小學二年級語文《王冕學畫》優(yōu)選教案三篇

1、小學二年 級語 文王冕學畫 優(yōu)選教案三篇 王冕以畫梅著稱，尤工墨梅。他畫的梅 簡練灑脫， 別具一格。其墨梅 圖卷畫橫向 折枝墨梅，筆意 簡逸，枝干挺秀，穿插得 勢，構 圖清新悅目。下面就是小 編給大家?guī)淼?小學二年 級語 文王冕學畫 優(yōu)選教案三篇，希望能幫助到大家 ! 質(zhì)疑導入，粗知大意 1、 齊讀課題 。讀完課題 ，你能知道什么 ?指名介紹一下王冕。 2 、我們一起到 課文中看看王冕是怎 樣學畫的。 3 、打開 書第十 課，自己小聲 讀課 文，借助拼音 讀準字音。 細讀課 文，了解 課文內(nèi)容。 一、學 習第一自然段。 1、指名讀通過讀這一段，你們知道了什么 ?（王冕的家里很 窮小時候讀書的

2、條件差 是 古時候的人） 2、 查了資料，我 們知道王冕 雖然家境不好，但他卻是個 愛 學習的孩子，一 邊放牛一 邊看 書。那么他 為什么要學畫畫呢 ?他在 訪捏時遇到了什么情況呢 ? 二、學 習第二自然段。 1 、小聲 讀第二自然段，想想 這 一段有幾句 話，每句 話講了什么 ?將描寫荷花的句子劃 下來。 2、 指名逐句朗 讀，并說說每句講了什么 ?（課件） （1）烏云密布說明什么? 忽然又說明了什么 ? （2）什么是 滿湖通紅?為什么會 滿湖通紅?（這是大雨過后，整個湖面被太陽照得一片 紅 艷艷的情景。 ） （1 句 寫明時間 地點。 夏天荷花開放，夏天會有雷 陣雨， “傍晚 ”才有夕陽西

3、照，致使 滿湖通紅。王冕在湖 邊放牛才能看到 魚后鮮艷的荷花。 2、3 句 寫明忽降大雨，雨 過天晴， 陽光照得 滿湖通紅。 4 句生動地描寫了雨后荷花、荷葉的美 麗景色。 ）（雨后陽光照耀，使 得“荷花更 鮮艷 了”，粉 紅的花瓣上清水滴滴，碧 綠的荷葉上水珠 滾動 ?！边@幅雨后荷花 圖令 人陶醉。 ）（3）那些詞語寫出了荷花的美麗?（“更鮮艷了”。 “清水滴滴”水, 很清，剛下過大雨，水還 從花瓣上滴下來呢。 “碧綠的荷葉上水珠滾動”，水珠時圓的。還寫出了水煮很頑皮，荷葉 隨著風在輕輕搖擺。）（課件雨后荷花圖） 三、通過想像，激發(fā)審美情趣。 （1）.說一說，圖上的荷花像什么 ?寬大的荷葉像

4、什么 ?荷葉上亮晶晶的水像什么 ?（ 課件 荷花荷葉圖） （荷花像一個仙子，一個美 麗的姑娘，一頂帽子，一粒珍珠 .） （2） 閉上眼睛想象一下，滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會是怎樣的一種 情景。 ） 面對著這么多的荷花，你聞到了什么 ?聽到了什么 ?還看到了什么 ? （聽到什么在呱呱地叫個不停 ?看到了什么在荷花行 飛來飛去 ? 大雨后的天氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何 ?） （3） 這景色多美啊 !這時，你想說些什么 ?或者還想做些什么 ? 是啊，雨后的晴天，通 紅的湖水映襯下，那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構成了一幅 十分美妙的畫圖，讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文

5、。 這么美的荷花， 你們喜歡嗎?那么王冕看了又怎樣呢? （課件） 你怎么理解“出神”這個詞? （兩眼盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了，周 圍的一切都沒注意到了。 ） 為什么會看得出神 ?（荷花確實很美，看得專注。） 要是能把它畫下來，那多好啊 !這表達他一種怎樣的心情 ? （急切想畫荷花的念頭。） 誰能讀出王冕這種急切的心情 ?齊讀，試背。（課件） 這么美的荷花，王冕真想把它畫下來啊 !那么王冕為了畫畫，是怎么做的呢 ?讀讀第三 自然段。讀完小組交流。 （課件）第一句：王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆、顏料，又找 來了一些紙學畫荷花。 （在做學畫畫的準備工作，王冕家里很窮，但他為了學畫，省吃儉

