小學數(shù)學評課常用語

1、學習必備歡迎下載小學數(shù)學評課常用語：1.教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。2.教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。3.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用

2、課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。4. 教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。 .教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。5.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。6.學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放

3、手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。7.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。8.教師的一句 “讓我們一起來學習，讓我們一起來探究?！贝俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。9.探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結(jié)論

4、，教師不要把自己的意見強加給學生。10.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。 課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。幾例評課記錄一、四邊形點評：1.利用錄像引起學生的注意。老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學生對四邊形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。2.讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調(diào)動學生的積極性。3.以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設(shè)計由淺入深，使學生容易接受知識4.教師循

5、循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。,并且讓學生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解總評：這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動，板書簡潔而明了，突出四邊形的特征，二、周長的評課記錄、興趣貫穿始終。 “興趣是最好的老師 ”，學習興趣直接影響學習質(zhì)量。從導入中讓學生觀察鑲

6、了金邊的相框、引導學生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊，到探究新知中指導小組學習、獨立學習、匯報研究方法，以學生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺，學生始終保持濃厚的學習興趣。學習必備歡迎下載、教學方式上，教師重在為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情景，學生重在自主探究、動手實踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合，通過找一找、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓練，使學生在實踐中感知周長的意義，探究長方形周長計算方法。在概念形成中，學生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學習的主人。、教師重學法指導。探究知識過程中，無論

7、是小組合作還是獨立操作，都經(jīng)歷了測量、填寫報告單、歸納匯報等環(huán)節(jié)，教師加強對各環(huán)節(jié)的引導，使學生明確活動的目的和方法，將數(shù)學探究活動落到實處。另外引導學生將圖形按適合的方法進行分類，把學生獲得的零散的數(shù)學知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中，有助于提高學生邏輯思維能力。建議在學生活動時間上需要老師進一步調(diào)控。三、角的分類1、復習直接導入，引出新課。讓學生說學過的銳角、直角、鈍角特點，為學習新知打下良好的基礎(chǔ)，促進知識的遷移。2、探究新知教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學活動扎實有效。通過引導學生實際操作，采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù)，在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關(guān)系。在

8、培養(yǎng)學生操作、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)能力，發(fā)展學生多種思維能力。3、學具簡單、實用、可操作性強。4、教學緊扣教材，精講多練，練習題設(shè)置由淺入深，學生訓練有素，教學目標完成好。四、組合圖形的面積1、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n，極大地激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力，使學生初步形成了對合圖形 ”意義的理解?！敖M2、采用自主探究、合作交流、比較反思等方法，讓學生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程，通過教師點撥，培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力，學生的學習過程積極主動。3、課中加強對學生學習方法的教學。在解決問題時，引導學生先估算、再獨立思考計算、最后交流解題方法。學生對于一道題想出

9、了多種解題方法，教師沒有直接告訴學生用哪種方法好，而是鼓勵學生通過觀察、比較，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。4、教學中，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教師放手，給學生充分探究的機會，精講多練，學以致用，學生解決問題能力培養(yǎng)很到位。五、乘法的初步認識1、故事導入激發(fā)學習興趣，為學生設(shè)疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出 2 2 2 2 2=（ ）的答案？激起學生濃厚的學習興趣，同時為新知學習起到鋪墊作用。2、在教學認識乘法中， 先引導學生觀察兒童樂園主題圖， 讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù)， 使學生體驗數(shù)學來源于生活的樂趣。然后放手讓學生根據(jù)加數(shù)的特點將算式

10、分類，利用對比、觀察、探究、交流等活動引導學生探究乘法的意義，學生思考層層遞進，并且板書貫穿始終，使學生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程。3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 善于指導學生看書， 低年級指導學生會觀察主題圖， 并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，如在做練習時，讓學生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習、生活起到積極作用。此外，從 2 2 2 2=8 和 4 4=8 兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結(jié)果的思想。4、強化數(shù)學來源于生活思想。課中無論是復習舊知、新知引入，還是探究新知、鞏固練習，（如，班級男女生喜歡游

