科學探究—化學—科粵PPT課件

1、第21課時物質(zhì)的分類、反應(yīng)的類型 第22課時氣體的制取、凈化 第23課時物質(zhì)的檢驗、提純第24課時實驗的設(shè)計與評價 第1頁/共90頁第2頁/共90頁第21課時 物質(zhì)的分類、反應(yīng)的類型第3頁/共90頁第21課時 考點聚焦考點聚焦考點1 混合物和純凈物(1)純凈物：由_種物質(zhì)組成，如氧氣、水、氯酸鉀等。(2)混合物：由_種不同的物質(zhì)組成，如空氣、碘酒、石灰水等。一多第4頁/共90頁第21課時 考點聚焦(3)混合物與純凈物的比較混合物混合物純凈物純凈物區(qū)區(qū)別別含多種物質(zhì)，對于由分子構(gòu)含多種物質(zhì)，對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，混合物中含成的物質(zhì)來說，混合物中含有種分子有種分子只含一種物質(zhì)，對于由分子只含一

2、種物質(zhì)，對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，純凈物中構(gòu)成的物質(zhì)來說，純凈物中含有種分子含有種分子組成，各成分保持組成，各成分保持原有的化學性質(zhì)原有的化學性質(zhì)組成，有固定的物理組成，有固定的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)性質(zhì)和化學性質(zhì)一般不能用一個化學式表示一般不能用一個化學式表示 有唯一的化學式有唯一的化學式關(guān)關(guān)系系混合物幾種純凈物分離混合多一不固定固定第5頁/共90頁注意 “干凈”是“很衛(wèi)生”的意思，因此，干凈的物質(zhì)不一定是純凈物，如礦泉水不是純凈物，而屬于混合物?；旌衔餂]有固定組成，不能用化學式表示，所以能寫出化學式的物質(zhì)都是_。純凈物 第21課時 考點聚焦第6頁/共90頁第21課時 考點聚焦考點2 單質(zhì)和化合

3、物 (1)單質(zhì)：由_種元素組成的純凈物，如鐵、氧氣等。(2)化合物：由_種或_種以上元素組成的純凈物，如水、二氧化碳、氯酸鉀等。(3)單質(zhì)和化合物的比較單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物區(qū)別區(qū)別只含種元素只含種元素含有種元素含有種元素分子中只含有種原子分子中只含有種原子分子中含有種原子分子中含有種原子一般不發(fā)生分解反應(yīng)一般不發(fā)生分解反應(yīng)有些化合物發(fā)生分解反應(yīng)有些化合物發(fā)生分解反應(yīng)聯(lián)系聯(lián)系它們都屬于純凈物它們都屬于純凈物同兩兩多一一多第7頁/共90頁注意 單一的物質(zhì)是指只含有一種成分的物質(zhì)(即純凈物)，它不一定是單質(zhì)。在描述單質(zhì)和化合物時，注意前提是_，由一種元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是_，如由氧元素組

4、成的氧氣是純凈物，是單質(zhì)，但氧氣和臭氧混合到一起則是由一種元素組成的混合物。第21課時 考點聚焦混合物 純凈物第8頁/共90頁第21課時 考點聚焦考點3酸、堿、鹽、氧化物 H酸根鹽酸硫酸OH金屬氫氧化鈉氨水金屬酸根氯化鈉硫酸銨第9頁/共90頁第21課時 考點聚焦(4)氧化物由_種元素組成，是由_元素和另一種元素組成的化合物，如_、_等。注意 含氧化合物是含有氧元素的化合物的統(tǒng)稱，如CO2、KMnO4都是含氧化合物，氧化物都是含氧化合物，但含氧化合物不一定都是氧化物。二氧化碳兩氧水第10頁/共90頁第21課時 考點聚焦考點4物質(zhì)間的相互關(guān)系 物 質(zhì)混合物：如、合金、單質(zhì)金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)化合物有

5、機化合物：如、無機化合物酸氧化物堿鹽純凈物乙醇 空氣溶液甲烷第11頁/共90頁第21課時 考點聚焦(1)混合物與純凈物屬于并列關(guān)系，屬于并列關(guān)系的還有_、_等。(2)純凈物與化合物屬于包含關(guān)系，屬于包含關(guān)系的還有_、_等。(3)含氧化合物與酸屬于交叉關(guān)系，含氧化合物與_也是交叉關(guān)系。鹽(或堿)單質(zhì)和化合物有機化合物和無機化合物單質(zhì)和金屬單質(zhì)化合物和氧化物第12頁/共90頁第21課時 考點聚焦考點5反應(yīng)的基本類型 化合反應(yīng)化合反應(yīng)分解反應(yīng)分解反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)定定義義由兩種或兩由兩種或兩種以上的物種以上的物質(zhì) 生 成 另質(zhì) 生 成 另_種物種物質(zhì)的反應(yīng)質(zhì)的反應(yīng)由一種反應(yīng)由一