6、用來買畫筆顏料，他是多么想畫畫，多么有決心啊 !）指讀。 第二句：開始他畫得不像，可是他不灰心，天天畫畫，畫得越來越好。 王冕學畫的過程怎么樣?很順利嗎?王冕是怎么做的 ?什么叫灰心 ? （這說明王冕開始學畫也畫不好，但他不怕失 敗，畫不好 繼續(xù)畫，刻苦努力。 ）誰能讀 出王冕刻苦學畫的 勁頭?指名 讀。 后來，王冕的荷花畫得怎么 樣呢 ? 說說 “他畫的荷花就像真得似的 ”這句 話的意思。 （ 荷花畫的十分好，和真的荷花沒什么兩 樣 ） 誰像誰? （畫在紙上的荷花真的似的，那么生 動，那么 鮮活） 真是畫得太好了， 現(xiàn) 在你的心情怎 樣? 再讀讀這 句話，要把 為王冕取得的成 績而高興的心情

7、 讀出來。 指名讀第 3 句， 整體閱讀 第三自然段， 學了這篇課文，你想 對王冕說些什么 ? 王冕刻苦學畫，不怕困 難， 終于畫像了荷花。后來，王冕成 為了一位的大畫家。 你從王冕身上學到了什么 ?說 明了什么道理 ?（課件） （無 論 做什么事，都要下苦工夫，否 則 就學不好。不怕失 敗 ，持之以恒， 頑強 的意志 好學的精神。 ） 看墨梅 圖 （課件） 請你把課文中你最喜 歡的字詞句子，推薦 給大家。 （課件） 第二自然段的景色多美啊， 試著背一背，把 這美景裝在心里吧 !（ 課件 ） 選做：荷花真美 麗， 回家拿出筆，畫出七彩 圖，心里真 歡喜!（ 課件 ） 板書設計 10 王冕學畫

8、窮 放牛 湖中荷花 想畫 天天畫 像真的一 樣 工夫 成功（一）情境導入， 質(zhì)疑激趣 1. 出示 課文中的第一幅插 圖。 導語：大家看，你知道 圖畫中的小朋友是 誰嗎？看他正在干什么？（王冕一-荷花） 2. 板書課題 ，生 齊讀。 3. 讀了課題，你產(chǎn)生了哪些 問題？ 例如：王冕是哪 時候的人;他是個怎 樣的人;他為什么要學畫荷花 ;他是怎么學畫荷花的 ; 學的怎么 樣呢等等。 4. 教師相機 給予評價。 （二）初讀課 文， 認識 生字 1. 先請同學們自己試著讀讀課 文，遇到有困 難的地方用筆 標出來。 （包括不認識的字、 詞和讀不通 順 的句子。 ） 2. 自己用各種 辦法解決朗 讀中的字

9、音困 難。（可以借助拼音或者 順著句子猜一猜 ;也可 以請教身 邊的同學或者小 組內(nèi)相互交流。 ） 3. 把解決了的困 難反復 讀一讀。 導語：誰現(xiàn)在就能把 課文讀得正確、通 順了？指三名同學分自然段 讀課文。其他同學 認真看 書，仔細聽他們讀得是否準確。 4. 指導學生相機 評價。 （引導學生善于 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時指出讀得不準確的地方。 ） 5. 認讀生字，加深 記憶 。 導語：看來，要想把 課文讀得正確、通 順，必須要把生字 讀準了， 認熟了。相信 聰明 的你一定能 戰(zhàn)勝它們的!（先自由讀，再將自己喜 歡的詞語領讀 。）課件出示： 窮傍晚湖荷花 花瓣滾來滾去節(jié)省不灰心 （三）朗讀課文，

10、體 驗情感 1. 讀讀課 文第一自然段，你來 評評王冕是個怎 樣的孩子。 （1）自由 讀課文。 （2）指幾名同學 發(fā)言，教 師相機 評價。 2. 指名朗 讀課 文第二自然段，看看會 給你留下什么印象 (1) 指名 讀課文，相機 評價。 (2) 這段話中，哪一句 給你留下了深刻的印象， 讀給同學們聽聽吧。教 師相機指 導感 情朗讀句子。(滿湖通紅一- 鮮艷了一-清水滴滴一-滾來滾去一-神) (3) 觀察一下圖中王冕的神 態(tài)，你來說說怎樣就是看得 “出神”了? (4) 同桌一起 讀讀這一段，感 覺一下自己讀得有沒有 進步。 (5) 這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦 給大家吧。 3.

11、 聯(lián)系讀課 文第一自然段 時你對王冕的印象，你 認為王冕能把 這么美的荷花畫出來 嗎? 大膽地 談談 你的看法。 4. 我們一起讀讀課 文最后一個自然段，看看與我 們想的一樣嗎。 (1) 齊讀最后一段。 (2) 讀到這段中的第一句 話，你想 談點自己的感受 嗎 ? ( 教師引導學生聯(lián)系當時的情況談談對 “節(jié)省”的感受。 ) (3) 閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎 樣地練習畫荷花呢 ? (4) 齊讀課 文最后一句 話：畫了幾個月，那 紙上的荷花就像 剛從湖里采來的一 樣。 (5) 出示 課文第二幅插 圖，看看王冕畫的 這一池荷花，你來 說說它們的樣子吧。 教師相機 評價。 (四) 、總結 全文

