人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文兩則教案范文整理

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文兩則教案 文言文兩則 教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫(xiě)生字詞。 聯(lián)系上下文，結(jié)合注釋?zhuān)莆展适聝?nèi)容；正確流利地朗讀、背誦課文。 體會(huì)學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀、背誦課文，掌握故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。 教具準(zhǔn)備生字卡片 導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備 預(yù)習(xí)題綱 讀準(zhǔn)生字詞。 了解孔子、孟子、列子的生平資料。 課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)奕 一、初讀課文,正確讀寫(xiě)。 學(xué)生試讀課文，標(biāo)出難讀或不會(huì)讀的字，劃出不會(huì)停頓的句子。 教師范讀課文，并重點(diǎn)指導(dǎo)： 正確讀寫(xiě)加點(diǎn)詞語(yǔ)： 學(xué)奕鴻鵠弓繳弗若 正確停頓下列句子： 思/援弓繳/而

2、射之 二、自由練讀，讀通讀順。 根據(jù)試讀，師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音；停頓適當(dāng)；語(yǔ)速稍慢。 學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順。 同桌互讀課文，互相正誤。 教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。 三、精讀課文，理解文意。 學(xué)生對(duì)照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。 同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之 ”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示疑問(wèn)或反問(wèn)，跟“嗎”“呢”相同；弗若，不如；為是其智弗 若與，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲；然，這

3、樣。 學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)v解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí) 講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。 同桌互講故事內(nèi)容。 四、再讀課文，體會(huì)道理。 兩個(gè)人各是怎樣學(xué)下棋的？ “其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)”；“一人雖聽(tīng)之 一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。 學(xué)得結(jié)果怎么樣？“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。 學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí) 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。 你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？ 六、復(fù)述故事，背誦課文。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)兩小兒辯日 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦學(xué)奕 總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)奕的學(xué)法： 讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。 結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?解疑釋惑，體會(huì)道理。 復(fù)述故事，熟讀成誦。 二、明確目標(biāo)，自主學(xué)

4、習(xí) 讀準(zhǔn)字詞，讀通 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速要慢，停頓適當(dāng)， 讀通順。 學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。 結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?對(duì)照注釋?zhuān)~句，理解故事的內(nèi)容。 同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。 請(qǐng)學(xué)生參考注釋?zhuān)矛F(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥。 解疑釋惑，體會(huì)道理 兩小兒為什么爭(zhēng)辯？ 他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？ 一小兒的觀點(diǎn)是：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币罁?jù)是：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者 小而近者大乎？”一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人近，中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)形狀大小來(lái)判斷的。 另一小兒的觀點(diǎn)是：以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 ？”另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是根據(jù)溫度來(lái)判斷的。 他們辯論的結(jié)果是什么？ ? 為什么?對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意哪一種 學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？ 答案示例： 兩小兒聰明可愛(ài)，善于動(dòng)腦，對(duì)自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯。 孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是,盡管學(xué)識(shí)淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導(dǎo)體會(huì)學(xué)無(wú)止境的