6、種反應(yīng)物生成物生成_種以上其他種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)物質(zhì)的反應(yīng)由一種單質(zhì)與一由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生種化合物反應(yīng)生成另一種成另一種_和另一種和另一種_的反應(yīng)的反應(yīng)由 兩 種 化 合 物由 兩 種 化 合 物_生成另外兩種化生成另外兩種化合物的反應(yīng)合物的反應(yīng)特特點點“多變一多變一”“一變多一變多”“單換單單換單”“雙交換，價不雙交換，價不變變”舉舉例例相互交換成分 一兩種或兩單質(zhì)化合物HClNaOH=NaClH2O第13頁/共90頁第21課時 考點聚焦單質(zhì) 化合物第14頁/共90頁第21課時 考點聚焦FeCl2H2FeSO4CuCuH2O第15頁/共90頁解析 純凈物具有固定的組成和性質(zhì)，可用

7、專門的化學符號化學式來表示。鹽酸是氯化氫的水溶液；鋁合金是由鋁與其他金屬或非金屬等多種元素組成的混合物；石灰石的主要成分為碳酸鈣，也是混合物。例12012株洲 下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A鹽酸B蒸餾水C鋁合金D石灰石第21課時 歸類示例類型一純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物 命題角度：根據(jù)提供的具體物質(zhì)考查純凈物、混合物、單質(zhì)與化合物等。B歸類示例第16頁/共90頁第21課時 歸類示例變式題 2012達州 從物質(zhì)組成的角度看，與臭氧、紅磷、鐵屬于同一類別的是()A鋼 B冰 C液氧 D空氣解析 臭氧、紅磷、鐵都屬于單質(zhì)。 C方法點撥 解答此類題目的關(guān)鍵是準確分析所給物質(zhì)的組成情況，從所含物質(zhì)的種類和

8、所含粒子的種類兩個方面進行分析，不能被文字描述中的“潔凈”、“混合”等字眼所迷惑，并注意單質(zhì)和化合物的前進都是純凈物。第17頁/共90頁第21課時 歸類示例 類型二酸、堿、鹽、氧化物 命題角度：從酸、堿、鹽、氧化物的組成特點判斷物質(zhì)的類別。 解析 MnO2、H2O屬于氧化物，HCl屬于酸，MnCl2屬于鹽，Cl2屬于單質(zhì)。B第18頁/共90頁第21課時 歸類示例變式題 2011江西 圖211是小宇同學對常見化合物的分類整理。 圖211(1)甲處應(yīng)填寫的物質(zhì)類型是_。(2)小宇同學的分類整理中有種物質(zhì)歸類錯誤，這種物質(zhì)是_。(3)實驗室現(xiàn)購進一批藥品：鐵粉、氧化銅、氫氧化鎂、硫化鈉、氯酸鉀、醋酸

9、，其中應(yīng)歸為鹽類的是_。氧化物 C2H5OH(或乙醇)硫化鈉、氯酸鉀(或Na2S、KClO3)解析 C2H5OH屬于有機化合物，氧化物、酸、堿、鹽是對無機化合物的分類。第19頁/共90頁第21課時 歸類示例 類型三物質(zhì)間的關(guān)系 例32012重慶 圖212為物質(zhì)的分類關(guān)系，與是并列關(guān)系，包括在中，若是純凈物，則不可能是()A一氧化碳 B硫酸銅 C空氣 D銅命題角度：概念間的邏輯關(guān)系。C解析 純凈物包括單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽，空氣屬于混合物，純凈物和混合物屬于并列關(guān)系。圖212第20頁/共90頁第21課時 歸類示例方法點撥 理清物質(zhì)分類的層次關(guān)系，理解并列、包含、交叉的含義。對氧化物與含氧化合物

10、、有機物與含碳化合物之間的包含關(guān)系也要明確，是正確解題的關(guān)鍵。第21頁/共90頁第21課時 歸類示例 類型四四種基本反應(yīng)類型 命題角度：根據(jù)圖示或化學方程式判斷反應(yīng)的類型。C第22頁/共90頁第22課時 氣體的制取、凈化第23頁/共90頁第22課時 考點聚焦考點聚焦考點1氣體的制取 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳反反應(yīng)應(yīng)原原理理_ _ _CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2第24頁/共90頁第22課時 考點聚焦氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳制制取取裝裝置置適用適用_(_(_要在試管口要在試管口加棉花加棉花) ) 適用適用_ 高錳酸鉀制O2對固體加熱制氣體固、液常溫下制取氣體 第25頁/共90頁第22

