青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《充氣玩具里的科學(xué)》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊充氣玩具里的科學(xué)精品教案【教學(xué)目標(biāo)】1、 在探究活動中能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見；能綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計或制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2、愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知；關(guān)心新科技，善于用學(xué)到的知識改善生活； 尊重他人的勞動成果。3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用?！窘虒W(xué)準備】1. 氣球 1 個、氣球小車 5 個、注射器 5 個、反沖瓶 1 個、鐵絲 2 米、打氣筒、球針、皮球 2 個（一個氣足、一個氣癟）2. 課件 ：演示動畫演示注射器壓縮空氣過程等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師演示反沖瓶，設(shè)置懸念準備：課前教師在黑板

2、一側(cè)準備兩張課桌，在桌上兩個鐵架臺之間拉一根細鐵絲。1、談話：老師這有一個塑料瓶，把它懸掛在鐵絲上，用橡膠塞堵上口，你注意觀察，老師用打氣筒給它充氣（誰上來幫幫老師？），看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ （教師演示實驗： 用打氣筒向裝有膠塞的塑料瓶里打氣，瓶塞被沖出來，瓶子順著鐵絲反沖出去。）2、師提問：你看到了什么現(xiàn)象？（多找?guī)讉€學(xué)生）生：我看到塑料瓶向另一邊跑了（真細心，看得很認真）生：我看到老師給塑料瓶充氣后，橡膠塞被氣沖了下來（你觀察的更仔細了，你還看到了什么）生：老師充氣后只聽一聲巨響，塑料瓶跑到那邊去了。（你觀察得真細致！誰能完整地說一說）3、老師把剛才做的實驗畫下來，塑料瓶從那頭跑到這頭來，可

3、以用一個箭頭來表示，誰來畫？（讓學(xué)生畫箭頭表明是瓶子的運動方向）4、看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎?生質(zhì)疑：為什么塑料瓶會從這頭跑到那頭呢？為什么橡膠塞會掉下來？過渡：想知道其中的科學(xué)奧秘嗎?我們繼續(xù)來玩?！驹O(shè)計意圖】奇妙的實驗現(xiàn)象提高學(xué)生的參與興趣， 在課堂伊始留下疑問，讓學(xué)生帶著問題開始探究之旅， 對下一步探究活動具有導(dǎo)向作用。二玩氣球小車認識反沖看，這可是老師的愛車，我進行了一下改裝，在上面安裝了一個小氣球，如果吹足氣，堵上口，放在桌子上，一松手（師邊做邊說） ，汽車往哪里跑？1、學(xué)生猜測自己的設(shè)想。（往前跑）真的嗎？想試試嗎?2、好，老師每組給你們一輛小汽車。在駕駛這輛小汽車的時候應(yīng)該注

4、意什么呢？指名說，學(xué)生說后教師出示提示，找一名學(xué)生讀。3、學(xué)生分組玩氣球小車。4、學(xué)生匯報交流。 1、2 個組交流，師畫圖，小結(jié)學(xué)生的收獲。 （用箭頭標(biāo)出氣球噴氣的方向，氣球的運動方向，汽車的運動方向。 ）看，我們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)氣球里的氣向后噴出，使氣球帶動小汽車向前行駛。為什么會有這樣的現(xiàn)象， 是誰給了氣球向前沖的力量？ （氣球里的空氣）氣球里的空氣是怎樣運動的？（向后噴出）5、大家再仔細看氣球的空氣噴出的方向和汽車的運動方向怎么樣？（相反）6、 同學(xué)們真是太了不起了， 在玩中發(fā)現(xiàn)了一個大科學(xué)秘密， 像剛才我們看到的這樣，當(dāng)一個物體向某一方向噴射出大量的氣體，從而使物體向相反的方向運動，在

5、科學(xué)上我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。（課件出示）7、 在這個運動中，氣球里的空氣給了氣球和小車一個反沖的力，這種力叫做反沖力。板書 : 反沖力【設(shè)計意圖】通過玩氣球小車的實驗，讓學(xué)生感性認識更加豐滿。由氣球的直觀現(xiàn)象，到圖示的形象展示，再到學(xué)生的抽象概括，反沖概念層次呈現(xiàn)。三、玩注射器認識壓縮空氣有彈性1、過渡 : 同學(xué)們太會玩了，老師這還有更好玩的。這是一個注射器，這是活塞，這是針筒。老師給它抽上空氣，用手堵住針孔，向下壓活塞會出現(xiàn)什么情況呢？想不想試一試?（想）2、組長拿出信封中的注射器學(xué)生分組操作。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)生匯報交流動畫演示：壓縮空氣板書小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，空氣的體積可以變大變小，

6、能夠被壓縮。我們把壓縮后的空氣叫做壓縮空氣。那我們松手后，活塞有為什么會彈回去了呢？說明了什么？學(xué)生討論動畫演示：空氣復(fù)原圖板書小結(jié)：有彈性【設(shè)計意圖】利用注射器將抽象的科學(xué)概念壓縮空氣又彈性， 轉(zhuǎn)化為形象的展示。讓學(xué)生通過實驗，真切感受到空氣可以壓縮，具有彈性。四、解釋反沖瓶的實驗1、總結(jié) : 剛才我們玩的這幾個玩具里都充滿著氣，我們把它們叫做充氣玩具。師板書：充氣玩具?？丛谕嬷形覀儼l(fā)現(xiàn)了充氣玩具里的科學(xué)。板書：里的科學(xué)。2、誰能說說，我們發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)道理？現(xiàn)在你知道塑料瓶為什么會向另一邊跑的奧秘了吧？小組討論一下。3、誰來解釋 ?學(xué)生解釋現(xiàn)象。放手讓學(xué)生說。（學(xué)生說出是因為瓶內(nèi)壓縮空氣的

7、反沖力將塑料瓶推向另一頭，同時將橡膠塞頂出。）五、學(xué)以致用對比實驗方法1、過渡：咱們放松一下來個激烈的比賽怎么樣？看誰在10 秒內(nèi)拍球的次數(shù)多？出示兩個球：一個氣足，一個癟球。誰愿意參加？其余同學(xué)是這兩位選手的拉拉隊，你支持誰就可以為誰加油，準備好了嗎？老師計時，開始比賽。（進行比賽）（學(xué)生根據(jù)比賽情況確定比賽結(jié)果，教師采訪獲勝的同學(xué)。）贏了比賽你有什么感受？（很高興）輸?shù)耐瑢W(xué)你想說點什么？（很傷心）大家能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？它到底輸在哪里？（學(xué)生說原因）2、總結(jié)：空氣壓縮的越厲害，它的彈性就越大。你覺得公平吧？既然這樣的比賽不公平， 我們回來把氣沖足了再進行公平的較量。【通過拍球比賽的活動， 一個氣足，一個氣不足的兩個球比誰的球彈得高，讓學(xué)生了解球彈性不好的原因，知道彈性的大小跟壓縮空氣的多少有關(guān)。激起學(xué)生們的探究欲望。 】六、拓展延伸1、同學(xué)們，充氣玩具不僅能給我們帶來許多的歡樂，還隱藏著這么多