斷和預(yù)測等功能的成績報(bào)告，更好服務(wù)學(xué)生，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)提供參考依據(jù)。學(xué)生，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)提供參考依據(jù)。水平水平 等級(jí)描述等級(jí)描述應(yīng)答表現(xiàn)應(yīng)答表現(xiàn)分?jǐn)?shù)解釋分?jǐn)?shù)解釋水 平水 平 4 4 預(yù)測依據(jù)能能充分支持我國使預(yù)測依據(jù)能能充分支持我國使用外商投資增速放緩的趨勢；用外商投資增速放緩的趨勢；依據(jù)涉及勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素成依據(jù)涉及勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素成本。本。示例示例1 1：我國勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素成本持續(xù)上升，：我國勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素成本持續(xù)上升，外商獲利空間減小。外商獲利空間減小。能運(yùn)用

5、經(jīng)濟(jì)基本概念、能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原理準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨原理準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢，并充分分析最主要的依據(jù)勢，并充分分析最主要的依據(jù)水 平水 平 3 3 預(yù)測依據(jù)能支持我國使用外商預(yù)測依據(jù)能支持我國使用外商投資增速放緩的趨勢投資增速放緩的趨勢; ;依據(jù)設(shè)計(jì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、依據(jù)設(shè)計(jì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府政策等。政府政策等。示例示例2 2：我國經(jīng)濟(jì)長期擬定發(fā)展，資本積累增：我國經(jīng)濟(jì)長期擬定發(fā)展，資本積累增加。加。示例示例3 3：我國經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定發(fā)展，人均工資收：我國經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定發(fā)展，人均工資收入增加。入增加。示例示例4 4：受我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)影響，外資：受我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)影響，外資

6、流入放緩。流入放緩。能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原理準(zhǔn)能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原理準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢，但確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢，但不能充分分析最主要的依據(jù)。不能充分分析最主要的依據(jù)。水 平水 平 2 2 預(yù)測一句僅能支持我國使用外預(yù)測一句僅能支持我國使用外商投資增長的趨勢，但未能說明商投資增長的趨勢，但未能說明放緩的趨勢；放緩的趨勢；依據(jù)涉及企業(yè)實(shí)力、市場環(huán)境、依據(jù)涉及企業(yè)實(shí)力、市場環(huán)境、規(guī)模、政治環(huán)境等。規(guī)模、政治環(huán)境等。示例示例5 5：政局穩(wěn)定、環(huán)境逐步完善、市場容量：政局穩(wěn)定、環(huán)境逐步完善、市場容量大等，吸引外資流入。大等，吸引外資流入。示例示例6 6：我國使用外商投資增長是我國企業(yè)引：我國使

7、用外商投資增長是我國企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)自身實(shí)進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)自身實(shí)力的需要。力的需要。能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原理較能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原理較準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢，但不能提出最主要的依據(jù)。但不能提出最主要的依據(jù)。水 平水 平 1 1 沒有應(yīng)答；或依據(jù)與預(yù)測不一致；沒有應(yīng)答；或依據(jù)與預(yù)測不一致；或依據(jù)不能支持預(yù)測；或應(yīng)答與或依據(jù)不能支持預(yù)測；或應(yīng)答與試題無關(guān)。試題無關(guān)。示例示例7 7：外商投資意愿下降。：外商投資意愿下降。示例示例8 8：宏觀調(diào)控政策。：宏觀調(diào)控政策。 不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基本概念、原理，準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)

8、象發(fā)展趨理，準(zhǔn)確推測經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展趨勢。勢。三、三、加強(qiáng)國家題庫建設(shè)，提升命題科學(xué)化水平加強(qiáng)國家題庫建設(shè)，提升命題科學(xué)化水平。1 1、制定完善國家題庫標(biāo)準(zhǔn)體系，優(yōu)化設(shè)計(jì)、提制定完善國家題庫標(biāo)準(zhǔn)體系，優(yōu)化設(shè)計(jì)、提高質(zhì)量高質(zhì)量。結(jié)合教育發(fā)展改革成果，研制各學(xué)科試。結(jié)合教育發(fā)展改革成果，研制各學(xué)科試題屬性，為題庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。題屬性，為題庫建設(shè)奠定基礎(chǔ)。2 2、形成以題庫為基礎(chǔ)的高考命題體制機(jī)制，提形成以題庫為基礎(chǔ)的高考命題體制機(jī)制，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。國家題庫將成為我國教育考。國家題庫將成為我國教育考試全流程試全流程“總裝線總裝線”的核心和支柱，將改善專業(yè)的核心和支柱，將改善專業(yè)化考