11、課時 考點聚焦氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳收收集集方方法法排水法(_)向上排空氣法(密度比空氣大) 向上排空氣法(密度比空氣大)不易溶于水 第26頁/共90頁1. 需要研究氣體實驗室制法的化學反應(yīng)原理，就是要研究在實驗室條件下(如常溫、加熱、加催化劑等)，可用什么藥品、通過什么反應(yīng)來制取。2. 需要研究制取這種氣體所應(yīng)采用的實驗裝置。選擇發(fā)生裝置的依據(jù)：一般根據(jù)_的狀態(tài)和_來選取。如固體與固體混合加熱制取氣體，應(yīng)選用高錳酸鉀制氧氣的裝置；而固體與液體混合不需要加熱，則選用制二氧化碳的裝置。 選擇收集方法的依據(jù)：一般根據(jù)氣體的_和_等。 3. 需要研究如何驗證制得的氣體就是所要制取的氣體。溶解性反應(yīng)

12、物反應(yīng)條件密度第22課時 考點聚焦第27頁/共90頁第22課時 考點聚焦考點2氣體的凈化 將不純氣體中的雜質(zhì)氣體除去，從而得到較純凈的氣體的過程叫氣體的凈化。若選用的試劑是液體，這個過程又叫氣體的洗滌。氣體的凈化常用試劑：除CO2：可用_溶液。除HCl氣體：可用_溶液、_溶液、NaHCO3溶液、水。NaOHNaOHNa2CO3第28頁/共90頁除H2：先用灼熱的_將其氧化為水，再用_或堿石灰吸收。CO：先用灼熱的CuO將其氧化為CO2，再用NaOH溶液吸收。除O2：可用灼熱的Cu網(wǎng)。第22課時 考點聚焦CuO注意 凈化氣體所用的試劑應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)來選定。吸收的試劑只能吸收雜質(zhì)氣體，不能吸收待

13、凈化的氣體，如CO2中混有HCl時，不能用NaOH溶液、Na2CO3溶液，因為它們既吸收了HCl，又吸收了CO2，所以要選用NaHCO3溶液，可將CO2中的HCl除去。濃硫酸第29頁/共90頁第22課時 考點聚焦考點3氣體的干燥 用干燥劑除去氣體中混有的水蒸氣的過程稱為氣體的干燥。常見的干燥劑：_：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl等氣體，不能干燥NH3。堿石灰(堿性)：可干燥O2、H2、CO、NH3等氣體，不能干燥CO2、HCl氣體。無水氯化鈣(中性)：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl。濃硫酸(酸性) 第30頁/共90頁注意 常在食品包裝盒中放入一小袋鐵粉，其作用是用來吸收水分和氧

14、氣，防止食品變質(zhì)。所用裝置：第22課時 考點聚焦用洗氣瓶干燥氣體或除去氣體中的雜質(zhì)。要注意氣體從_進，通入_以下；用球形干燥管干燥氣體時氣體從_進，從_出。圖221細口 長管液面大口第31頁/共90頁第22課時 歸類示例類型一氧氣和二氧化碳的制取 歸類示例命題角度：氧氣、二氧化碳的制取方法。 圖222例12012南京 請根據(jù)圖222中的裝置圖，回答有關(guān)問題。 第32頁/共90頁第22課時 歸類示例 (1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱；a_；b_。 (2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學方程式_，可選用的收集裝置是_(填字母)，某同學用碳酸氫鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，為了較

15、好地控制反應(yīng)速率，可選用的發(fā)生裝置是_(填字母)。集氣瓶 試管CaCO32HCl=CaCl2CO2 H2OCE第33頁/共90頁第22課時 歸類示例(3)寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式_。(4)你認為實驗室制取氣體時要注意的是：選擇適當?shù)姆磻?yīng)，包括_和_；選擇合適的_；需驗證所制得的氣體。制取裝置(或收集裝置)反應(yīng)速率適中原料易得第34頁/共90頁第22課時 歸類示例解析 實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，所以收集方法選向上排空氣法，若想控制反應(yīng)速率可選擇帶注射器的發(fā)生裝置，通過控制滴加液體的速度，控制反應(yīng)速率。實驗室制取氣

16、體時要注意的是，選擇的藥品要易得，并環(huán)保，速率要適中以便于收集；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定反應(yīng)發(fā)生裝置。 第35頁/共90頁方法點撥 依據(jù)制取氣體的原料狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定裝置。兩套常見的裝置：一是適用于固體與固體需要加熱制取的氣體裝置(如制氧氣)；二是適用于固體和液體之間的反應(yīng)，不需要加熱制取氣體裝置(如制二氧化碳、氫氣)。 除了對原理裝置的考查，還要注意氣體的收集、驗證、驗滿、除雜、干燥等。第22課時 歸類示例第36頁/共90頁第22課時 歸類示例 類型二其他氣體的制取命題角度：根據(jù)資料中提供的信息來確定氣體的制取方法。第37頁/共90頁第22課時 歸類示例氨氣極易溶于水 A、E(1)