12、。 有感情地朗 讀課文，你從王冕學畫 這件事知道了什么道理 ?(無論學習什么，都要下苦 功夫，否 則一事無成。 )你打算怎 樣向王冕學 習?(略) (五) 、課堂練習，拓展活 動。 用一段 話夸夸你自己，平 時是怎樣勤奮、用心地學做一件事的。 (六) 、作業(yè) 1、把學到的故事 講給 小朋友聽。 2、抄寫第二段，不會寫的字用拼音代替。 自我問答：這篇課文兩課時也很緊，第一 課時到學習完生字后，主要以 讀為主。第二 課時教學引導學生理解 課文，到最后的拓展活 動，學習過程還是比較輕松的 板書設計 ： 王冕學畫 一邊一邊 看 荷花更 鮮艷 花瓣 荷葉 想 畫下來 畫不灰心天天像 . 一樣 【教材 簡

13、析】 這篇 課文寫的是元朝畫家王冕小 時候?qū)W畫荷花的故事。 課文共分三段。第一段寫王冕小 時候家里很 窮，但是他一 邊勞動 ，一 邊學習 。第二段 寫雨后湖里的荷花很美，王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學會了畫荷花， 實現(xiàn) 了自己的 愿望。 【教學目 標】 1、知識目標：學會本 課的十一個生字和由 這些字組成的新詞。 2、能力目 標：能正確、流利、有感情地朗 讀課文，并背 誦課 文第二段。 3、情感目 標：理解 課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那 樣好，是他勤學苦 練 的 結果，懂 得無 論做什么事，都要下苦功夫。 【教學重點】 理解課文內(nèi)容，知道王冕是怎 樣刻苦學畫的 ;懂得無 論做什么事，都要下苦

14、功夫 ;背誦 課文第二段 ;掌握生字的字形。 【教學 過程】 一、齊讀 第一段。 讀后回答 這一段主要 講 了什么內(nèi)容 ? 二、學 習課 文第二段。 1、學生邊看插圖邊默讀課文第二段，思考： (1)這段共幾句 話?(2)這一段主要寫了什 么意思 ?(王冕想學畫荷花 ) 2、王冕是在什么 時間、什么地點看到美 麗的荷花的 ?（夏天 傍晚 湖邊）“傍晚 ”是什么意 思?（臨 近晚上的意思 ） 3、看第二、三句 話各寫什么 ?（下了一 場大雨，太陽照射湖面，景色很美。 ） （出示 “烏云密布 ”的畫面 ），你 見過這 種景色 嗎?怎么理解 “烏云密布 ”（烏“”，黑色 ; “密”， 稠密，這里指云層

15、厚; “布”，散布。 “烏云密布”指黑色的云厚的布 滿天空，或者 說滿天都是 黑沉沉的云了。 ） “滿湖通紅”又是什么意思呢 ?（整個湖面都是 紅彤彤的 ） 4、這時候王冕看到的荷花是什么 樣的?用筆劃出有關的句子。小聲 讀，再指名 讀。 “更”說明什么 ?（荷花比下雨前要好看很多倍。 ）（板書：荷花更 鮮艷 ） 花瓣是什么 樣 的?（粉紅的花瓣上清水滴滴 ） 怎樣寫荷葉的 ?（碧綠的荷葉上水珠 滾來滾去）（ 出示畫面 ） “清水滴滴 ”什么意思 ?（一顆顆 晶瑩透明的水珠。 ） 5、指名讀最后一句。 “出了神”是什么意思 ?（精神過度集中而發(fā)起呆來。 ） 這時他心里怎么想的 ?（要是能把 這

16、美麗的荷花畫下來那多好呀 !）（板書：想 畫下來 ） 6、小 結：這一段寫的是什么 ?（雨后湖里荷花很美，王冕想把它畫下來。 ） 7、指 導朗讀。要求學生 讀的速度要稍慢些，注意重音和停 頓，讓學生想象雨后的美 景，體會王冕渴望把荷花畫下來的心情。 8、練習復述大雨 過后湖里出 現(xiàn)的景色。 （先說 雨前荷花會是什么 樣的，體會雨后荷花 更美 麗，更 鮮艷 。為背誦做準 備。） 三、學 習課 文第三段。 1、學生默 讀第三段，要求同桌同學 討論課 后第一 題。（王冕小 時候是怎 樣學畫荷花 的。） 2、交流討論結果：（1）準備用具：用 節(jié)省的錢買畫筆、顏料、找紙。（2）學畫荷花：畫 不像，不灰心，天天畫。 ） 不灰心是什么意思 ?（失敗后還能繼續(xù)努力。）“不灰心 ”、 “天天”兩個詞反映了王冕什么 精神 ?（學畫不怕失 敗，刻苦努力的精神。 ） 3、王冕學畫的 結果怎 樣 ?（那紙上的荷花就象 剛從湖里采來的一 樣。）指導朗讀這 句話 4、小結：王冕 為了學畫畫兒，克服種種困 難，堅持到底，不達目的決不半途而 廢， 終于實現(xiàn)了