11、戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù)、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。建議板書突出重點，字多、小觀察起來不方便。六、的乘法口訣、教學兒歌手勢導入新穎、生動、直觀。既激發(fā)了學生學習興趣，又為學習新知做好鋪墊。、在寫算式、編口訣、記口訣中，從學生熟悉的手指入手，讓學生說出乘法算式，先由教師給出口決，引導學生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導學生擺學具編口訣、填自學體驗卡編口訣，教師指導由扶到放，符合低年學習必備歡迎下載級小學生的認知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學生體驗、探究、思考的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活躍，教師成為學生學習的指導者、合作者和參與

12、者。、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式，始終使學生處于積極思考的氛圍中。另外，從杜老師一句 “停筆眼不離書，檢查計算結(jié)果 ”話中，從細微處滲透學習方法、學習習慣教育，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題。七、分數(shù)的基本性質(zhì)、教學導入聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學生的求知欲。、教學中不但注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，而且較好地關(guān)注過程方法和情感的體驗。教學中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，讓學生親身經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)的探究過程，使結(jié)論和過程有機的結(jié)合在一起，知識和能力得到和諧發(fā)展。3、注重學習方法的教學。教學中實踐與理論相結(jié)合，引導學生理解

13、分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容，通過找關(guān)鍵詞，在書中用重點號標注關(guān)鍵詞等，強化學生記憶、理解和應(yīng)用。八、統(tǒng)計低年級的統(tǒng)計教學， 重點是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。 本節(jié)課的教學， 教師通過讓學生數(shù)袋子里的餅干， 統(tǒng)計小兔、小熊和小猴分別投進了幾個球等活動，使學生經(jīng)歷了搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力。在每個環(huán)節(jié)中，教師安排學生觀察統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么、知道了什么，使學生體會到搜集、整理數(shù)據(jù)的意義。同時，在統(tǒng)計過程中，教師安排學生進行分組活動，并且組內(nèi)有分工，增強了學生的合作意識，有利于學生的互動交流。課始，沈老師以學生喜愛的“口袋里的餅干三角形、圓形、正方形的數(shù)目分別是多少”

14、作引，接著，利用多媒體課件的優(yōu)勢，動態(tài)演示餅干一塊一塊掉下來之后便隨機消失，讓學生體會到“數(shù)一數(shù) ”不能正確地統(tǒng)計三角形、圓形、正方形餅干的塊數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，統(tǒng)計需求自然生成。在學生產(chǎn)生統(tǒng)計需求后，放手讓學生進行第一次記錄，當學生因為這樣那樣的原因沒能順利完成任務(wù)時，適時指出：可以小組合作。在強調(diào)了注意事項后，學生進行了第二次的嘗試記錄，這次，學生記錄數(shù)據(jù)的方法可謂精彩紛呈：按次序畫圖形記錄；把圖形歸類記錄；打“”記錄；畫 “ ”的方法 “你們真棒！想出了這么多的記法。哪一種記法既清楚又簡便？ ”沈老師有選擇地出示幾種記錄方法、引導學生在 “清楚 ”和 “方便 ”兩個方面

15、比較、評價各種記錄，使學生對分類用符號記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。九、不退位減法錢老師通過一系列的口算復習，為今天要學習的三位數(shù)減法做好鋪墊。接著，錢老師讓學生自主探索 335-123= ？主要突出了兩種不同的計算方法：計數(shù)器計算和列豎式計算，目的不只在于呈現(xiàn)算法多樣化，而是在于啟發(fā)學生由直觀到抽象地思考三位數(shù)筆算方法的算理，啟發(fā)學生以數(shù)的組成為依據(jù)來表述算理。這樣安排教學，有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。最后商場買衣服的這道題目的處理，教師讓學生根據(jù)圖中信息提出問題，學生提了很多，有利于提高學生的提問能力，激發(fā)學生的發(fā)散思維， 因為本堂課學習的是關(guān)于三位數(shù)