17、如果制取并收集保存氨氣，請從圖223中選取裝置和儀器_(填序號)。(2)氨氣不能用排水法收集，原因是_。圖223第38頁/共90頁第22課時 歸類示例解析 (1)由于氨氣是用固體和固體加熱來制取的，且有水生成，所以發(fā)生裝置選用A；因氨氣極易溶于水、密度比空氣小，所以應(yīng)用向下排空氣法收集，收集裝置選用E。(2)氨氣不能用排水法收集的原因是氨氣極易溶于水。方法歸納 對未學過氣體制取裝置的選擇，首先要熟悉氧氣和二氧化碳的實驗室制法，根據(jù)陌生氣體的性質(zhì)，與這兩種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合。第39頁/共90頁第22課時 歸類示例 類型三氣體的凈化和干燥 命題角度：氣體的干燥及混合氣體的分

18、離方法。圖224例3 圖224是用來分離CO和CO2混合氣體的裝置，下列做法能得到干燥純凈的CO2的是()A關(guān)閉b，打開aB同時打開a、bC先關(guān)閉b打開a，再打開bD先關(guān)閉b打開a，再關(guān)閉a打開bD第40頁/共90頁第22課時 歸類示例解析 分離一氧化碳和二氧化碳，并得到干燥的二氧化碳，首先打開a關(guān)閉b，混合氣體通入氫氧化鈉溶液，二氧化碳被吸收，一氧化碳經(jīng)濃硫酸逸出，完畢后關(guān)閉a打開b，稀硫酸與之前生成的碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳，經(jīng)濃硫酸干燥后可得到干燥的二氧化碳氣體。方法點撥 氣體凈化和干燥所用的試劑應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)來選定。一般吸收的試劑只能吸收雜質(zhì)氣體，不能吸收待凈化的氣體，同樣干燥劑不能與

19、被干燥的氣體反應(yīng)。氣體被液體吸收或干燥注意要把氣體通入液面以下，即“長進短出”。第41頁/共90頁第23課時 物質(zhì)的檢驗、提純第42頁/共90頁第23課時 考點聚焦考點聚焦考點1物質(zhì)的檢驗 物質(zhì)的檢驗涉及物質(zhì)的鑒別和推斷。要掌握各種常見的氣體、酸溶液、堿溶液、碳酸鹽、銨鹽的檢驗方法，熟記一些特殊的實驗現(xiàn)象及一些物質(zhì)特有的物理和化學性質(zhì)(本書稱為“題眼”，見附錄三)，能綜合運用化學知識對常見物質(zhì)進行鑒別和推斷，這也是進行科學探究活動的重要基礎(chǔ)和保證。第43頁/共90頁第23課時 考點聚焦1常見氣體的檢驗方法氣體氣體檢驗方法檢驗方法現(xiàn)象現(xiàn)象O2用 帶 火 星 的用 帶 火 星 的木條伸入木條伸入_

20、H2點燃點燃點燃純氫氣時有輕微點燃純氫氣時有輕微“噗噗”聲并安聲并安靜燃燒，火焰呈靜燃燒，火焰呈_色色(在玻璃在玻璃管口燃燒略帶黃色管口燃燒略帶黃色)；混有空氣時點；混有空氣時點燃有燃有_CO2(1)(1)通入澄清通入澄清石灰水石灰水(2)(2)用燃著的用燃著的木條伸入木條伸入(1)(1)石灰水石灰水_(2)(2)木條木條_木條復(fù)燃淡藍尖銳的爆鳴聲變渾濁熄滅第44頁/共90頁氣體氣體檢驗方法檢驗方法現(xiàn)象現(xiàn)象CH4點燃，把一個干燥的冷燒點燃，把一個干燥的冷燒杯罩在火焰上，片刻，迅杯罩在火焰上，片刻，迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入適量澄速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入適量澄清石灰水清石灰水干 冷 燒 杯 壁 上 出 現(xiàn)干 冷

21、 燒 杯 壁 上 出 現(xiàn)_，石灰水變石灰水變_ _ N2用燃著的木條伸入，再加用燃著的木條伸入，再加入澄清石灰水振蕩入澄清石灰水振蕩木條木條_，石灰水，石灰水_CO先通過灼熱的氧化銅，再先通過灼熱的氧化銅，再通過澄清的石灰水通過澄清的石灰水 氧化銅變?yōu)檠趸~變?yōu)開， 石灰水石灰水_ _ 第23課時 考點聚焦變渾濁水珠渾濁熄滅不渾濁紅色注意 H2、CH4、CO三種氣體都具有可燃性，可根據(jù)它們?nèi)紵笊傻漠a(chǎn)物不同來區(qū)別。第45頁/共90頁第23課時 考點聚焦2常見物質(zhì)的檢驗方法酸酸(H)(1)(1)加酸堿指示劑加酸堿指示劑現(xiàn)象：可使紫色石蕊變現(xiàn)象：可使紫色石蕊變_色，無色酚酞色，無色酚酞_色色(2