9、試機(jī)構(gòu)的整體工作機(jī)制，對整個(gè)考試業(yè)態(tài)的化考試機(jī)構(gòu)的整體工作機(jī)制，對整個(gè)考試業(yè)態(tài)的流程實(shí)現(xiàn)再造，提升業(yè)務(wù)水平。流程實(shí)現(xiàn)再造，提升業(yè)務(wù)水平。3 3、助力推進(jìn)高考內(nèi)容與形式改革助力推進(jìn)高考內(nèi)容與形式改革。建立健全多。建立健全多渠道征題機(jī)制，確保高質(zhì)量試題積累，做好等值渠道征題機(jī)制，確保高質(zhì)量試題積累，做好等值鏈接工作，滿足鏈接工作，滿足“一綱多卷一綱多卷”及及“一年多考一年多考”的的需要。需要?？荚嚧缶V主要修訂了哪些內(nèi)容？考試大綱主要修訂了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)：增刪各科必考和選考內(nèi)容重點(diǎn)：增刪各科必考和選考內(nèi)容2017高考考試大綱的修訂在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，將設(shè)置高考考試大綱的修訂在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下

10、，將設(shè)置必考內(nèi)容與選考內(nèi)容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)必考內(nèi)容與選考內(nèi)容，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。對準(zhǔn)的修訂方向。對語文、物理、數(shù)學(xué)、歷史語文、物理、數(shù)學(xué)、歷史等各個(gè)科目的必等各個(gè)科目的必考和選考內(nèi)容都進(jìn)行了針對性的修改和設(shè)置。數(shù)學(xué)、歷史、考和選考內(nèi)容都進(jìn)行了針對性的修改和設(shè)置。數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科還刪掉了部分選考內(nèi)容，以減少重復(fù)考查。地理、化學(xué)等科還刪掉了部分選考內(nèi)容，以減少重復(fù)考查。新增：各科中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容新增：各科中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考試大綱中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育考試大綱中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育

11、和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯育人導(dǎo)向。和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯育人導(dǎo)向。如，在語文中如，在語文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容；在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容。民俗等內(nèi)容；在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容。堅(jiān)持高考堅(jiān)持高考“立德樹人立德樹人”的導(dǎo)向功能的導(dǎo)向功能2017年高考考試大綱將年高考考試大綱將“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”作作為高考的核心立場與基本功能，為高考的核心立場與基本功能，強(qiáng)調(diào)高考應(yīng)該考查和引導(dǎo)學(xué)強(qiáng)調(diào)高考應(yīng)該考查和引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐

12、步形成正生在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀；確的核心價(jià)值觀；同時(shí)，同時(shí)，考試大綱還增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文考試大綱還增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯育人導(dǎo)向。育人導(dǎo)向。思想政治：修訂完善內(nèi)容重視能力考核思想政治：修訂完善內(nèi)容重視能力考核思想政治對思想政治對“獲取和解讀信息獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和描述和闡釋事物闡釋事物”和和“論證和探究問題論證和探究問題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說明

13、，進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說明，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。思想政治：增加論證和探究問題的能力考核思想政治：增加論證和探究問題的能力考核2017年高考命題將堅(jiān)持能力立意的取向年高考命題將堅(jiān)持能力立意的取向，注重發(fā)，注重發(fā)掘時(shí)代主題，精選題材，構(gòu)建問題情境，強(qiáng)化對掘時(shí)代主題，精選題材，構(gòu)建問題情境，強(qiáng)化對學(xué)科基本能力的考查；將緊貼國家當(dāng)前政治、經(jīng)學(xué)科基本能力的考查；將緊貼國家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題?？忌豢忌欢ㄒP(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活定要關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活，在參與社會(huì)生活，在參與社會(huì)生活過程中過程中培育學(xué)科素養(yǎng)培育學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)：學(xué)生核心素養(yǎng)：文化基礎(chǔ)、