16、的不退位減法，難度不大，所以放手讓學生自己解決對學生來說是種小小的挑戰(zhàn)，讓學生嘗試自己探索的快樂，本節(jié)課把學生熟悉的生活和數(shù)學學習緊密聯(lián)系起來，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。引導學生根據(jù)熟悉的生活情境提出不同的數(shù)學問題，增強了學生的問題意識，培養(yǎng)了學生的數(shù)學眼光。充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，使學生會思考、會探索、會合作，能用已有的知識解決問題。在整節(jié)課，教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。本節(jié)課有效的練習，使學生內(nèi)化算法，達到鞏固新知的目的。練習過程中，特別注意反饋糾錯，既關(guān)注了后進學生，又使全班學生吸取教訓，提高認識。本節(jié)課最突出

17、的特點：相信學生、尊重學生、激勵學生，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體思想。 ,十、退位減法這節(jié)課是在學生學習了不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算和驗算方法的基礎(chǔ)上，教學退位的三位數(shù)減三位數(shù)。因此王老師充分應(yīng)用學生已掌握的知識方法，讓學生用已有的經(jīng)驗和知識嘗試著去解決新問題：兒童小說比民間故事多多少本？335 185=？在教學時，王老師突出了十位上不夠減怎么辦的問題，引導學生思考，自主探索算法。同時，教師還安排學生說說 “計算減法時要注意些什么”，引導學生總結(jié)三位數(shù)減法的計算方法?？瓷先ヒ惶煤軜銓嵉恼n，實際上蘊藏著教師的教學智慧，體現(xiàn)了教師的精心設(shè)計與安排。先讓學生獨立計算,后組織全班學生交流計算過程，重點

18、突出退位的過程 ,在讓學生比較完整地說一說筆算減法的計算方法？想一想，筆算減法和筆算加法在計算方法上有那些相同的地方，那些不同的地方？這樣一步步的推進,既突出了重點,又突破了難點.學習必備歡迎下載并且出示例題 ,組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解退位減法的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。十一、認識人民幣這堂課學生始終是學習活動的主人，而老師真正成為學習活動的組織者和引導者，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。整個教學過程充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在相互

19、交流中認識不同面值的人民幣，在操作活動中體會和理解元與角、角與分之間的進率，在實際操作中學會簡單的付幣和換幣。學生學得輕松愉快，學得積極主動。胡老師設(shè)計的練習由易到難，安排了付幣、取幣、找?guī)诺榷喾N活動，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了解決簡單實際問題的能力。十二、找規(guī)律這節(jié)課，先由學生回答的一種主食配一種水果引出 “搭配 ”，接著安排學生搭配主食和水果，認識搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，讓學生體驗其中的搭配方式，明確每次選一種主食和一種水果作為一種搭配，思考有多少種搭配方法，留給學生充分的探究空間。為了使學生能形象地認識搭配的規(guī)律，教師引導學生用圖形符號進行搭配，能借助直觀發(fā)現(xiàn)并總結(jié)搭配規(guī)律，了解怎樣搭配才能不重復、不遺漏，掌握有序搭配的方法。教學環(huán)節(jié)安排似乎有點前松后緊，學生探索搭配規(guī)律時，填表格花了不少的時間，教師是不是把表格里的一些次要內(nèi)容填進去比較好呢。 植樹問題綜觀整節(jié)課，在教學時充分考慮了學生的主體地位，能很好的調(diào)動學生的積極性：1、關(guān)注學生的知識經(jīng)驗和思維特點，注重教材重組，注意加強新舊知識的聯(lián)系，體現(xiàn)教學設(shè)計的問題性和實效性，凸現(xiàn)課堂實效，讓學生享受課堂的真實。2、以解決問題為主線，探索多樣化的解決途徑和選擇合理簡便的解決問題的策略，讓學生享受課堂生成的空間。3、教師的教學方式