22、)(2)加活潑金屬加活潑金屬(Mg、Fe等等)、碳酸鹽、金屬氧化物，碳酸鹽、金屬氧化物，難 溶 于 水 的 堿 ， 舉 一 例 寫 出 ： 步 驟 為難 溶 于 水 的 堿 ， 舉 一 例 寫 出 ： 步 驟 為_，現(xiàn)，現(xiàn)象象_ 堿堿(OH)(1)(1)使酸堿指示劑變色使酸堿指示劑變色 現(xiàn)象：可使紫色石蕊變現(xiàn)象：可使紫色石蕊變_色，無色酚酞變色，無色酚酞變_色色(2)(2)與其他鹽溶液反應(yīng)，如與其他鹽溶液反應(yīng)，如CuSO4溶液現(xiàn)象：與溶液現(xiàn)象：與CuSO4溶液反應(yīng)生成溶液反應(yīng)生成_色沉淀色沉淀向溶液中加Fe(或向溶液中滴加Na2CO3溶液)紅不變有氣泡產(chǎn)生藍紅藍第46頁/共90頁碳酸鹽碳酸鹽

23、加稀鹽酸，生成物通入加稀鹽酸，生成物通入_ 現(xiàn)象：產(chǎn)生現(xiàn)象：產(chǎn)生_，生成能使澄清石灰水，生成能使澄清石灰水_的氣體的氣體 銨鹽銨鹽 加加NaOH溶液溶液現(xiàn)象：生成了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變現(xiàn)象：生成了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變_的的氣體氣體 水水(H2O)加無水加無水CuSO4現(xiàn)象：無色變現(xiàn)象：無色變_色色 氣泡 第23課時 考點聚焦石灰水變渾濁藍藍第47頁/共90頁注意 對被檢驗的物質(zhì)，要先取樣再實驗，即先“各取少許”進行實驗。設(shè)計實驗時，語言描述方法為：取少量于試管中，加入，若出現(xiàn)現(xiàn)象，說明(步驟、_、_)檢驗物質(zhì)的方法盡量簡便易行，選擇常用試劑且現(xiàn)象明顯。一般先考慮利用物質(zhì)的物理性質(zhì)，然后再考

24、慮物質(zhì)的化學性質(zhì)。結(jié)論 現(xiàn)象第23課時 考點聚焦第48頁/共90頁第23課時 考點聚焦考點2物質(zhì)的提純 物質(zhì)的提純是指運用合適的化學或物理方法，把某物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)除去，而得到一種純凈物的過程。 (1)物理方法過濾法：用于除去液體中_物質(zhì)。結(jié)晶法：都能溶于水的物質(zhì)混合到一起，適合用結(jié)晶法進行分離。a蒸發(fā)結(jié)晶：適用于提純?nèi)芙舛萠的物質(zhì)，如_。b冷卻熱的飽和溶液(降溫結(jié)晶)：適用于提純?nèi)芙舛萠的物質(zhì)，如_。KNO3溶液 不溶性固體隨溫度變化不大NaCl溶液隨溫度變化較大第49頁/共90頁(2)化學方法反應(yīng)掉雜質(zhì)：要求所加試劑與雜質(zhì)反應(yīng)生成_、_或水和主要成分，將雜質(zhì)除掉。轉(zhuǎn)化：將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為_。

25、吸收掉雜質(zhì)：常用來除去氣體中的雜質(zhì)，雜質(zhì)氣體被某種試劑吸收。第23課時 考點聚焦主要成分 氣體沉淀第50頁/共90頁第23課時 考點聚焦示例說明示例示例所用試劑所用試劑反應(yīng)方程式反應(yīng)方程式NaCl中混有中混有Na2CO3加入適量稀鹽酸加入適量稀鹽酸KNO3中混有中混有K2SO4NaCl中混有中混有NaOH加入適量稀鹽酸加入適量稀鹽酸除去除去CO2中的中的CO氣體通入灼熱的氣體通入灼熱的CuO除去除去C中的中的CuO加入適量的稀硫酸加入適量的稀硫酸Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2加入適量Ba(NO3)2Ba(NO3)2K2SO4=BaSO42KNO3NaOHHCl=NaClH2OCu

