語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第三篇課文趙州橋。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一句話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括 能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久，雄偉、堅(jiān) 固，美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡(jiǎn)要的有一定條理地介紹趙州 橋。3、感受趙州橋堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才 干，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)，用語(yǔ)精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用°教具準(zhǔn)備：多媒體課件相

2、關(guān)的音頻資料。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，揭示課題：有一位駝背公公，力大無(wú)窮，他駝什么？車(chē)水馬龍。大家猜猜，這駝背公公是什么？（橋）2、今天，老師將帶同學(xué)們一起去一座橋看看趙州橋。（板 書(shū)課題，齊讀）二、看圖感知1、視頻播放趙州橋的相關(guān)圖片。2、出示填空：趙州橋是一座o三、學(xué)文體會(huì)課文中用一個(gè)詞對(duì)趙州橋給予了很高的評(píng)價(jià)，你能找出來(lái) 嗎？（世界聞名）學(xué)習(xí)課文感受。（一）交流第一自然段1、指名讀第一自然段，想想從這段話中你搜集到了趙州橋的 哪些信息？學(xué)生充分發(fā)言2、再讀課文的第一自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)?什么強(qiáng)調(diào)了 “1400多年”體會(huì)“歷史悠久”）（板書(shū)）3、質(zhì)疑：1400多

3、年，這的確是悠久的歷史。但我們知道在趙 州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋，而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴 的世界聞名的橋呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能 完全說(shuō)明趙州橋的有名，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）交流第二自然段1、自由讀一讀第二自然段，找出本段的中心句，從哪些描寫(xiě) 中你感受到了趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。2、這段中有個(gè)長(zhǎng)句子，聽(tīng)難讀，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？（課件出 示）3、“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)” 是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。（課件出示圖片）4、感受“創(chuàng)舉”（1）理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有的舉動(dòng)，前人沒(méi)有這樣做過(guò)的事 情。（2）課文的這一句話清楚的介紹了 “這種設(shè)計(jì)”作

4、用。作者用 什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（即又）你能用“即又”說(shuō)句話嗎？5、感受“堅(jiān)固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了， 而趙州橋卻存留了 1400多年。想象一下，這1400多年的 歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷那些磨難？（2）交流想像（課件出示資料）（3）讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來(lái)讀讀這 句話（課件）（三）交流第三自然段1、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美 的圖案）2、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？找出來(lái)。（課件出示圖片、句子）3、趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫(huà)面嗎？4、能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫(xiě)活了，你能把這些文字讀活嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。5、照樣子仿寫(xiě)句子（有的有的還有的）6、課文的第二自然段寫(xiě)了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫(xiě)了 橋的“美觀”，文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接 起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃出來(lái)。（認(rèn)識(shí)過(guò)渡句）四、感情朗讀，升華“寶貴"1、學(xué)了課文，讓我們來(lái)夸夸趙州橋。2、趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪地讀一讀。（出示圖片）五、課外延伸欣賞有關(guān)橋梁設(shè)計(jì)的精美圖片，擴(kuò)展知識(shí)面，