26、OH2SO4=CuSO4H2O第51頁/共90頁注意 要全面考慮被提純物質(zhì)和雜質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，應(yīng)首先考慮使用物理方法(如溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等)進行分離。若需用化學方法時，加入的試劑不能與_發(fā)生反應(yīng)，除雜質(zhì)的過程中不能生成_。如果非引進新的雜質(zhì)不可，新雜質(zhì)也應(yīng)采取適當方法除去，因此要注意除雜的先后順序。第23課時 考點聚焦新的雜質(zhì) 主要成分第52頁/共90頁第23課時 歸類示例 類型一物質(zhì)的鑒別 歸類示例命題角度：利用物理或化學方法對常見的物質(zhì)進行鑒別。D例12012泰安 鑒別下列各組物質(zhì)，所用試劑不正確的是()待鑒別的物質(zhì)待鑒別的物質(zhì)鑒別試劑鑒別試劑A稀鹽酸和稀硫酸稀鹽酸和稀硫酸B

27、aCl2溶液溶液B硝酸銨固體和氫氧化鈉固體硝酸銨固體和氫氧化鈉固體水水C氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液酚酞溶液酚酞溶液D氧氣、二氧化碳、氮氣氧氣、二氧化碳、氮氣燃著的木條燃著的木條第53頁/共90頁第23課時 歸類示例解析 二氧化碳和氮氣都不能燃燒，且不支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅。 方法點撥 鑒別時通常先考慮物理方法，后考慮化學方法。根據(jù)被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)(如顏色、氣味、溶解性、熱穩(wěn)定性、反應(yīng)生成氣體或沉淀等)先確定其中一種或幾種物質(zhì)，然后再以被鑒別出的物質(zhì)為試劑，再分別鑒別出其他物質(zhì)。特別注意化學反應(yīng)中熱量的變化也可以用來做鑒別的依據(jù)。第54頁/共90頁第23課時 歸類示例

28、類型二物質(zhì)的檢驗與推斷 命題角度：常見物質(zhì)的檢驗與推斷。 例22012東營 圖231所示AG是初中化學常見的物質(zhì)。圖中“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素。圖231(1)寫出F的化學式并標出各元素的化合價_。第55頁/共90頁第23課時 歸類示例(2)C和D之間的反應(yīng)需要高溫條件，寫出它們發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：_。( 3 ) A 和 E 發(fā) 生 反 應(yīng) 的 化 學 方 程 式 是_，反應(yīng)的類型屬于_。2HClCa(OH)2=CaCl22H2O復(fù)分解反應(yīng)解析 A是鹽酸；B為二氧化碳，B、C含有相同的元素，則C是一氧化碳，D能與一氧

29、化碳和酸反應(yīng)，則D是金屬氧化物，G是最輕的氣體，則G是氫氣，G、F之間能相互轉(zhuǎn)化，則F是水，水與氧化鈣反應(yīng)生成的E是氫氧化鈣。第56頁/共90頁第23課時 歸類示例變式題 2012自貢 有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無色氣體。點燃時，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點燃也能生成乙。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述中，正確的是()A甲是一種化合物 B乙是一氧化碳C丙是一氧化碳 D丙是二氧化碳解析 甲為黑色固體，甲既能生成乙，也能生成丙，則甲是碳，丙點燃也能生成乙，則丙是一氧化碳，乙是二氧化碳。 C方法點撥 常見物質(zhì)的檢驗方法需要記憶，推斷時要仔細分析，找出解題關(guān)鍵。 第57頁/共90頁第

30、23課時 歸類示例 類型三物質(zhì)的分離和除雜質(zhì) 命題角度：利用物質(zhì)的性質(zhì)不同選擇不同的方法對物質(zhì)進行分離。C 例32012菏澤 除去下列物質(zhì)中含有的雜質(zhì)所選用試劑或操作方法不正確的一組是()物質(zhì)物質(zhì)所含雜質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的試劑或方法除去雜質(zhì)的試劑或方法ANaCl溶液溶液Na2CO3過量鹽酸，加熱過量鹽酸，加熱BCuOCu灼燒灼燒CKClKClO3MnO2，加熱，加熱DO2H2O濃硫酸，干燥濃硫酸，干燥第58頁/共90頁第23課時 歸類示例方法點撥 做物質(zhì)的分離、提純時首先要熟悉主要成分和要除去的物質(zhì)的性質(zhì)并進行分析，可先考慮物理方法，如過濾、結(jié)晶等，物理方法不可時再考慮化學方法，把雜質(zhì)，如轉(zhuǎn)化

31、為氣體、沉淀或主要成分，以把雜質(zhì)除掉，要注意不能把主要物質(zhì)反應(yīng)掉，不能引進新的雜質(zhì)，反應(yīng)后被提純物質(zhì)必須恢復(fù)原狀。解析 氯化鉀中含有氯酸鉀，加入二氧化錳，氯酸鉀分解可以除掉，但得到的是氯化鉀和二氧化錳的混合物。第59頁/共90頁第24課時 實驗的設(shè)計與評價第60頁/共90頁第24課時 考點聚焦考點聚焦考點1預(yù)測實驗現(xiàn)象，推理實驗結(jié)論 根據(jù)題給的實驗方案，結(jié)合有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，預(yù)測實驗將會產(chǎn)生的現(xiàn)象，或通過對某個反應(yīng)現(xiàn)象的推理分析，得出實驗結(jié)論。第61頁/共90頁第24課時 考點聚焦考點2實驗設(shè)計 1組合實驗裝置根據(jù)題中給出的一些實驗儀器或裝置，從中選取一部分進行組合，從而組裝成符合某一實驗要求的

32、裝置。一般分以下兩種情況：(1)儀器的組合根據(jù)實驗原理選擇儀器和試劑，根據(jù)實驗?zāi)康臎Q定儀器的組裝順序，一般遵守：氣體的制取除雜干燥實驗主題實驗產(chǎn)物的驗證與尾氣的處理。其中尾氣處理一般采用溶液吸收、點燃或收集的方法。第62頁/共90頁第24課時 考點聚焦(2)接口的連接對于吸收裝置，若為洗氣瓶，則“長”進(有利于雜質(zhì)的吸收)“短”出(有利于氣體的導(dǎo)出)；若為干燥管，則應(yīng)“大”進(同樣有利于雜質(zhì)的吸收)“小”出(有利于余氣的導(dǎo)出)；若用排水法測量氣體的體積，則應(yīng)“短”進“長”出，排出水的體積即為收集到的氣體體積。第63頁/共90頁第24課時 考點聚焦2設(shè)計實驗方案指對某一實驗課題有多種方案的實驗設(shè)

33、計，一般在物質(zhì)的制備、檢驗、分離、除去雜質(zhì)等的實驗中出現(xiàn)較多。它能夠全面綜合地考查學生對化學知識的掌握情況以及實驗?zāi)芰?、邏輯思維能力和書面表達能力。在進行實驗設(shè)計時要特別注意以下幾個問題。第64頁/共90頁(1)水的處理作為雜質(zhì)：要先除去其他雜質(zhì)，后除去水(一般用濃硫酸)。作為產(chǎn)物：先檢驗水(用無水硫酸銅)，再檢驗其他產(chǎn)物。測量水的量：前后都要排除外來水的干擾。第24課時 考點聚焦第65頁/共90頁第24課時 考點聚焦(2)避免意外事故發(fā)生點燃或使用可燃性氣體之前，要檢驗氣體的_，以防發(fā)生爆炸事故。進行有毒氣體的實驗時，應(yīng)在通風櫥中進行，并注意對尾氣的處理CO點燃燒掉，SO2、NO2用堿液吸收

34、。加熱法制取并用排水法收集氣體時，要注意熄燈與從水槽中拿出導(dǎo)管的順序，以避免_。水倒吸 純度第66頁/共90頁第24課時 考點聚焦(3)控制變量法和對比實驗法在實驗探究過程中，如果有多種因素同時影響某一實驗結(jié)果，當我們要探究其中一種因素時，就要使其他因素保持不變，這樣才能準確探究此種因素對實驗結(jié)果的影響。這就是研究問題的控制變量法?；瘜W上也常用對比實驗的方法來研究物質(zhì)的性質(zhì)，但設(shè)計對比實驗應(yīng)注意控制變量。第67頁/共90頁第24課時 考點聚焦考點3對實驗方案進行評價 指用批判的思想對題中所設(shè)計的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置等進行否定或指出不合理的地方，使得最終的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置最優(yōu)

35、化。一般是從以下幾個方面進行評價：化學反應(yīng)原理是否正確；實驗操作方法是否可行；是否經(jīng)濟合理；推理過程是否嚴密；對環(huán)境是否會產(chǎn)生危害等。 第68頁/共90頁第24課時 歸類示例 類型一預(yù)測實驗現(xiàn)象和結(jié)論 歸類示例命題角度：根據(jù)實驗操作預(yù)測實驗現(xiàn)象和結(jié)論。 例12012濰坊 圖241是濰坊市某校學生設(shè)計的“硫燃燒現(xiàn)象及酸雨危害模擬實驗”裝置圖。實驗的操作步驟為：連接儀器，裝好藥品；將玻璃棒下端在酒精燈上燒紅，迅速伸入廣口瓶中點燃硫粉；向錐形瓶中注入雙氧水；硫粉完全燃燒后，用注射器向廣口瓶中噴水。圖241第69頁/共90頁第24課時 歸類示例下列描述錯誤的是()A“酸雨”使綠葉變黃，鋅粒、鎂片表面產(chǎn)

36、生氣泡B實驗結(jié)束時，應(yīng)用注射器向裝置中注入NaOH溶液以吸收剩余的SO2氣體CA裝置中的注射器的作用相當于分液漏斗D可以觀察到，硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，并產(chǎn)生大量白煙解析 硫在氧氣中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體二氧化硫，看不到白煙。白煙是固體小顆粒。D第70頁/共90頁第24課時 歸類示例方法點撥 根據(jù)使用的實驗裝置和涉及的反應(yīng)原理，對實驗的現(xiàn)象進行合理的預(yù)測。關(guān)鍵是要理解裝置中的物質(zhì)在反應(yīng)時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。另外，在描述實驗現(xiàn)象時，要注意語言的準確和簡潔。第71頁/共90頁第24課時 歸類示例 類型二實驗設(shè)計 命題角度：根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗方案，組裝實驗裝置。 例22012鹽城 通過一

37、年的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合圖242回答問題。圖242第72頁/共90頁第24課時 歸類示例( 1 ) 寫 出 圖 2 4 2 中 標 示 的 儀 器 名 稱 ：_，_。(2)實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_(填字母序號，下同)，收集裝置可選用_(寫一種即可)，取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器_，寫出該反應(yīng)的化學方程式_。A 酒精燈集氣瓶DF(或G)第73頁/共90頁第24課時 歸類示例(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下。向錐形瓶中加入少量水至_處。將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處。 緩 慢 拉 動 注 射 器 C 的 活 塞

38、 ， 觀 察 到_，表示裝置E的氣密性良好。(4)實驗室用裝置E制取CO2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是_。 可以控制反應(yīng)的速率浸沒長頸漏斗下端長頸漏斗下端有氣泡逸出第74頁/共90頁解析 用KMnO4制取O2，對固體加熱發(fā)生裝置選擇D；氧氣的密度比空氣大，不易溶于水即可用排水法，也可用向上排空氣法，故收集裝置可選F或G；用注射器檢查裝置E的氣密性，先加水使長頸漏斗的末端伸入液面以下，再緩慢往外拉動注射器C的活塞，裝置內(nèi)氣壓減小，如果裝置不漏氣則長頸漏斗下端應(yīng)有氣泡逸出；注射器可以通過控制滴加液體的速度，來控制反應(yīng)速率。第24課時 歸類示例第75頁/共90頁變式題 2011寧夏 據(jù)中廣網(wǎng)

39、2010年5月3日報道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴重泄漏。濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即啟動應(yīng)急預(yù)案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，同時設(shè)法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和清除。看到這則新聞，學校的化學活動小組開展了一次關(guān)于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動。請你也參與其中積極探究，并將活動記錄補充完整。第24課時 歸類示例第76頁/共90頁(一)濃硫酸的腐蝕性實驗探究(實驗用品自己選擇) 實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論濃硫酸有強烈的濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時腐蝕性，使用時應(yīng)十分小心應(yīng)十分小心小木條變黑(或炭化) 在小木條上蘸少量濃硫酸，

40、放在玻璃片上觀察(二)對濃硫酸泄漏事故處理的討論(1)小明同學認為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染。因為從溶液的角度看，在稀釋過程中溶質(zhì)的_沒變，僅僅是_變小了。質(zhì)量質(zhì)量分數(shù)第24課時 歸類示例第77頁/共90頁第24課時 歸類示例小敏同學受到啟發(fā)，制訂了如下方案： 采取措施采取措施依據(jù)原理依據(jù)原理效果評價效果評價反應(yīng)類型反應(yīng)類型向硫酸所流經(jīng)范向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧圍拋撒大量氫氧化鈉小顆?；c小顆粒硫酸與氫氧硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)化鈉反應(yīng)將硫酸轉(zhuǎn)化為將硫酸轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，可無害物質(zhì)，可消除污染消除污染思維拓展 寫出小敏所依據(jù)原理的化學方程式_。小聰同學認為，小敏同學的方案雖然有效

41、，但有一個缺陷：如果用量把握不準又可能引發(fā)新的污染，因為_。2NaOHH2SO4= Na2SO42H2O中和反應(yīng)(或復(fù)分解反應(yīng))氫氧化鈉也有強腐蝕性第78頁/共90頁第24課時 歸類示例(2)請你參照小敏的設(shè)計方案，結(jié)合小聰?shù)目捶?，也設(shè)計一個方案。采取措施采取措施依據(jù)原理依據(jù)原理效果評價效果評價將硫酸轉(zhuǎn)化為將硫酸轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，可消無害物質(zhì)，可消除污染除污染硫酸與氫氧化鈣反應(yīng)(原理運用正確，符合題意即可)向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈣粉末第79頁/共90頁解析 證明硫酸的腐蝕性選擇木條、紙張等用碳化的原理均可；酸堿中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)；氫氧化鈉有很強的腐蝕性，用量過多反應(yīng)不完會造成再次污染；將硫酸轉(zhuǎn)化為無害的物質(zhì)可用氫氧化鈣、氧化鈣等。第24課時 歸類示例方法點撥 實驗的設(shè)計是對實驗更高層次的考查。要注意根據(jù)題中的要求，結(jié)合物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)、實驗的基本操作，用圖示的方法或簡練的語言將設(shè)計過程表示出來。解題時還要注意理論